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1850s América: Un precursor de la Guerra Civil Americana

Guía del Profesor Por Richard Cleggett

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Planes de lecciones para América de 1850

Actividades Estudiantiles para América de 1850 incluyen:

La década de 1850 fue un período conflictivo en la historia de Estados Unidos, lleno de conflictos internos. Las divisiones geográficas y políticas se estaban ampliando y los intentos de resolver estas diferencias de manera pacífica parecían condenados al fracaso. Los acontecimientos de esta década prepararon el escenario para el terrible conflicto de la Guerra Civil Americana.

América de 1850 planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

Tensiones Crecientes Entre el Norte y el Sur

Para esta actividad, pida a los estudiantes que usen un T-Chart para comparar y contrastar las diferencias entre los estados del norte y los estados del sur. Este cuadro incorporará varias facetas de la vida, incluyendo la economía, la producción, la vida social y las actividades cotidianas. Los estudiantes describirán primero la vida en el Norte, detallando la actividad laboriosa que definió la economía del Norte. Los estudiantes detallarán la vida cotidiana, incluyendo puntos de vista sobre la moralidad y constitucionalidad de la esclavitud como institución. La segunda parte del T-Chart hará lo mismo para el Sur, su economía y su vida cotidiana.

Comparación Norte y Sur

Norte Sur
Economía Las economías del norte estaban llenas de actividad. Con un aumento en la industria, el trabajo en fábricas y las tecnologías, el Norte experimentó un tremendo crecimiento como el centro de fabricación de los Estados Unidos. Los bienes manufacturados y los servicios estaban fácilmente disponibles en el Norte. Las economías del sur eran rurales y sobre todo agrícolas. Aunque la industria existía en el Sur, era escasa y no tan productiva como sus contrapartes del Norte. Sin embargo, el algodón, los productos agrícolas y una economía basada en esclavos impulsaron al Sur a la prosperidad económica.
Vida La vida cotidiana en el Norte giraba alrededor de sus industrias bulliciosas. Aunque los agricultores todavía dominaban el paisaje, muchos comenzaron una gran migración hacia el trabajo y la producción de la fábrica. Los bienes y servicios eran fácilmente obtenibles, y las ciudades crecieron continuamente más grandes. La vida cotidiana del sur giraba alrededor de sus proezas agrícolas. Con una economía institucionalizada basada en el esclavo, los sureños dependían en gran medida del trabajo esclavo para producir sus bienes e ingresos. Esto también ayudó a desarrollar un sesgo racista contra los negros, y fomentó un sentido de superioridad racial que moldeó la vida cotidiana.
Opiniones sobre la esclavitud Las opiniones del norte sobre la esclavitud variaban grandemente. Pero entre ellos estaba un movimiento abolicionista cada vez mayor que llamó para un final directo a la esclavitud. Utilizando la industria como un medio de producción, muchos norteños cada vez más frunció el ceño sobre las economías basadas en esclavos del Sur. Estos sentimientos jugarían pronto un papel fundamental en la Guerra Civil. Las opiniones del sur sobre la esclavitud giraron sobre todo alrededor de varias ideas. Primero, los esclavos eran la fuerza motriz de su economía. Sin ellos, la producción del Sur se debilitaría. Estos sentimientos estaban respaldados por ideas, a veces religiosas, que la esclavitud era realmente buena para los negros y que era la jerarquía social justa.
Movimientos de Reforma Muchos movimientos de reforma tomaron una fuerte influencia en los estados del norte a mediados y finales del siglo XIX. Entre ellos, el movimiento de templanza, cuyo objetivo era prevenir el alcoholismo. Otros incluían movimientos utópicos, derechos de las mujeres y el movimiento abolicionista. Los Estados Unidos del Sur también experimentaron y reaccionaron ante estos movimientos de reforma. Muchos, sin embargo, se volvieron a la religión como un medio de apoyar la esclavitud. Los movimientos reformistas no se tomaron tan fuerte como lo hizo en el Norte, ya que existía una mentalidad más conservadora en todo el Sur.


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5 Ws para el Compromiso de 1850

Usando un mapa de araña , pida a los estudiantes que detallen los componentes del Compromiso de 1850. Deberían incluir quién lo propuso, cómo fue recibido social y políticamente, e incorporar las leyes separadas que constituyeron el Compromiso. Los estudiantes deben incluir el debate sobre la aprobación del Compromiso, y cómo se trató de resolver la cuestión de la esclavitud y su lugar en (o fuera de) los nuevos territorios.


Compromiso de 1850 5 Ws

¿Quién propuso el Compromiso de 1850?


