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Desde la sociedad mixta de seguridad de los archivos de la señora de la albahaca E. Frankweiler de EL Konigsburg

Guía del Profesor por Elizabeth Pedro

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De los Archivos Mezclados de la Señora Basil E Frankweiler Planes de Lección

Actividades Estudiantiles para De los Archivos Mezclados de la Señora Basil E. Frankweiler incluyen:

De los Archivos Mezclados de la Sra. Basil E. Frankweiler de EL Konigsburg es una novela de ficción sobre hermanos y hermanas fugitivos que viven en el Museo Metropolitano de Arte, eventualmente trabajando para resolver el misterio de la escultura de Miguel Ángel.

De los Archivos Mezclados de la Señora Basil E. Frankweiler planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

La señora de la albahaca E. Frankweiler Mapa de Caracteres

En esta actividad, los estudiantes deben representar los caracteres de De la sociedad mixta de seguridad de los archivos de la señora de la albahaca E. Frankweiler, prestando especial atención a los rasgos físicos y de carácter de los dos personajes principales y secundarios. Los estudiantes deben proporcionar información detallada acerca de las acciones de los personajes y cómo influyen en otros personajes. Además, los estudiantes pueden identificar cómo cambian los personajes principales con el tiempo.

Los caracteres incluidos en el mapa de caracteres son:

  • Claudia Kincaid
  • Jamie Kincaid
  • Sra. Basil E. Frankweiler
  • Saxonberg
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La señora de la albahaca E. Frankweiler Temas, símbolos y motivos

Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán un tema de De la sociedad mixta de seguridad de los archivos de la señora de la albahaca E. Frankweiler, y apoyar con evidencia del texto.

Uno de los temas es la familia. Los personajes principales son hermano y hermana, y Saxonberg es su abuelo. La señora Basil E. Frankweiler se convierte en su abuela honoraria.

Tres ejemplos de evidencia para este tema son:

  • "Lo que pasó fue: se convirtieron en un equipo, una familia de dos. Había habido veces antes de que huyeran cuando habían actuado como un equipo, pero éstos eran muy diferentes de sentirse como un equipo".
  • "Debe haber pensado que STAY PUT lo hizo exactamente lo suficiente, porque Claudia hizo eso. Nunca sabían exactamente por qué lo hacía, pero lo hizo."
  • -Bueno Saxonberg, por eso estoy dejando el dibujo de Ángel ... a tus dos nietos perdidos de los que tanto te preocupaba, ya que tienen la intención de hacerme su abuela, y tú ya eres su abuelo, eso nos hace ... oh, bueno , Ni siquiera pensaré en ello.
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La señora de la albahaca E. Frankweiler Vocabulario

En esta actividad, los estudiantes demuestran su comprensión del vocabulario palabras usando un modelo Frayer. Después de elegir una palabra, los estudiantes proporcionan una definición, características, ejemplos (sinónimos), y no ejemplos (antónimos) de la palabra. Los estudiantes pueden proveer las palabras del vocabulario, o pueden usar palabras que han descubierto a través de su lectura del texto.

En este ejemplo se utiliza la palabra "discreta":

  • Definición: no se nota, no prominentes
  • Características: Claudia meterá hasta Jamie fuera del camino de un fotógrafo; Ella sabe que tienen que ser inconspicuous así que no conseguirán cogidos.
  • Ejemplos: discreto, camuflado, encubierto
  • No ejemplos: expuesto, notable, abiertas
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La señora de la albahaca E. Frankweiler Punto de vista

En esta actividad, los estudiantes examinarán el punto de vista del autor y hacer inferencias basadas en las informaciones del texto. Hay tres aspectos únicos en este texto: periódicamente, el narrador habla directamente a Saxonberg; No está claro quién es el narrador hasta el capítulo ocho; Y el narrador termina siendo uno de los personajes principales de la historia, la Sra. Basil E. Frankweiler

Ejemplos de texto de cada uno de estos son:

  • "El partido no era nada complicado, Saxonberg ... Ellos jugaron la guerra, ese juego sencillo en el que cada jugador deposita una carta, y la carta más alta toma ambas".
  • "De hecho, cuando salieron del tren de Grand Central ... Claudia sintió que tener a Jamie allí era importante."
  • Y eso, Saxonberg, es cómo entro en la historia. Claudia y Jamie Kincaid vinieron a verme acerca de Angel.
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La señora de la albahaca E. Frankweiler comparar y contrastar

En esta actividad los estudiantes comparar y contrastar personajes dentro del texto. En este ejemplo, Claudia se compara con Jamie.

Claudia es un gastador; Ella tiene un tiempo difícil ahorrar dinero y resistir cosas agradables. Jamie es un ahorrador; Él preferiría caminar la distancia hasta el museo luego tomar un autobús o peor, pagar un taxi.

Claudia es una planificadora; Ella planea (casi) cada detalle del fugitivo, incluyendo tomar el tren a la ciudad de Nueva York. Jamie se pone en pie rápido; Cuando se le pregunta por qué no está en la escuela, él instantáneamente describe cómo su escuela se vio obligada a cancelar la escuela debido a un horno roto.

Claudia quiere volver a casa sintiéndose diferente, como una heroína. Jamie simplemente le gusta huir para la aventura.

