Resumen de la Actividad
El Poder Judicial ha tenido un enorme impacto en la historia y el desarrollo de América. Muchas decisiones legales importantes hechas por la Corte Suprema han dado forma a la sociedad estadounidense y se utilizan como referencias incluso décadas después de sus decisiones.
En esta actividad, haga que los estudiantes investiguen los principales eventos ocurridos a lo largo de la historia de la Corte Suprema. Los estudiantes crearán una línea de tiempo que refleje los fundamentos de la rama judicial , junto con los principales eventos que ocurrieron dentro del poder judicial.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Ejemplo de línea de tiempo de la Corte Suprema
- 17 de septiembre de 1787 - Se crea la Corte Suprema
- 10 de marzo de 1810: Fletcher contra Peck
- 18 de mayo de 1896: Plessy contra Ferguson
- 4 de abril de 1935: se establece el edificio de la Corte Suprema
- 18 de marzo de 1963: Gedeón contra Wainwright
- 21 de septiembre de 1981 - Nombramiento de Sandra Day O'Connor
- 21 de junio de 1989 - Texas vs. Johnson
Actividad extendida
Para extender esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo similar que representa los principales eventos de la corte más alta del estado en el que viven. O, los maestros pueden asignar diferentes estados a los estudiantes para una actividad comparativa.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos y fallos en la historia de la Corte Suprema.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos y fallos importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Escriba un resumen de la decisión o evento en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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