El Compromiso de 1850 fue propuesto por el Senador Henry Clay. También fue apoyado por el senador estadounidense Daniel Webster. Sin embargo, recibió la oposición de políticos notables, como el senador John C. Calhoun de Carolina del Sur.

¿Qué controversia rodeó el Compromiso de 1850?


Muchas controversias rodearon la creación y el paso del Compromiso de 1850. Ni el Sur ni el Norte estaban dispuestos a comprometerse en muchos asuntos, como la esclavitud en la capital de la nación. La esclavitud estaba cada vez más debatida entre políticos, civiles y reformadores por igual.

¿Dónde ocurrió el Compromiso de 1850?


Geográficamente, el Compromiso de 1850 afectó a muchas regiones diferentes de los Estados Unidos. Específicamente, las disputas fronterizas fueron resueltas entre Texas y Nuevo México. California fue admitida como el estado 31 y un estado libre.

CUÁNDO fue el Compromiso de 1850


El Compromiso de 1850 fue una colección de leyes que fueron discutidas y aprobadas durante 1850. Henry Clay propuso por primera vez un compromiso el 29 de enero de 1850.

¿Por qué fue importante el Compromiso de 1850?


El Compromiso de 1850 fue creado para resolver las disputas entre los políticos del Norte y del Sur sobre cómo lidiar con la esclavitud y su expansión en los nuevos territorios occidentales adquiridos. Sin embargo, sólo sirvió como una "solución rápida" a la inminente guerra civil.


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La Ley Kansas-Nebraska de 1854: sus objetivos y cómo empeoró las tensiones seccionales

Para esta actividad, los estudiantes detallarán la Ley Kansas-Nebraska de 1854, junto con los eventos que siguieron. Los estudiantes utilizarán un organizador gráfico del Modelo Frayer para ayudar a centralizar el objetivo de la Ley Kansas-Nebraska, y los efectos y eventos que resultaron de ella. Los estudiantes deben incluir eventos como Bleeding Kansas, la decisión de Dred Scott, la soberanía popular en acción y la Constitución de Lecompton. Los estudiantes también pueden incluir a John Brown y la Masacre de Pottawattamie, y cómo ejemplificó la violencia y las tensiones entre los pro-esclavistas y los trabajadores libres que buscan el control del área.


La Ley de Kansas-Nebraska de 1854

Objetivos y Compromisos

La Ley de Kansas-Nebraska, apoyada por el Senador de Illinois Stephen Douglas, fue propuesta para poner el territorio de Nebraska bajo control. Los intereses del norte buscaron el territorio para un ferrocarril transcontinental, mientras que el Sur quiso ampliar el territorio del esclavo.


Partidarios / Opositores

La Ley Kansas-Nebraska creó de inmediato divisiones y divisiones políticas. Con el apoyo del proyecto de ley proveniente de Douglas, un destacado miembro del Partido Whig, se produjo una división entre los whigs del norte y del sur. Los opositores del Whig norteño pronto ensamblaron al partido republicano recién formado mientras que los sureños encontraron lealtades con los demócratas.


Kansas sangriento

"Kansas sangriento" se refiere a la violencia resultante de los intentos inmediatos de asentar el territorio de Kansas-Nebraska por los Pro-esclavistas y los Free-soilers. Al establecer el área, cada grupo pretendía influir en la ley de la tierra en cuanto a si cada estado entraría en la Unión como libre o esclavo. Esta elección mayoritaria del pueblo se conoce como soberanía popular.


Masacre de Pottawatomie

La Masacre de Pottawatomie es un ejemplo de la violencia extrema que ocurrió durante el intento de asentamiento del territorio Kansas-Nebraska. John Brown, un devoto religioso abolicionista, asesinó a cinco pro-esclavistas en venganza por el ataque pro-esclavo en la ciudad libre de los suelos de Lawrence, KS.


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Movimientos de Reforma y de Abolición: una Perspectiva Social

Utilizando un guión gráfico, haga que los estudiantes detallen, comparen y contrasten los objetivos de los diversos movimientos de abolición y reforma de mediados a finales del siglo XIX. Los grupos incluyen a los que abogan por la abolición, los derechos de las mujeres o el aumento de la inmigración, junto con el Segundo Gran Despertar y el Trascendentalismo.

Los estudiantes pueden utilizar la cuadrícula de forma creativa, pero se recomienda que etiqueten las filas "Movimientos de Reforma" y "Efectos", y liste los grupos a través de las columnas (vea el ejemplo del storyboard a continuación). Esto ayudará a fomentar una mejor comprensión de los grupos, su papel a mediados de la década de 1800, y su papel general en la cuestión de la esclavitud.

