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El Niño con el Pijama de Rayas de John Boyne

Guía del Profesor por Becky Harvey

Encuentra este tronco común alineado Guía para el maestro y más bién él en nuestra Escuela Media ELA Categoría!

Chico en los Planes de Lecciones de Pijamas Rayados

Actividades Estudiantiles para El Niño con el Pijama de Rayas incluyen:

El muchacho en los pijamas rayados es la historia de un muchacho inocente e ignorante cuyo padre es el comandante del campo de concentración / de muerte Auschwitz en Polonia controlada Nazi durante la Segunda Guerra Mundial. Aunque el libro está escrito en tercera persona / punto de vista omnisciente, el autor tiene Bruno usar su voz desconocida, llamando a Auschwitz "Fuera-con", y el Fuhrer (Adolf Hilter) "La Furia", para mostrar su verdadero malentendido de todos que realmente está sucediendo a su alrededor.


Para obtener más información sobre la enseñanza del Holocausto, ver nuestra Historia del Holocausto Guía del profesor .


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El Niño con el Pijama de Rayas planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

Diagrama del diagrama | El niño con el pijama de rayas Resumen


Asignación de Copia



Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una novela. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.

Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.



Creación de un guión gráfico para resumir El niño con el pijama de rayas va a desafiar a los estudiantes para decidir lo que es esencial. Similar a un "Five Finger Retell", los estudiantes necesitan pensar críticamente sobre los eventos en orden. Esta actividad también dará a los estudiantes la oportunidad de explorar personajes con más profundidad.

Considere la posibilidad de que los estudiantes planeen su storyboard con una plantilla en blanco antes de crear el guión gráfico completo en línea. Los estudiantes deben comenzar con la narración repetida en cada cuadro antes de agregar el diálogo de carácter. Esto les permitirá centrarse en el propósito de volver a contar sin distraerse por los detalles del guión gráfico.


Ejemplo Parcela Diagrama de El niño con el pijama de rayas

Exposición

El libro comienza con la introducción del joven Bruno. Está muy molesto porque su criada está empacando todas sus cosas y no entiende por qué estaría tocando sus pertenencias. Resulta que su padre es un oficial alemán durante la Segunda Guerra Mundial y su trabajo requiere un traslado de Berlín a Polonia para vivir cerca del campo de concentración de Auschwitz.


Mayor Conflicto Incitante

Además del conflicto nazi vs. judíos, también hay un conflicto entre Bruno y sus padres. Ellos no se dan cuenta de lo grave que es el conflicto - Bruno no le gusta su nuevo hogar y la falta de amigos - pero que conduce a su escape en el campo.


Aumento de la acción

Bruno va en contra de los deseos de su madre y "explora" más allá del patio trasero cercado. Él se reúne y se hace amigo de Shmuel y comienza a visitarlo todos los días. Él le arroja comida también.


Clímax

Bruno se convierte en un conjunto de pijamas a rayas y se arrastra por debajo de la valla hasta el lado del prisionero. Deja su ropa y botas. Los dos muchachos van a echar un vistazo a la prisión por el padre de Shmuel, que ha desaparecido.


Acción descendente

Bruno y Shmuel quedan encerrados dentro de la prisión.


Resolución

Tanto Bruno como Shmuel son asesinados en la cámara de gas. Esto nunca se realiza completamente por sus padres, pero conduce ambos en un mundo de la desesperación y del dolor.


(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)


Instrucciones del estudiante

Crear un diagrama de trama visual de El niño con el pijama de rayas.


  1. Separar la historia en la Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
  2. Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
  3. Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.



(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)





Asignación de Copia

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El niño con el pijama de rayas Carácter mapa gráfico Organizador

A medida que los estudiantes lean, un storyboard puede servir como un útil registro de referencia de personajes. Este registro (también llamado un mapa de caracteres ) permite a los estudiantes a recordar la información relevante acerca de los personajes importantes. Con el mapeo de caracteres, los estudiantes registrarán esta información, ayudándoles a seguir la historia.

En esta actividad, los estudiantes crean un esquema para los personajes de la historia, prestando mucha atención a los sentimientos y acciones de los personajes mayores y menores. Los estudiantes también pueden proporcionar información detallada sobre las acciones del personaje, cómo influyen en otros personajes y cómo cambió el personaje principal con el tiempo.

