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Debate

Por Kristy Littlehale

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Definición de debate

Un debate es un argumento formal en el que hay dos partes que toman puntos de vista opuestos y los discuten de manera organizada.

Los debates son una forma importante de compartir ideas y analizar críticamente la información. Los debates desafían a los oradores a investigar cuidadosamente los dos lados de un tema oa una pregunta y aportan evidencia sólida para apoyar a su lado elegido, al tiempo que anticipan los problemas y proporcionan soluciones. Primero se cree que los debates se originaron en Grecia, cuando se cree que Sócrates desarrolló el método de debate socrático para alentar a sus estudiantes a pensar más profundamente en cuestiones filosóficas y políticas. El filósofo griego Platón anotó más tarde este proceso, y Aristóteles más tarde vio este método como la base del método científico. En la sociedad estadounidense, los debates han sido una parte central de nuestro gobierno desde antes de que Estados Unidos fuera su propio país. Los debates en el ayuntamiento fueron una manera de que los ciudadanos locales tuvieran voz en las actividades cotidianas y en los asuntos de sus ciudades y, más tarde, los debates se convirtieron en un lugar común en los ayuntamientos, plazas de la ciudad y bares locales. Desde el establecimiento de nuestro gobierno, los debates políticos han sido un medio para que los ciudadanos escuchen las opiniones de los candidatos sobre cuestiones, políticas y para tener una idea de las personalidades de los candidatos.

En cada debate hay dos partes, aunque a veces también hay una sección neutral o indecisa. El lado que aboga por la proposición se llama el Afirmativo (a veces llamado el " Pro "); El lado contra la proposición se llama Negativo (a veces llamado " Con "). Muchas veces, hay un moderador que controla las preguntas y se asegura de que las emociones permanezcan bajo control. A veces también hay un Cronometrador, pero muchos Moderadores también completan esta tarea.


Proposiciones en Debate

En general, hay tres tipos de proposiciones para los debates: Hecho, Política y Valor.


Proposición de hecho

Esta proposición se basa en criterios verdaderos o falsos. La proposición debe basarse en el hecho, por lo que es demostrable, por lo que es necesario realizar algunas investigaciones para planificar esta proposición en particular.


Proposición política

Esta propuesta suele requerir mucha investigación y planificación porque exige acciones y cambios. El Afirmativo debe convencer a la audiencia de que un cambio debe ocurrir porque será beneficioso para la mayoría.


Proposición de valor

Esta proposición normalmente requiere menos investigación y planificación porque proviene de las propias creencias (o valores) de la Afirmativa acerca de si debe o no ocurrir un cambio. Dado que se basa más en la opinión, a menudo se utiliza para formatos de debate menos formales.



Proposiciones
Las proposiciones difieren de las opiniones en que están arraigadas en hechos, y por lo tanto pueden ser probadas más que otro lado. Una opinión es una creencia, y mientras que una audiencia puede ser influenciada, puede ser difícil juzgar la eficacia probada de los argumentos basados ​​en una creencia, más bien que una opinión. La mayoría de los debates formales en las escuelas y en la universidad se centrarán en proposiciones, en lugar de opiniones.

Un debate se centra en la validez y eficacia de los argumentos presentados. Según Will Bentinck , basado en la Evaluación de Pensamiento Crítico Watson-Glaser, un buen argumento abarca los siguientes rasgos:


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En otras palabras, no importa qué tipo de reclamación o argumento se haga en un debate, uno debe ser capaz de seguir con evidencia que es lógico y razonable - al igual que en la escritura persuasiva!