Cambios sociales en la América de 1850

Movimiento de Reforma Efectos en la sociedad
Trascendentalismo El trascendentalismo giró en torno a la idea de abordar y escapar de los muchos males de la sociedad que resultaron de la industrialización, la esclavitud y la pobreza. Dirigidos por grandes reformadores como Henry David Thoreau y Ralph Waldo Emerson, los trascendentalistas creían que las personas debían confiar en sí mismas, en sus propias ideas y en su imaginación. Al hacerlo, podrían "trascender", o ir más allá de lo que pueden ver o sentir. El movimiento del Transcendentalism produjo algunas de las mayores figuras literarias de América. Con poetas populares y ensayistas como Emerson y Walt Whitman, la gente comenzó a cuestionar los objetivos y el propósito de la vida, y examinó su relación con la industria, la pobreza y la esclavitud. Ellos ayudaron a cambiar la forma en que los estadounidenses pensaron, crearon y trataron los asuntos prevalecientes de la época.
Derechos de las mujeres Las mujeres experimentaron un gran empuje por los derechos reformados. Con la expansión de las oportunidades de trabajo, la influencia política y el aumento de los roles sociales, las mujeres continuaron progresando en el campo de los derechos civiles. Los acontecimientos incluyendo la convención de las caídas de Seneca en 1848 destacan el empuje de las mujeres para los derechos, con los líderes como Elizabeth Cady Stanton emergiendo como voz fuerte para las mujeres. Los movimientos de los derechos de las mujeres de finales de mediados de 1800 tuvieron una tremenda influencia en el progreso posterior. Las mujeres obtendrían el derecho a votar en 1920. La experiencia laboral en las fábricas y en la industria permitió a las mujeres autonomía al defender mejores salarios y condiciones. La lucha de las mujeres por los derechos civiles coincidió estrechamente con el mensaje de los abolicionistas.
Abolicionismo El abolicionismo fue uno de los movimientos de reforma más importantes de mediados y finales del siglo XIX. Pidió el final completo de la esclavitud. Aunque la idea del abolicionismo había existido desde la institución del gobierno estadounidense, se expandió particularmente a mediados de los años 1800, cuando la amenaza de la esclavitud se extendió a un nuevo territorio y el "poder de esclavos" se expandió. El movimiento abolicionista tuvo un tremendo efecto en la etapa de guerra social, política y eventual a mediados del siglo XIX. Con el lanzamiento de novelas populares como "La cabaña del tío Tom", la recién fortalecida Ley de Esclavos Fugitivos y una creciente resistencia a la expansión de los poderes políticos de esclavos, el movimiento abolicionista fue crucial en la lucha general contra la esclavitud y su expansión.


Actividad extendida

Haga que los estudiantes investiguen y creen una cuadrícula para los movimientos de la reforma actual. Una multitud de grupos y movimientos podrían ser utilizados y explicados en temas de actualidad. De nuevo, promueva las causas / definiciones con la de los efectos que tienen los grupos sobre el tejido social de América y cuáles son sus potenciales papeles en la legislación y las acciones del gobierno en relación con sus respectivos movimientos sociales.

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Los Debates Lincoln-Douglas de 1854

Para esta actividad, los estudiantes bosquejarán y definirán los argumentos hechos por Abraham Lincoln y Stephen Douglas durante sus discusiones famosas en la elección senatorial de Illinois de 1854. Los estudiantes utilizarán un T-Gráfico para enumerar, definir, y explicar los argumentos cada candidato hecho, Que ayudará a definir aún más la división política creada por "la cuestión de los esclavos". Los estudiantes deben investigar y entender los diversos argumentos que Lincoln hace contra la expansión de la esclavitud y los argumentos de Douglas para la extensión de la esclavitud, basado en la soberanía popular y los derechos individuales / estatales. Los estudiantes deben anotar el discurso de Lincoln "A House Divided" y la "Freeport Doctrine" de Douglas, ambos instrumentos para entender la gravedad de los debates.

