![Dispositivos Retóricos en "Tengo un Sueño"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/dispositivos-retoricos-en--tengo-un-sueno-.png "Dispositivos Retóricos en "Tengo un Sueño"")
Resumen de la Actividad
Al enseñar discursos y cartas, es útil refrescar o introducir a los estudiantes a los dispositivos retóricos que mejoran las estrategias retóricas. Después de leer "I Have A Dream", pida a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles los siguientes cinco dispositivos retóricos y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada dispositivo en el discurso: repetición, analogía, paralelismo, reformulación y antítesis.
Elementos literarios Rey utiliza en "Tengo un sueño"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Repetición | Usar las mismas palabras o frases para reforzar una idea o concepto | "Así que la libertad suene desde las colinas prodigiosas de New Hampshire. Dejemos que la libertad toque las poderosas montañas de Nueva York ... cuando permitimos que la libertad suene - cuando la dejamos sonar de cada ciudad y cada aldea, de cada estado y cada ciudad, podremos acelerar ese día cuando todos Los hijos de Dios, los hombres negros y los blancos, los judíos y los gentiles, los protestantes y los católicos, podrán unir sus manos y cantar en las palabras del viejo espiritual negro: "Libre al fin, libre al fin, gran Dios a- Son libres al fin ". |
| Analogía | Una comparación realizada para simplificar una idea o argumento complejo | "En cierto sentido, hemos venido a la capital de nuestra nación para cobrar un cheque ... En lugar de honrar esta obligación sagrada, América ha dado a los negros un mal cheque que ha vuelto marcado" fondos insuficientes ". |
| Paralelismo | Repetición de una estructura gramatical o acuerdo de palabras para resaltar una idea importante | "Podremos trabajar juntos, orar juntos, luchar juntos, ir juntos a la cárcel, defender la libertad juntos, sabiendo que seremos libres un día". |
| Restatement | La misma idea se expresa en diferentes palabras para aclarar y reforzar un punto en particular | "En el proceso de ganar nuestro lugar legítimo no debemos ser culpables de hechos injustos ... No debemos permitir que nuestra protesta creativa degenere en violencia física". |
| Anítesis | Contrastando dos ideas opuestas en oraciones consecutivas para llamar la atención del oyente | "Tengo un sueño de que mis cuatro hijos pequeños vivan un día en una nación donde no serán juzgados por el color de su piel sino por el contenido de su carácter. " |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the rhetorical devices in each heading: Antithesis, Repetition, Analogy, Parallelism, and Restatement.
- Find an example of each device in "I Have a Dream", and write the quote in the description boxes.
- Add appropriate scenes, characters, and items to each.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Cómo incorporar 'Tengo un sueño' en el plan de estudios para la enseñanza de recursos retóricos
Presentamos 'Tengo un Sueño' y Recursos Retóricos
Comience la lección estableciendo el contexto histórico del discurso "Tengo un sueño" de Martin Luther King Jr.. Analice su importancia en el movimiento por los derechos civiles para proporcionar a los estudiantes una comprensión de los antecedentes. Luego, introduzca el concepto de recursos retóricos. Explicar recursos simples como metáforas, símiles, repeticiones y anáforas, utilizando ejemplos claros del lenguaje cotidiano. Este paso inicial sienta las bases para un análisis más profundo y ayuda a los estudiantes a comenzar a identificar estos dispositivos en el discurso.
Análisis del Discurso en Busca de Recursos Retóricos
Guíe a los estudiantes a través de la lectura de partes seleccionadas de "Tengo un sueño". Anímelos a anotar casos de recursos retóricos mientras leen. Esto se puede hacer en grupos o individualmente, según el tamaño de la clase y las preferencias de los estudiantes. Después del ejercicio de anotación, facilite una discusión grupal. En esta discusión, pida a los estudiantes que compartan los dispositivos que identificaron y hablen sobre cómo estos dispositivos mejoran el impacto del discurso. Este paso no sólo refuerza su comprensión de los recursos retóricos, sino que también fomenta el pensamiento crítico y las habilidades de discusión.
Creación de Guiones Gráficos Para Visualizar Dispositivos Retóricos
Presente la herramienta Storyboard Creator, o cualquier herramienta digital similar disponible, y explique cómo se puede utilizar para representar visualmente dispositivos retóricos. Asigne diferentes secciones de "Tengo un sueño" a grupos o estudiantes individuales para un análisis retórico detallado. La tarea es crear guiones gráficos que ilustren los recursos retóricos que encuentran en las secciones asignadas. Anime a los estudiantes a ser creativos en sus representaciones, utilizando símbolos, colores e imágenes para transmitir el significado y el efecto de los recursos retóricos.
Presentar y Reflexionar Sobre los Hallazgos
Concluya la lección con presentaciones. Cada grupo o estudiante presenta su guión gráfico a la clase, explicando los recursos retóricos que ilustraron. Esto no sólo ayuda a reforzar su comprensión sino que también permite el aprendizaje entre pares. Continúe con un ejercicio de escritura reflexiva. Pida a los estudiantes que escriban sobre cómo ha cambiado su comprensión de "Tengo un sueño" al aprender sobre estos recursos retóricos y el impacto que tienen en el poder del discurso.
Preguntas frecuentes sobre recursos retóricos en Tengo un sueño
¿Cuáles son los principales recursos retóricos utilizados en "Tengo un sueño"?
El discurso "Tengo un sueño" de Martin Luther King Jr. emplea magistralmente varios recursos retóricos. Los principales recursos incluyen la anáfora, evidente en el uso repetido de la frase “tengo un sueño”; metáfora, como referirse a la justicia como un "banco de justicia"; y aliteración, como se ve en frases como “vida, libertad y búsqueda de la felicidad”. El discurso también utiliza patetismo para evocar respuestas emocionales y valores para establecer la credibilidad de King.
¿Cómo afecta el uso de recursos retóricos al mensaje general del discurso?
El impacto de estos recursos retóricos en el mensaje general del discurso es profundo. Mejoran su atractivo emocional, haciéndolo más persuasivo y memorable. La naturaleza repetitiva de la anáfora, por ejemplo, crea un patrón rítmico que refuerza el llamado del discurso a la igualdad y la libertad. Las metáforas y las frases aliteradas hacen que los conceptos complejos sean más identificables e impactantes. Al apelar a las emociones (pathos) y establecer su autoridad moral (ethos), King conecta efectivamente con su audiencia, tanto intelectual como emocionalmente.
¿Las estrategias retóricas de "Tengo un sueño" pueden considerarse efectivas en términos de discurso persuasivo?
En términos de discurso persuasivo, las estrategias retóricas de "Tengo un sueño" son excepcionalmente efectivas. Demuestran la habilidad oratoria de King al combinar varias técnicas para crear un discurso que no sólo es persuasivo sino también inspirador. El uso de repetición, imágenes poderosas y atractivo emocional hace que el discurso resuene en una amplia audiencia, trascienda el tiempo y siga siendo relevante décadas después.
¿Cómo se comparan los recursos retóricos de "Tengo un sueño" con los utilizados en otros discursos famosos?
En comparación con otros discursos famosos, los recursos retóricos de "Tengo un sueño" destacan por su integración armoniosa y el equilibrio entre el atractivo emocional y la argumentación lógica. Si bien otros grandes discursos también utilizan recursos similares, el discurso de King es único por su cadencia poética y su profundo impacto en el Movimiento por los Derechos Civiles. Es un testimonio de la capacidad de King para utilizar el lenguaje no sólo para persuadir, sino también para inspirar y movilizar, una cualidad que muchos grandes discursos aspiran a lograr.
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