Strategier til Support Sprog og Sociale Færdigheder i små Børn

Sprog og sociale kompetencer er løbende fokus på et lille barns udvikling. Deling legetøj, på skift, at bruge ord i stedet for at skubbe; disse abstrakte ideer kan være svære emner at undervise. Men vi glemmer nogle gange, og den forskning har vist små børn lærer gennem leg og interaktion. Med en hurtig gennemgang af milepæle og nogle håndgribelige, engagerende, udviklingsmæssigt passende ideer til praksis, kan forældre og lærere med til at understøtte disse færdigheder hos små børn både typisk udvikle og med særlige behov.

Børn udvikler i deres eget tempo, men inden for et gennemsnitligt interval, nå udviklingsmæssige milepæle. Det er vigtige retningslinjer (og de er retningslinier, intet barn bare rejser sig og begynder at gå, fordi de vendte en) til at hjælpe forældre og pårørende at forstå, hvad de kan forvente og støtte. Børnelæger også spore disse milepæle under eftersyn. Hvis du er bekymret, skal du sørge for at tale med dem først. For børn med forsinkelser eller særlige behov, skal du blot møde dem hvor de er, og arbejde på det næste skridt, ved hjælp af tilpasninger, hvor det er nødvendigt. Her er en hurtig gennemgang med nogle ideer til at arbejde i dit daglige spil.

Mellem 6-9 måneder, vil en baby begynder at spille med sproget, snor sammen vokallyde ”ah-eh-oh”. De er også smiler spontant og som svar på sociale interaktioner, så sørg for at du får på gulvet i løbet af mave tid og gøre ansigter og lyde med dem! Babyer er også begyndt at vise præference og nå hen imod emner, de ønsker; dette er et godt tidspunkt at fremme sprog ved at bringe det emne, de ønsker at dit ansigt og mærkning af fødevaren: ”Jeg kan se du når til koppen! Du ønsker koppen!”Ansigter er uhyre vigtigt, at fremme social vækst og interaktioner samt sprog, så begynder disse færdigheder tidligt er vigtigt for både pårørende og babyer til at få praksis i.

Ved 12-18 måneder, baby, nu vendt lille barn, begynder at kende velkendte objekter (telefon, børste, ske) og siger eller ryster hovedet ”nej” (tænk på denne præference på ni måneder at få stærkere hver dag). De sandsynligvis også have flere simple enkelte ord ”mama”, ”dada”, ”kop”, ”mig”. Småbørn skal pege for at vise noget interessant (Plane? Hund?) Og viser hengivenhed til velkendte voksne. Påpeg interessante emner på en tur i parken eller kommer hjem fra skole. Hold øve bringe emner eller billeder af sange / mad til dit ansigt til etiket og fremme at bruge ord i stedet for bare at pege! Jo flere gange barnet ser den dannede ord, jo mere sandsynligt er det at efterligne det.

Song kort

Du kan bruge sang kort med velcro eller magneter på bagsiden og efterlade dem i et område, du og barnet spille i regelmæssigt (køkken, cirkel tid, et tæppe i skolen). Bring to billeder op til hver side af dit ansigt og spørge barnet, ”Vil du 'Twinkle Twinkle' eller 'række din båd'?” At bringe kortet til dit ansigt fremmer øjenkontakt og social interaktion til anmodning. Følg deres øjne blik eller og mærke det valg, de gjorde. ”Man pegede på 'række din båd'! Store. Vi kommer til at synge 'række din båd'. Klar parat start!"

Rutinemæssig Chart og First / Så Board

Ved 18-24 måneder, disse små mennesker begynder at kende nogle kropsdele og følge enkle instruktioner såsom ”Sæt blok i feltet”. Socialt er småbørn begynder at kopiere begge jævnaldrende og voksne, og vis uafhængighed, navnlig i at spise, bygning, eller daglige rutiner såsom børste tænder. Nogle sjove måder at arbejde på disse aktiviteter spiller efterligning sange og spil samtidig lægge ting på dit hoved, knæ og fødder og inviterer barnet til at prøve det også. Musik og visuelle signaler er en stor støtte til at bekæmpe den lille barn uafhængighed. Rutinemæssige diagrammer understøtter uafhængighed, samtidig med at voksne til at holde dages glidende uden at sidde fast.

Emotion Face Activity - Printervenlig

Tre-årige børn begynder at forstå mere vanskelige nuancer i sproget såsom præpositioner ”i”, ”til”, og ”under”. De forstår også mere forskelligartede følelser. Socialt, lærer de at vise hengivenhed og bekymring for en ven, og hvordan man kan skiftes til at lege. Visuelle påmindelser kan være nyttige i at øve disse færdigheder, såsom at bruge tegneserie ansigter til at ændre den måde, de føler og følelse diagrammer til at udtrykke forskellige følelser for sig selv eller deres venner.