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La señora de la albahaca E. Frankweiler Pruebas Evidencia


Asignación de Copia



En esta actividad, a los estudiantes se les proporcionará una pregunta o un mensaje para responder usando evidencia textual. El símbolo aquí es: "Al principio de la novela Claudia siente que está siendo tomado por sentado. ¿Cómo maneja esta situación? "

Los tres ejemplos proporcionados incluyen:

  • "... ella tenía la intención de regresar a casa después de que todos hubieran aprendido una lección de aprecio de Claudia ..."
  • Además, una vez que se decidió a irse, disfrutaba de la planificación casi tanto como le gustaba gastar dinero.
  • He decidido huir de casa y te he elegido para que me acompañes.

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)


Instrucciones del estudiante

Crear un guión gráfico que responda a la solicitud utilizando al menos tres ejemplos de los archivos mezclados de la Sra. Basil E. Frankweiler . Haga clic en "Agregar celdas" para cambiar el número de ejemplos.


  1. Escriba la pregunta en el cuadro negro central.
  2. Piense en ejemplos del texto que apoyan su respuesta.
  3. Escriba evidencia de texto en los cuadros de descripción. Parafrasear o citar directamente del texto.
  4. Ilustrar cada ejemplo usando escenas, personajes, elementos, etc.


(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)





Asignación de Copia

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De los archivos mezclados de la señora Basil E. Frankweiler

Claudia Kincaid está cansada de la injusticia y mundanidad de su vida. Al ser la mayor de cuatro hijos, ella es responsable de más tareas y recibe menos subsidio que cualquier otra persona en su clase en la escuela. Ella elige a su hermano Jamie para unirse a ella, sobre todo porque tiene mucho dinero, y planea casi todos los detalles de cómo se escapará al Museo Metropolitano de Arte de Nueva York.

Claudia y Jamie empacan sus cajas de los instrumentos con la ropa y el pato abajo en la fila posterior del autobús escolar, entonces boarding un tren inadvertido. Claudia envía una nota a casa diciéndole a sus padres que no llamen al FBI. Discutiendo una y otra vez acerca de las decisiones sobre dónde ir y qué gastar el dinero, los dos Kincaids llegar al museo y el alcance de un lugar para dormir por la noche.

Después de una noche exitosa de dormir en el museo, Claudia y Jamie se esconden en el baño hasta que el museo está abierto al público. Desayunan y deciden visitar una nueva exposición cada día, comenzando con el Renacimiento italiano. Está especialmente lleno en esta sección del museo; una hermosa estatua de ángel nueva está en exhibición con los periodistas de noticias tirando fotos. Al día siguiente, Claudia y Jamie encuentran un periódico desechado y leen sobre la estatua; se cree que es el trabajo de Miguel Ángel y fue comprado por sólo $ 225.00 de la Sra. Basil E. Frankweiler. (Claudia extraña la sección del periódico que describe su desaparición.) Claudia y Jamie están ansiosos por averiguar la verdad sobre la estatua.

Claudia y Jamie pasan horas en la biblioteca leyendo y mirando fotografías para recopilar información sobre la estatua. De vuelta al museo, encuentran una pista sobre el Ángel; hay iniciales talladas en el fondo de la estatua. Escriben una carta anónima al museo y compran una casilla postal para esperar la respuesta. Después de unos días, reciben una carta informándoles que el museo está enterado de la pista y los expertos todavía están buscando más información antes de que puedan hacer cualquier determinación. Claudia está muy decepcionada y se siente como un fracaso. Jamie sugiere volver a casa, pero Claudia no puede soportar la idea de volver a casa de la misma persona; ella quiere ser diferente de alguna manera.

Claudia y Jamie tienen la idea de visitar Basil E. Frankweiler para obtener información. Usan el resto de su dinero para tomar un taxi a su casa en Farmington, Connecticut. Al principio, la señora Basil E. Frankweiler se niega a ver a los niños, pero después de que Jamie anuncia quiénes son, son escoltados a su oficina. Durante esta visita, la Sra. Frankweiler conoce a los niños y decide negociar con ellos: ella compartirá su secreto del Ángel si le cuentan todos los detalles sobre huir. Claudia y Jamie miran a través de los archivos en la oficina de la Sra. Frankweiler y encuentran un boceto que prueba que Ángel fue creado por Miguel Ángel. Claudia está contenta de conocer este secreto, y se sorprende cuando la señora Frankweiler dice que dejará el boceto a Claudia y Jamie en su testamento.

Claudia y Jamie son escoltados a casa la noche siguiente por un chofer. La señora Basil E. Frankweiler revela a los lectores un secreto que guardó de los niños: el abogado a quien ella está escribiendo es también Claudia y el abuelo preocupado de Jamie.


Preguntas esenciales para los archivos mezclados de Mrs. Basil E. Frankweiler

  1. ¿Qué necesitas para tener una aventura?
  2. ¿Por qué es importante encontrar su identidad?
  3. Si se está dando por sentado, ¿qué puede hacer al respecto?
  4. ¿Qué significa aceptarte a ti mismo, y por qué es importante?
  5. ¿Qué es la injusticia y cómo se sentirán las personas si son tratadas de esta manera?


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