Общ Преглед на Дейността
Понякога студентите ще бъдат наблюдател на някой, който е тормозен. Те ще бъдат изправени пред решението или да застанат, и да гледат, или да засилят и да го спрат. Не искаме нашите студенти да приемат, че тормозът е норма, не е тяхна работа, или си мислят: „Поне това не съм аз“. Искаме те да засилят тормоза и да помогнат на своите връстници.
В тази дейност студентите ще практикуват засилване до тормоз. Предоставеният пример ще покаже два вида тормоз, кибертормоз и социален тормоз. Студентите ще покажат как могат да се активизират като Ейми, нашата главна героиня, в сценариите . Моля, не се колебайте да коригирате примерите според вашите нужди. Целта на тази дейност е да даде на учениците увереност да се изправят в трудни ситуации и да им помогне да практикуват възможни отговори.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Ще стигнете до тормоз с Ейми, докато създавате стихотворения!
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Прочетете сценариите за тормоз, които са направени за вас.
- Накарай Ейми да се изправи и да спре тормоза в следващите клетки.
- В третата колона създайте какво трябва да бъде реакцията от връстниците на Ейми.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Повече Storyboard That
Действия Срещу Тероризма
Опитайте 1 Месец за
30 дни гаранция за връщане на парите Само нови клиенти Пълна цена след въвеждаща оферта
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