Puede hacer clic en este mapa y crear una copia en la cuenta del profesor. Siéntase libre de usarlo como está, o de editarlo para el nivel de su clase. Imprimirlo como hojas de trabajo para que sus estudiantes terminen mientras que lee es una manera rápida y fácil de incorporar este mapa del carácter en su aula.


Bruno


Rasgos físicos

  • Niño de nueve años
  • "Pequeño hombre", como el Teniente K lo llama - porque aún no ha tenido su brote de crecimiento.

Rasgos de caracter

  • Ignorando los horrores de Out-with (Auschwitz)
  • Dulce cuando quiere ser, pero también sarcástico y desafiante
  • Triste de mudarse de Berlín
  • Muy amable con Shmuel

Momento Significativo

  • Decide colarse bajo la valla para experimentar vivir como Shmuel. No tiene ni idea de lo que esto significa o de lo que está sucediendo a los prisioneros en el interior del área vallada.
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La comparación de caracteres en el niño con el pijama de rayas: Bruno y Shmuel

Dibujar inferencias y averiguar cómo un personaje se relaciona y juega con otro es un buen ejercicio para los estudiantes. Comparar y contrastar personajes como Bruno y Shmuel en El niño con el pijama de rayas permite al estudiante a pensar acerca de lo que el texto dice explícitamente y les permite sacar conclusiones locales.

Al comparar Bruno y Shmuel en El niño con el pijama de rayas, los estudiantes deben ver que Bruno es un niño muy curioso, sin embargo, es totalmente ignorante de la situación en torno a él. Shmuel, aunque no se da cuenta de que cientos de detenidos están siendo ejecutados, es consciente de que es visto como un ciudadano de tercera clase - o incluso un "no-persona" - y tiene mucho cuidado de no incitar a la ira de los guardias alrededor de la acampar.

  • Antes de la lectura, es buena para introducir a sus estudiantes a una lista de caracteres.

  • Durante la lectura, los estudiantes deben realizar un seguimiento de sus personajes y escribe la información acerca de ellos. Una gran manera de hacer esto es detenerse después de cada uno o capítulo y pedirles que llenen la nueva información que aprendieron. Si los estudiantes se quedan sin espacio en sus hojas de trabajo, pueden continuar en sus cuadernos o en la parte de atrás del papel.

  • Después de la lectura, que los estudiantes comparen las plantillas completadas con un compañero de clase, registrar cualquier información que pueden haber perdido. Esto hace que una guía de estudio excelente, y usted podría tener a los estudiantes completar una tarea de escritura basada en un personaje.

Haga que los estudiantes atribuyen su guión gráfico de un documento que requiere explicación en profundidad de un elemento largo de la novela, o una pareja esta asignación con una presentación.

Comparación de personajes: Bruno y Shmuel

Semejanzas

  • Ambos fueron forzados a trasladarse de sus hogares amados: Bruno de su casa en Berlín cuando su padre consiguió una nueva posición en el régimen nazi como Comandante de Auschwitz y Shmuel de su hogar en Polonia cuando fue tomado como prisionero de guerra y puesto En un campo de concentración.
  • Ambos niños nacieron el 15 de abril de 1934 a padres amorosos.
  • Ambos niños son educados: Bruno tiene un tutor privado que le enseña lo que el partido nazi considera apropiado y Shmuel es enseñado por su madre, quien fue maestra antes de ser enviada a Auschwitz.

Diferencias

  • Bruno vive en relativa opulencia, con criadas y sirvientes. Shmuel vive en un atestado y mugriento cuartel dirigido por crueles y viscosos guardias.
  • Bruno nació en la Alemania nazi-gobernada a los padres en el lado "derecho" del régimen de Hitler. Shmuel nació en Polonia de padres judíos.
  • Bruno es completamente ignorante con respecto a los acontecimientos en el campo de concentración. Shmuel es muy consciente de las acciones de los nazis, incluyendo el hambre, las palizas y los asesinatos.
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El niño con el pijama de rayas Tema Organizador gráfico

Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán un tema del libro El niño con el pijama de rayas y apoyar sus decisiones con los detalles del texto. La novela trata de algunos de los aspectos más horribles de la guerra, y, en particular, el Holocausto. Como resultado, la novela es rica en temas importantes, desde la inocencia y la amistad hasta los límites y la obediencia.