Debates de Lincoln-Douglas

Abraham Lincoln Stephen Douglas
Lincoln surgió en los debates senatoriales de Illinois como un político joven y audaz. Viniendo de Kentucky, Lincoln comenzó sus prácticas legales como abogado viajero. Lincoln tomó una firme posición anti-esclava, en particular, su expansión en los territorios recién adquiridos del oeste. Pronto, él era una figura instrumental en el partido republicano recientemente formado, que llevó a cabo principalmente esta perspectiva. Stephan Douglas, comúnmente conocido como el "Pequeño Gigante" por su baja estatura pero posiciones fuertes y habilidades de hablar, también sirvió como senador por Illinois. Un miembro del Partido Demócrata, Douglas abogó fuertemente por ideas de soberanía popular, donde la gente eligió o no sus estados permitirían legalmente la esclavitud. Este sería su intento notable de resolver la "cuestión de los esclavos".
Posición de Lincoln Posición de Douglas
La posición de Abraham Lincoln como republicano del norte era anti-esclava. Lincoln estaba firmemente en contra de la expansión o la continuación de la esclavitud como institución. Lincoln consideró que la resolución de la cuestión de los esclavos era imperativa para impedir la disolución de la Unión. Además, Lincoln creía que los esclavos caían bajo las palabras e ideas expresadas en la Declaración de Independencia, es decir, "todos los hombres son creados iguales". Stephan Douglas mantuvo una fuerte posición como defensor de la "soberanía popular". Esta creencia estaba relacionada con la idea de que los ciudadanos de un territorio o estado deberían tener el poder supremo de decidir cualesquiera leyes que se aplican a su estado. A diferencia de Lincoln, no creía que los esclavos caían bajo las palabras de la Declaración, ya que eran considerados bienes, no ciudadanos.
Los grandes argumentos de Lincoln Los grandes argumentos de Douglas
Los principales argumentos de Lincoln eran que la esclavitud no debía expandirse como lo hacía la nación, y si se le permitiera hacerlo, el poder esclavista pronto superaría a la Unión en todos los aspectos. Además, creía que la esclavitud debía mantenerse en el lugar en que existía actualmente, con la esperanza de que finalmente cesara. Por lo tanto, argumentó, la nación no podría existir medio libre y medio esclavo. Los principales argumentos de Douglas se adhirieron a la idea de que la voluntad del pueblo y el voto democrático deberían decidir la cuestión de los esclavos. Retomando los principios de elección y poder, el pueblo, argumentó, tendría la última palabra. Además, Douglas creía que esta idea era una extensión no sólo de los derechos individuales, sino también de los derechos de los estados.
El discurso de Lincoln "A House Divided" La "Doctrina del Puerto Libre" de Douglas
A lo largo de los diversos debates que constituyeron la serie Lincoln-Douglas, Lincoln se refirió a menudo a lo que se ha conocido como su discurso "A House Divided". En él, Lincoln sostiene que la Unión podría, y no sobreviviría como una nación medio libre y media esclava. "Se convertirá en una sola cosa o en toda la otra", comentó Lincoln, pasando a decir que "sus defensores empujarán [la esclavitud] hacia adelante hasta que sea igual de legal en todos los estados, tanto antiguos como nuevos, Norte como Así como Sur ". Douglas refutó los argumentos de Lincoln en lo que sería conocido como su "Freeport Doctrine", que lleva el nombre de la ciudad de Illinois en la que pronunció sus palabras. En él, Douglas señaló que "el pueblo tiene los medios legales para introducir [la esclavitud] o excluirla a su antojo, por la razón de que la esclavitud no puede existir un día o una hora en cualquier lugar, a menos que esté respaldada por reglamentos de la policía local". También agregó que "esos reglamentos policiales sólo pueden ser establecidos por la legislatura local".
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La Víspera de la Guerra Civil - Cifras y Eventos Importantes

En esta actividad, los estudiantes usarán un guión gráfico de la línea de tiempo para retratar los eventos principales que preceden a la Guerra Civil. Al examinar la incursión de John Brown en Harpers Ferry, la elección de 1860, la eventual secesión de Carolina del Sur y el bombardeo de Fort Sumter, los estudiantes comprenderán y analizarán los eventos que llevaron al estallido de la Guerra Civil. Otros acontecimientos que se pueden utilizar son: la decisión de Dred Scott, los diversos actos y legislaciones mencionadas anteriormente, o la Elección de 1856. Esto permitirá a los estudiantes entender, en un sentido más literal, cómo y por qué la Guerra Civil finalmente se produjo.


