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O Hauptmann! Mein Kapitän! Von Walt Whitman

Lehrer Guide von Bridget Baudinet

Finden Sie diese gemeinsame Core ausgerichtet Lehrer Guide und mehr wie es in unserer Middle School ELA Kategorie!

O Kapitän Meine Kapitän Lektion Pläne

Aktivitäten für O Hauptmann! Mein Kapitän! Include:

Walt Whitmans Gedicht von 1865 "O Kapitän! Mein Captain! "Ist eines der bekanntesten amerikanischen Gedichte des 19. Jahrhunderts. Das Gedicht ist eine Elegie, die Abraham Lincoln, den sechzehnten Präsidenten Amerikas, erinnerte. Obwohl Lincoln nie direkt im Gedicht benannt wird, wird er durch die erweiterte Metapher des Gedichts angedeutet. Die Schüler, die das Gedicht lesen, werden lernen, die figurative Sprache überall zu entschlüsseln, um die wörtliche Bedeutung des Gedichts zu verstehen. Neben dem Lernen über Elegie und erweiterte Metapher, werden die Schüler in der Lage, Whitman's Sound-Geräte, Diktion und einzigartige poetische Struktur zu analysieren.

O Hauptmann! Mein Kapitän!, Studentenaktivitäten und Grafikorganisatoren

Erweiterte Metapheranalyse

Diese Aktivität ermöglicht es Studenten, brechen die verschiedenen Komponenten der erweiterten Metapher in "O Captain! Mein Kapitän!". Das Gedicht kann nicht vollständig verstanden werden, wenn die Schüler den historischen Hintergrund des Kapitäns, seines Schiffes und ihres Schicksals kennen. Wenn Schüler durch Strophe durch Strophe lesen, müssen sie die figurativen Bedeutungen hinter Whitmans Wortwahlen identifizieren. Die Schüler sollten in der Lage sein, eine Zeile aus dem Gedicht zu nennen und ihre wörtliche Bedeutung zu verstehen (wie es sich auf den Kapitän und sein Schiff bezieht) und seine figürliche Bedeutung (wie es Abraham Lincoln und den Bürgerkrieg betrifft). Mit diesem Storyboard können Studenten ein solides Verständnis des Textes und seiner metaphorischen Bedeutung demonstrieren, die eine Grundlage für eine tiefere Analyse des Gedichts bilden.

O Hauptmann! Mein Kapitän! Erweiterte Metapher

Text Metaphorische Bedeutung
  • "Kapitän"
Der Kapitän ist eine Metapher für Abraham Lincoln, Präsident der Vereinigten Staaten von 1861-1865. Lincoln war wie ein Kapitän, weil er der Führer des Landes in der gleichen Weise war, wie ein Kapitän seine Mannschaft führt. Bezeichnenderweise wird Whitman immer dieses Wort, was darauf hinweist, dass es sich um einen bestimmten Kapitän und einer, die sehr respektiert wird.
  • "Schiff"
  • "Schiff"
  • "Steady Kiel"
Das Schiff bezieht sich auf die Nation oder die Vereinigten Staaten. Der Begriff "Schiff des Staates" wird oft verwendet, um sich auf die Regierung einer Nation zu beziehen.
  • "Weather'd jedes Rack"
  • "Schreckliche Reise"
Das Gestell, oder Sturm, bedeutet den Bürgerkrieg zwischen der Union und der Konföderation, die die Vereinigten Staaten zu zerstören drohte und sie in zwei zerreißen sollte. "Weathering" der Sturm bedeutet, dass die Vereinigten Staaten trotz des Krieges, oder "ängstliche Reise" überlebt hat.
  • "Preis, den wir gesucht haben, ist gewonnen"
  • "Hafen ist in der Nähe"
  • "Anchor'd sicher und gesund"
  • "Seine Reise geschlossen und getan"
Alle diese Zeilen beziehen sich auf den Sieg der Union. Die Konföderation ergab sich am 9. April 1865. Dies bedeutete, dass die südlichen Staaten in der Union bleiben würden und die Vereinigten Staaten weiterhin als eine Nation existieren würden.
  • "Auf dem Deck liegt mein Kapitän / Gefallen kalt und tot"
  • "Blutung von roten Tropfen"
Der Tod des Kapitäns bezieht sich auf die Ermordung von Lincoln durch John Wilkes Booth am 15. April 1865. Er wurde während des Theaters erschossen und starb einige Stunden später.