Como actividad de clase, los estudiantes pueden realizar un seguimiento de los ricos escritura temática que utiliza a lo largo de Boyne El niño con el pijama de rayas. En el ejemplo del guión gráfico a continuación, el creador se ha centrado en el uso de Boyne de los siguientes temas en la novela: la inocencia, los límites, la amistad y la conformidad.

Uso de la cuadrícula de diseño, los estudiantes deben crear un gráfico vertical de 3-6 recuento, como se ve en el siguiente ejemplo. En la barra de título de la columna de la izquierda, los estudiantes pueden identificar el tema, y ​​en la celda de la derecha, pueden representar una escena o un momento del libro que captura ese tema. El storyboard debe incluir cuadros de descripción para que el estudiante pueda usar ejemplos del libro para justificar por qué han elegido un tema en particular.


Ejemplos de Temas en El niño con el pijama de rayas


Inocencia

Bruno a menudo muestra su inocencia e ingenuidad cuando se trata de las atrocidades que lo rodean. No parece entender lo que está pasando. Ciertamente no entiende que su padre está a cargo del trato horrible de los prisioneros.


Límites

Además de los límites físicos, que los prisioneros experimentan con las cercas, también hay límites como no hablar a los no prisioneros y no tomar comida de ellos. Después de que Bruno le da rebanadas de pollo Shmuel, Shmuel es acusado de robarlos.


Amistad

"Miró hacia abajo e hizo algo completamente fuera de carácter para él: tomó la mano diminuta de Shmuel en la suya y la apretó firmemente. "Eres mi mejor amigo, Shmuel", dijo. "Mi mejor amigo para toda la vida."


Conformidad / Obediencia

A pesar de que Pavel (el antiguo médico, convertido en sirviente de la casa) limpia la rodilla herida de Bruno, la madre dice que lo hizo para que Pavel no sea castigado por el soldado por tocar a un no prisionero.

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El niño con el pijama de rayas: Comparando el libro a la película

Después de tanto leer el libro El niño con el pijama de rayas y de ver la película, los estudiantes deben ser capaces de identificar muchas similitudes y diferencias. En la lectura, los estudiantes suelen dejar que su imaginación crear los personajes y la configuración. Al ver una película que se ha basado fuera de una película, los personajes o los ajustes pueden parecer diferentes de lo que el lector imaginaba que fueran. Cuando los estudiantes leen y miran una producción de la misma historia, puede ser interesante ver sus diferentes reacciones.

Con esto en mente, que los estudiantes lean todo el libro, El niño con el pijama de rayas. Luego, muéstrales la adaptación de la película. Una vez que hayan leído y visto, pídales que creen un cuadro comparativo como el que se muestra a continuación.

Ejemplos de diferencias

LIBRO

PELÍCULA

Introducción

Bruno entra en su habitación y ve a su doncella, María, empacando y está furiosa de que ella toque sus cosas. Él grita y grita a su madre que explica que deben empacar y moverse inmediatamente. Se pregunta si ha hecho algo malo y está siendo despedido. La madre y el padre de Bruno hacen una fiesta extravagante en su elegante casa de Berlín para celebrar la promoción de su padre.

Ignorancia

Bruno está constantemente llamando al campo de concentración, Auschwitz, "Out-with", muestra su inocencia e ignorancia a las atrocidades sucediendo a su alrededor. Bruno habla de lo bonito que es el alojamiento en la "granja" porque vio una película de propaganda nazi que su padre había preparado para Hitler, poco sabía que la gente vivía así.

¿Qué era Auschwitz?

Bruno nunca entiende plenamente que "Fuera-con" es un campo de trabajo lleno de prisioneros, no importa un campo de concentración que asesina a cientos a la vez. Gretel le dice a Bruno que no es una granja, sino un "campo de trabajo" para los judíos. A continuación, ve una película de propaganda que hace que se vea preciosa para los prisioneros, pero luego lo ve desde el interior, justo antes de ser llevado a la cámara de gas, y se da cuenta de lo que realmente es.

Falta de seguridad

Cuando Bruno entra en el campamento, sólo necesita levantar la valla y arrastrarse por debajo. La valla está electrificada y Bruno necesita traer una pala y cavar su camino.

