Resumen de la Actividad
Cuando se trata de grandes decisiones de la vida, generalmente puede encontrar su respuesta mientras observa los resultados a corto y largo plazo de cada opción. Eventualmente, los estudiantes enfrentarán la difícil decisión de qué hacer después de la escuela secundaria. Hay presión de sus padres, la escuela, la sociedad y ellos mismos para elegir sabiamente. En realidad, tienen mucho tiempo para darse cuenta de lo que quieren hacer y pueden cambiar de opinión en cualquier momento. Sus respuestas pueden ser mucho más claras si observan los resultados a corto y largo plazo.
En esta actividad, los estudiantes visualizarán los resultados a corto y largo plazo de una decisión importante, generalmente estresante . Crear una decisión a través de un guión gráfico puede ayudar a visualizar cómo será el futuro. Después de sopesar los resultados, la decisión debería ser más fácil de tomar. Se debe alentar a los estudiantes a considerar una próxima decisión, como elegir su carrera, para conectarlos aún más con la actividad.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Sopesar los resultados de una decisión difícil.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Cree una imagen de una decisión difícil que los estudiantes de secundaria generalmente enfrentan en la primera celda.
- Haga una visualización de cuáles son los resultados a corto plazo para cada opción.
- Haga una visualización de cuáles son los resultados a largo plazo para cada opción.
- Responda ambas preguntas en el cuadro de descripción de reflexión.
- Cada otro cuadro de descripción debe ser una breve explicación de la celda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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