Novelle, Mix og Match sekventering

Når et barn er fire år, er de begyndt at fortælle historier, selv om der ikke kan være en klar begyndelse, midte og slutning. De er også stadig lære at skelne mellem ægte og make-tro, så de historier kunne få meget interessant! Hjælp kreative børn (eller stille børn, eller nogen børn, virkelig) fortælle deres historie gennem billeder, enten håndtegnet eller på en børnevenlig platform, mens du nedskrive deres ord til at fortælle deres egen historie. Du kan også arbejde på sekventering ved at blande op billeder af en begyndelse, en midte, og slutter og bede barnet til at sortere dem.

Ved fem, er børnene fortæller simple historier ved hjælp hele sætninger. Socialt, de ønsker at behage og være som venner, så det er ekstra vigtigt at modellere positivt sprog og drej tage. Træk disse visuelle understøtninger som påmindelser til gengæld tager, rutine og regler.

Billeder hjælpe børn, især små børn eller børn med særlige behov, lære / praksis sprog og sociale færdigheder. Ved at opfylde et barn på det nuværende niveau og støtte deres udvikling med kreative, engagerende interventioner, kan disse færdigheder dyrkes og udvides til at bruge i dagligdagen. Husk at lege og have det sjovt med de færdigheder og de vil også.

Flere ressourcer og måder at praktisere vigtige færdigheder

Ofte stillede spørgsmål om strategier til støtte for sproglige og sociale færdigheder hos små børn

Hvordan kan sprogfærdigheder påvirke sociale færdigheder?

Sprogfærdigheder kan have en betydelig indflydelse på sociale færdigheder. Evnen til at kommunikere effektivt, bruge passende tone og kropssprog og forstå andres perspektiver er alle afgørende komponenter i stærke sociale færdigheder. Studerende med stærke sprogfærdigheder er bedre rustet til at udtrykke sig selv, opbygge relationer og navigere succesfuldt i sociale situationer. På den anden side kan elever med svage sprogfærdigheder kæmpe med kommunikationen, have svært ved at få venner og opleve social isolation. Derfor er udvikling af sprogfærdigheder en kritisk komponent for at fremme positive sociale færdigheder.

Hvordan kan lærere hjælpe eleverne med at forbedre deres sproglige og sociale færdigheder?

Lærere spiller en væsentlig rolle i at hjælpe eleverne med at forbedre deres sproglige og sociale færdigheder. Nogle effektive strategier omfatter at opmuntre eleverne til at deltage i klassediskussioner, give feedback på deres kommunikationsstil, introducere nye ordforrådsord og modellere positive sociale interaktioner. Lærere kan også skabe et støttende klassemiljø, der værdsætter åben kommunikation og samarbejde og giver eleverne mulighed for at arbejde sammen i grupper eller par. Derudover kan lærere inkorporere sociale og emotionelle læringsaktiviteter (SEL) i deres læseplan, hvilket kan hjælpe eleverne med at udvikle vigtige sociale og kommunikationsevner, såsom empati, aktiv lytning og konfliktløsning. Ved at bruge disse strategier kan lærere hjælpe eleverne med at forbedre deres sproglige og sociale færdigheder, hvilket fører til stærkere relationer, bedre kommunikation og øget akademisk succes.

Hvordan kan forældre og omsorgspersoner støtte udviklingen af sproglige og sociale færdigheder hos deres børn?

Forældre og omsorgspersoner kan spille en afgørende rolle i at støtte udviklingen af sproglige og sociale færdigheder hos deres børn. Nogle effektive strategier omfatter at opmuntre deres børn til at deltage i samtaler, læse bøger, lytte til musik, lege med andre og søge sociale muligheder. Forældre og omsorgspersoner kan også selv modellere positive sociale interaktioner og kommunikationsevner, da børn ofte lærer ved at observere og efterligne andre. Det er også vigtigt for forældre og omsorgspersoner at give deres børn mulighed for at interagere med individer fra forskellige kulturer og baggrunde, hvilket kan hjælpe dem med at udvikle empati og evner til at tage perspektiv. Derudover kan det at rose og opmuntre deres børns fremskridt hjælpe med at opbygge deres selvtillid og motivation til at fortsætte med at udvikle deres sproglige og sociale færdigheder. Ved at bruge disse strategier kan forældre og omsorgspersoner hjælpe deres børn med at udvikle de kritiske sproglige og sociale færdigheder, de har brug for for at få succes akademisk, socialt og i livet.

Hvad er nogle fælles sproglige og sociale barrierer, som elever kan møde?

Elever kan kæmpe med social angst, mangel på selvtillid, sproglige forskelle, kulturelle barrierer og kommunikationsforstyrrelser. Det er vigtigt at identificere disse barrierer og give støtte og ressourcer til at hjælpe børn med at overvinde dem.