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O-Kapitän Meine Captain-Analyse - TWIST


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Eine weitere großartige Möglichkeit, um Ihre Schüler engagieren ist durch die Erstellung von Storyboards, die Tone, Word Choice, Imagery, Style und Theme zu untersuchen . Diese Aktivität wird mit dem Akronym " TWIST " bezeichnet. In einem TWIST, konzentrieren sich die Schüler auf einen bestimmten Absatz oder ein paar Seiten, um tiefer in den Sinn des Autors.



Mit dem Volltext von "O Captain! My Captain! "Oder einfach nur eine Strophe, können die Schüler die Art und Weise, wie poetische Elemente zusammenarbeiten, um eine zentrale Botschaft oder ein Thema zu schaffen, abbilden, beschreiben und analysieren.


TWIST Beispiel für O Captain! Mein Kapitän!


T

TON

Distressed: Der Sprecher kämpft, um den Tod seines Helden zu verarbeiten. Er wird von Leid und Schock überwältigt.
W

WORTWAHL

O Herz! Herz! Herz !, Blutung, Kälte, tot, blass, noch, kein Puls, traurige Lauffläche, gefallen
ich

BILD

"O die blutenden Tropfen von Rot ..."
S

STIL

Jede achtzeilige Strophe ist in zwei verschiedene Teile aufgeteilt. Die ersten vier Zeilen sind lang und loben Lincolns Leistungen. Die letzten vier Linien sind kurz und geben aufgeregte Beschreibungen von Lincolns sterbenden Momenten.
T

THEMA

Die Angst des Sprechers wird größer durch den Heldentum des Kapitäns. Dies vermittelt ein Thema über die Ehre unserer gefallenen Helden.

(Diese Anleitung ist vollständig anpassbar.) Nach dem Klicken auf "Zuweisung kopieren" ändern Sie die Beschreibung der Zuordnung in Ihrem Dashboard.)


Studentische Anweisungen

Führen Sie eine TWIST-Analyse einer Auswahl aus "O Captain! Mein Kapitän!". Denken Sie daran, dass TWIST für Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme steht.


  1. Klicken Sie auf "Diese Vorlage verwenden" aus der Zuordnung.
  2. Wählen Sie eine beliebige Kombination von Szenen, Zeichen, Elementen und Text, um jeden Buchstaben von TWIST darzustellen.
  3. Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder die Bedeutung der Bilder beschreiben.
  4. Finalisieren Sie Bilder, bearbeiten Sie und korrigieren Sie Ihre Arbeit.
  5. Speichern und Übertragen des Storyboards zur Zuordnung.



(Verwenden Sie diese Rubrik oder erstellen Sie Ihre eigenen auf Quick Rubric.)





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O Hauptmann! Mein Kapitän! Poesie Vergleich

Die Schüler können ihr Verständnis für ein Gedicht durch Vergleich mit anderen Gedichten vertiefen. Der Prozess des Vergleichs ermöglicht es Studenten, analytische Fähigkeiten und höheres Denken zu verwenden. In dieser Storyboard-Aktivität werden die Schüler " O Captain! Mein Kapitän! "Zu AE Housmans" To an Athlete Dying Young ". Beide Gedichte adressieren Helden, die auf dem Höhepunkt ihrer Herrlichkeit sterben, aber vermitteln verschiedene Emotionen und Themen. Haben die Schüler vergleichen oder kontrastieren die Gedichte die grundlegenden Ereignisse, Charaktere, Bilder, Struktur, Töne oder figurative Sprache. Indem sie auf Gemeinsamkeiten und / oder Unterschiede zwischen diesen Elementen hinweisen, können die Schüler dann die unterschiedlichen Themen der beiden Gedichte identifizieren.

Sie können auch die Schüler vergleichen das Gedicht, um Auswahl aus anderen Genres, darunter Kunst, Film, Reden, Kurzgeschichten und Romane.


Andere Vorschläge zum Vergleich:

  • "Elegy für JFK" oder "Funeral Blues" von WH Auden
  • Brutus 'Begräbnisrede von Shakespeares Julius Cäsar
  • Fotografien von Präsidenten Lincoln oder Präsident Kennedy's Beerdigungen

Poetry Vergleichsbeispiel für O Captain! Mein Kapitän!