Cómo desacreditar un argumento

John Cook y Stephan Lawandowsky colaboraron para crear un manual de fácil comprensión sobre cómo descifrar mitos y argumentos, resumiendo teorías complicadas a aplicaciones del mundo real y un proceso paso a paso fácil. Su manual es gratuito para descargarlo aquí. Algunas de las cosas más importantes a recordar cuando desacreditar un argumento incluyen:


Muchas de las habilidades utilizadas en los debates también pueden utilizarse para investigar y desarrollar un documento persuasivo. En un artículo persuasivo, los estudiantes necesitan ser capaces de usar elementos del Triángulo Retórico: Ethos, Pathos y Logos. Utilizar estrategias retóricas y dispositivos en el habla ayudará a fortalecer (o, si se utiliza incorrectamente, debilitar) el caso de un debatedor. En un artículo o discurso persuasivo, un estudiante debe hacer una reclamación y apoyarla con un razonamiento lógico; Formular argumentos que tengan sentido y que mejoren la vida de la mayoría de la audiencia si se aplican; Proporcionar evidencia suficiente para esos argumentos con hechos, testimonios de testigos oculares, estadísticas y datos; Utilizar estrategias retóricas para acceder a los fundamentos lógicos y emocionales de la audiencia; Y anticipar o contrarrestar los argumentos en contra de la reclamación. Esto es mucho el mismo caso en el debate. Para los trabajos de investigación, estas habilidades también se pueden utilizar para analizar eficazmente y tamizar información para asegurarse de que es confiable. Una forma de prepararse para un debate es usar las Tarjetas de Evidencia. Storyboard That puede ayudar! Vea la plantilla de Evidence Card de ejemplo a continuación.

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Un Flowsheet es también un requisito crucial para un debate. El Flowsheet se usa durante el debate mientras los lados opuestos escuchan los argumentos del otro. El Flowsheet ayuda a los individuos y equipos a mantenerse en el camino y preparar las refutaciones, o "choques" a la evidencia del oponente que ellos presentan durante el debate. Storyboard That puede ayudar con Flowsheets! Vea la siguiente plantilla de Flowsheet:

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El trabajo del lado Afirmativo de una propuesta es identificar problemas y establecer un plan para una solución. La carga de la prueba recae sobre todo en el lado afirmativo, ya que deben convencer a los jueces de que hay una necesidad de cambio para empezar. El Afirmativo puede hacer esto destacando problemas con el status quo actual, y proponiendo soluciones razonables que proporcionan beneficios tangibles.

El trabajo del lado Negativo es refutar las propuestas, teorías y problemas identificados de la Afirmativa, probando que la evidencia y el razonamiento de la Afirmativa son defectuosos. El Negativo puede ofrecer sus propias soluciones en su lugar, o defender el statu quo.

Ambas partes crearán discursos constructivos que abrirán el debate y delinearán las posiciones y la evidencia de cada lado. Un discurso constructivo típicamente dura 5-8 minutos, y describe los puntos principales de los argumentos de cada lado. A cada equipo se les opone con refutaciones o contra-exámenes. Es una forma visual de trazar puntos clave e ideas y organizarlas lógicamente. Storyboard That puede ayudar a los Storyboard That con esto! Por favor vea las plantillas de Planificación de Estudios de Afirmativa y Negativa Constructiva:





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También puede hacer que los estudiantes creen sus propios storyboards para cada pieza del discurso constructivo, dependiendo de las funciones que se les asignen, o un formato que funcione mejor para ellos cuando presentan sus argumentos. Todos los storyboards pueden ser impresos o extraídos en una pantalla de computadora o una tableta para una referencia práctica y fácil de leer durante el debate.

Hay varios tipos de debates, pero la mayoría de las encarnaciones caen bajo las cuatro categorías siguientes:


El Debate de Lincoln-Douglas (Dos Hombres)

Nombrado después de la famosa serie de siete debates entre Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas en 1858, el formato de debate Lincoln-Douglas plantea dos personas entre sí: el Afirmativo y el Negativo. Este estilo de debate es más beneficioso para las proposiciones de valor, ya que a menudo se centra en el uso de Estrategias Retóricas como ethos, pathos y logos, y es menos formal que otros formatos de debate.


Refutación

Un debate de refutación utiliza dos equipos compuestos de 2-3 miembros. Cada lado hace un discurso constructivo, y luego tiene la capacidad de ofrecer una refutación. Una refutación refuta los puntos esbozados en el Discurso Constructivo y describe las razones por las que esos puntos son defectuosos o incorrectos. El equipo afirmativo entonces llega a entregar la refutación final.