Ejemplo de línea de tiempo que conduce a la guerra civil

29 de enero de 1850

Compromiso de 1850

El Compromiso de 1850 es el primer gran intento de resolver la disputa entre los norteños y los sureños. Tanto el Norte como el Sur reciben términos satisfactorios; Sin embargo, demuestra lo difícil que es en realidad la cuestión de los esclavos.
30 de mayo de 1854

Ley de Kansas-Nebraska de 1854

La Ley de Kansas-Nebraska de 1854 sirve de nuevo como un intento de compromiso entre los pro-esclavistas y los anti-esclavistas. Al permitir que el pueblo decida el destino de los territorios recién adquiridos a través de la soberanía popular, el acto conduce a la violencia y tensiona aún más las tensiones entre el Norte y el Sur.
21 de agosto - 15 de octubre de 1858

Debates de Lincoln-Douglas

A lo largo de 1858, Abraham Lincoln y Stephen Douglas discuten por el cargo de Senador de los Estados Unidos de Illinois. Los debates ponen de relieve la creciente división entre Free Soilers y Pro-slavers, ya que ambos candidatos presentan posiciones feroces sobre el tema. Douglas continuará ganando la carrera.
16 de octubre de 1859

John Brown incursiona en Harpers Ferry

El 16 de octubre de 1859, el abolicionista radical John Brown, junto con otros 18 hombres, asalta el almacén de municiones de Virginia en Harpers Ferry, en un intento de comenzar una guerra de razas y un levantamiento de esclavos. John Brown es infructuoso y finalmente condenado a muerte. El Norte lo ve como un mártir, mientras que el Sur lo ve como un traidor.
9 de noviembre de 1860

Elecciones presidenciales de 1860

El año de las elecciones presidenciales de 1860 fue crucial y muy revelador de las cosas por venir. Abraham Lincoln corrió como candidato republicano contra el demócrata Stephen Douglas, el demócrata del sur John Breckinridge, y el candidato del Partido Constitucional John Bell. Lincoln salió victorioso.
Diciembre 20, 1860

Carolina del Sur Secedes

El 20 de diciembre de 1860, Carolina del Sur oficialmente se separa de la Unión, marcando el comienzo de la secesión por los estados del sur. La elección de Abraham Lincoln desencadena más a la secesión, destacando el comienzo de un América muy dividida para los próximos cinco años.
12 de abril de 1961

El tiroteo en Fort Sumter

El 12 de abril de 1861, la Guerra Civil comienza oficialmente cuando las fuerzas Confederadas disparan contra un Fuerte controlado por la Unión Sumter. Reivindicando laicos a la fortaleza y exigentes soldados de la Unión retirarse de ella, los Estados Confederados deciden que es hora de tomar medidas. Aunque no hay víctimas en ambos lados, el ataque marca el comienzo de la más sangrienta guerra de los Estados Unidos.

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Prefacio

En la década de 1850, América experimentó grandes tribulaciones. La "cuestión de los esclavos" y su aplicación a territorios recién organizados y adquiridos separan el país. América había crecido exponencialmente en términos de territorio y poder. Las diferencias entre el Norte y el Sur eran más evidentes que nunca. A medida que el Norte experimentó un gran crecimiento industrial y expansión, el Sur siguió siendo una economía mayoritariamente agrícola y esclavista. El país también se dividió políticamente. Con los movimientos crecientes de la abolición y de la reforma, las divisiones sociales se tornaron agudas y feroz.

La década de 1850 fue una década de intentos infructuosos para resolver estas diferencias. Los acontecimientos hicieron la posibilidad de la guerra civil más realista que nunca, pero el país apuntó primero a resolver estas divisiones crecientes democráticamente.

La pregunta central fue la de cómo los nuevos territorios y tierras tomarían el controvertido tema de la esclavitud. A través de compromisos, leyes y trastornos, América trató de abordar esta cuestión. Examinando la América de 1850, uno puede realmente entender qué empujó a los Estados Unidos en una guerra civil, una guerra que muchos consideraron inevitable.

Preguntas esenciales para la América de 1850

  1. ¿Qué divisiones existían entre el Norte y el Sur? ¿Cómo estas divisiones aumentan las tensiones entre estas regiones?
  2. ¿Cuáles fueron los papeles de los movimientos de abolición y de reforma? ¿Cómo ejemplificaban las crecientes divisiones y tensiones entre las clases sociales, la política y las opiniones desde el Norte y el Sur?
  3. ¿Qué legislación y compromisos se promulgaron en un intento de resolver la "cuestión de los esclavos" y su expansión?
  4. ¿Cómo fueron los debates de Lincoln-Douglas un ejemplo de crecientes divisiones y tensiones políticas? ¿Cómo tipificaban los puntos de vista tanto de los demócratas del sur como del recién fundado Partido Republicano?
  5. ¿Cómo ocurrieron eventos como la incursión de John Brown en Harpers Ferry y la elección del presidente Lincoln en 1860 como chispas para la inevitable Guerra Civil?
  6. ¿Cuál fue el papel de la moralidad frente a la practicidad a lo largo de este período de tiempo?

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