VERANSTALTUNGEN WICHTIGE BILDER THEMEN
O Hauptmann! Mein Kapitän! Die Nation ist in der Mitte des Feierns Lincolns Bürgerkrieg Sieg, wenn er stirbt. Negative Bilder: blasse, kalte Körper und Tropfen Blut Der Tod ist tragisch: "O Herz, Herz, Herz!"
Zu einem Athleten, der Jung stirbt Die Stadtbewohner sind mitten in der Feier des Sieges des Athleten, wenn er stirbt. Positive Bilder: ungeschminkte Lorbeeren und unangefochtene Tasse Der Tod ist das Glück: "Jetzt werdet ihr nicht den Fresser anschwellen / von Jungs, die ihre Ehren trugen"


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Hintergrundinformation

Obwohl, auf der Oberfläche, "O Kapitän! Mein Kapitän! "Stellt den Tod eines Schiffskapitäns dar, er benutzt eine ausgedehnte Metapher, um Lincolns Vorbeigehen und seine Wirkung auf seine Anhänger zu beschreiben. Die Schüler können von der Diskussion über den Begriff erweiterte Metapher profitieren, bevor sie das Gedicht beginnen. Das Gedicht enthält auch einige nautische Begriffe, die die Schüler definieren müssen, und jüngere Schülerinnen und Schüler können eine Erinnerung an die Verwendung von poetischen Kontraktionen in Worten wie "ribbon'd" und "weather'd" benötigen.

Erweiterte Metapher

Eine ausgedehnte Metapher ist ein Vergleich zwischen zwei im Gegensatz zu Dingen, die über mehrere Sätze von Prosa oder Zeilen der Poesie dauert. Wenn die Metapher erweitert wird, werden verschiedene Aspekte der beiden verglichenen Dinge angesprochen. Eine erweiterte Metapher macht in der Regel einen breiten Vergleich und wächst dann genauer und vergleicht kleinere Attribute, die mit dem Thema verbunden sind.

In Robert Frosts Gedicht "Die Straße nicht genommen", zum Beispiel ist die Straße eine Metapher für das Leben. Als das Gedicht weitergeht, stellt die Gabel in der Straße eine Wahl im Leben dar, die neu gefallenen Blätter stellen neue Chancen dar, und so weiter. Die Straße ist das allgemeine Thema des Vergleichs, aber die Gabel und die Blätter sind die spezifischeren Aspekte erforscht. Um eine erweiterte Metapher zu verstehen, müssen die Leser die beabsichtigte Bedeutung hinter jedem kleineren Vergleich innerhalb der Hauptmetapher verstehen. Ausgedehnte Metaphern werden manchmal auch als Aufmerksamkeit bezeichnet, besonders in der komplexen Poesie des 17. Jahrhunderts.

Der amerikanische Bürgerkrieg

Um dieses Gedicht richtig zu verstehen, müssen sich die Schüler auch über die Grundlagen des amerikanischen Bürgerkriegs und der Ermordung von Lincoln bewusst sein. Während des Bürgerkrieges (1861-1865) kämpften die nördlichen Staaten gegen die südlichen Staaten als Reaktion auf den Versuch des Südens, von der Vereinigung abzutreten. Während die Sklaverei im Mittelpunkt des Wunsches des Südens nach Unabhängigkeit stand, erwähnt Whitmans Gedicht dieses Thema nicht. Stattdessen konzentriert es sich auf einen der Hauptgründe, die die Nürnter im Krieg bekämpften: die Erhaltung der Vereinigung. Im Jahre 1861 waren die Vereinigten Staaten erst seit etwa 85 Jahren in Existenz. Ein Großteil der Welt betrachtete Amerika immer noch als das "große Experiment" in der Demokratie. Denn die Nation, sich in zwei zu teilen, so bald nach ihrer Schöpfung würde ein gescheitertes Experiment und nationale Demütigung signalisieren. In "O Kapitän! Mein Captain! "Whitmans Darstellung von Lincolns Heldentum basiert auf dem Erfolg von Lincoln bei der Bewahrung der Gewerkschaft oder dem sicheren" Schiff des Staates "sicher zum Hafen.

Nach einem blutigen Krieg, der das Leben von über 620.000 Männern kostete, ergab sich der Konföderierte General Robert E. Lee am 9. April 1865. Nur sechs Tage später, am 15. April 1865, wurde Lincoln vom südlichen Sympathisanten John Wilkes Booth erschossen. Dieser tragische Mord war ein Schock für die bereits kämpfende Nation. Walt Whitman, ein Northerner und Unterstützer von Lincoln, wurde durch den Tod des Präsidenten verwüstet. Sein Gedicht, geschrieben in der ersten Person, zeigt eine sehr persönliche Reaktion auf die Tragödie. Diese persönliche Perspektive setzt den Leser in die Position eines Zeugen der Tragödie und stärkt die emotionale Anziehungskraft des Gedichts.


Wesentliche Fragen für "O Captain! Mein Kapitän!"

  1. Was ist eine erweiterte Metapher?
  2. Wie bezieht sich dieses Gedicht auf die Ereignisse seiner Zeit?
  3. Wie können die poetischen Geräte von Whitman die Emotionen und die Botschaft des Sprechers vermitteln?
  4. Was kann dieses Gedicht uns über Helden beibringen?


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