Oregón Oxford

Al igual que el One-Rebuttal, hay 2-3 miembros en cada lado. El primer orador afirmativo entrega todo el caso para el lado afirmativo. Entonces, un orador del lado Negativo interpelará o interrogará el lado Afirmativo para aclarar, exponer errores o para establecer un argumento. El segundo orador del lado negativo presentará entonces todo el caso para el Negativo. Ellos entonces estarán de pie para la interpelación, o el contrainterrogatorio, por un orador del lado Afirmativo. El lado Negativo entonces da un discurso de refutación, y el lado Afirmativo termina con su discurso de refutación.


Uno-Refutación

El debate One-Rebuttal es un debate modificado de Lincoln-Douglas en el que hay 2-3 miembros en cada lado. En este tipo de debate, todos los miembros del equipo tienen la oportunidad de contrarrestar los argumentos presentados por los opositores, excepto el Primer Afirmativo, quien entrega la refutación final.


Juzgando un debate

Hay muchos factores que entran en juzgar la eficacia de los debates, y algunos factores son comunes a pesar de los diferentes formatos. A veces los jueces se encargan del tiempo, ya veces los moderadores se encargan de esa tarea. Las áreas primarias en las que los jueces deben enfocarse al ver un debate son: estructura, efectividad de los argumentos, eficacia de los ejemplos y apoyo, efectividad de la refutación y presentación general. Se anima a los jueces a que hagan críticas orales para elogiar a los participantes en el debate y proporcionar retroalimentación constructiva. A continuación se muestra un ejemplo de rúbrica de debate.






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Los debates son extremadamente útiles para ayudar a los estudiantes a mejorar muchas habilidades importantes que se traducirán en su escritura y en su vida cotidiana. Algunas de las habilidades más importantes que aprenderán los estudiantes son: hablar en público, investigación, trabajo en equipo, pensamiento crítico, aprendizaje independiente y pensamiento creativo. Además, participar en debates anima a los estudiantes a desarrollar e informar sus valores e ideas, y cómo articularlos de una manera efectiva. Los debates difieren de los típicos foros de habla pública en que se espera que los estudiantes no sólo participen, sino que desafíen las afirmaciones de sus oponentes.


Temas y categorías comunes del debate

Político

  • Campañas Electorales
  • Cuestiones de política
  • Méritos de Leyes
  • Impuestos

Social

  • Aborto
  • Pruebas en animales
  • Control de armas
  • Marihuana medicinal
  • Pena de muerte
  • Mejorando el rendimiento de las drogas en los deportes
  • Calentamiento Global y Cambio Climático
  • Políticas ambientales
  • Eutanasia
  • Videojuegos Violentos

Políticas de la escuela

  • Uniformes escolares
  • Programas de Reciclaje
  • Comer en clase
  • Tiempo extra entre las clases
  • Tiempos de inicio posteriores
  • Acortar o Alargar el Año Escolar
  • Intimidación y acoso cibernético
  • Programas de Defensa de las Artes
  • Abolir el tribunal de promoción

Actividades sugeridas para estudiantes con Storyboard That

  1. Use Storyboard That para planear ambos lados de un debate cuando se prepara para un debate.

  2. Use Storyboard That para Storyboard That momentos clave y bloopers de importantes debates políticos.

  3. Pida a los estudiantes que usen las rúbricas para analizar los debates presidenciales y otros debates políticos, incluso para las elecciones escolares.

  4. Pida a los estudiantes que usen la rubrica de Debate sobre el Debate Político a continuación para el debate entre Nixon y Kennedy en 1960. Pida a la mitad de la clase que analice a los candidatos mientras se aleja de la pantalla; Que la otra mitad de la clase analice a los candidatos mientras observa el debate. Pida a los estudiantes que se reúnan y compartan quienes piensan que obtuvieron mejores puntajes en la rúbrica, y tome nota de las diferencias entre los estudiantes que los vieron y los que escucharon.



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