El paradero de Bruno

Nadie sabe lo que le pasó a Bruno. Un soldado encontró su ropa, pero nadie podía pensar en lo que le había pasado. Madre eventualmente regresó a Berlín pensando que podría haber encontrado su camino allí. Cuando encuentran la pala y la ropa de Bruno, llevan a los perros a seguir su olor. Cuando la madre los ve y el humo de la cámara de gas, ella comienza a gritar. Padre escucha sus gritos. Ambos se dan cuenta de que Bruno ha sido asesinado en la cámara de gas.
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El niño en los pijamas rayados

El muchacho en el pijamas rayado comienza con un joven Bruno frenético que intenta calcular hacia fuera porqué su criada está tocando y embalando para arriba todas sus cosas. Se pregunta si ha hecho algo malo. Es un muchacho joven durante la Segunda Guerra Mundial, hijo de un comandante nazi, que vive en Berlín. Debido a la repentina promoción de su padre, Bruno y su familia se ven obligados a trasladarse al campo de concentración de Auschwitz en Polonia.

Bruno se opone descaradamente al movimiento, protestando en voz alta a su madre ya su criada. Después de la mudanza, Bruno se enfada, inconsolablemente, por la pérdida de su casa y sus amigos en Berlín. Está aburrido y solo. También está bajo órdenes estrictas de no explorar demasiado, debido a vivir en una proximidad tan cercana a un campo de concentración. Esto es difícil para Bruno de aceptar porque quiere ser un explorador cuando crezca. Sin embargo, es ignorante de lo que el partido nazi hace a los "invitados" del campamento. Cree que el campamento está lleno de campesinos.

Al jugar fuera, Bruno se cae de un columpio de neumáticos. Cuando entra, un hombre tiende a sus cortes. Le dice a Bruno que es médico. Bruno no entiende por qué un médico de medicina abandonaría para atender a su familia. El hombre es un prisionero de "Fuera-con" (Auschwitz) y ha sido forzado a la servidumbre. También se meterá en problemas si alguien descubre que había tocado a Bruno. Cuando la madre de Bruno se entera de ello, se miente con su marido y dice que ella tendió a sus heridas.

Bruno decide desobedecer a sus padres y pasar las paredes de su patio. A una distancia de su casa, Bruno llega a una sección de valla, y detrás de ella hay un niño de su edad. Se sienta y se hace amigo del chico. Bruno tiene muchas preguntas, muchas de las cuales el niño, cuyo nombre es Shmuel, no puede responder. Bruno lleva a visitar Shmuel muchas veces. Rápidamente, se convierten en el más cercano de amigos. Parece que Shmuel entiende más acerca de lo que está sucediendo que Bruno, pero todavía parece inocente en algunos aspectos. Bruno contrabandea todo tipo de alimentos y golosinas a Shmuel tan a menudo como sea capaz. Mientras que la amistad de Shmuel con Bruno crece, su madre está cada vez más disgustada con lo que está pasando con la prisión, y el amor de Gretel de la hermana de Bruno para el partido nazi se está volviendo más fuerte.

Un día, Bruno comienza a hablar de Shmuel llegando a su lado de la valla, pero Shmuel dice que no está permitido. Sabiendo que eso era cierto, Bruno dijo que podía ir al lado de Shmuel. Shmuel no entendía por qué alguien se acercaba voluntariamente a su lado de la valla. Bruno le dice a Shmuel que si reúne algunos pijamas a rayas desgastados, entonces Bruno podría realmente encajar con esa comunidad especial. Shmuel sabe dónde encontrar algo para él.

Cuando termina el día, Bruno está tan emocionado. Él corre a la cerca con alegría, y Shmuel está feliz de ver a Bruno. Bruno se aprieta bajo la cerca, dejando su ropa. Rápidamente se mete en las prendas mal ajustadas y sin lavar. Los dos chicos comienzan a buscar al padre de Shmuel y de alguna manera terminan en un grupo grande. Está lloviendo y los guardias marchan al grupo en una cámara de gas. Bruno tiene miedo, y también Shmuel. Se toman de las manos.

Las puertas del "refugio" se cierran, el gas se derrama y la gente comienza a gritar. Bruno ha sido accidentalmente asesinado por los nazis. La madre de Bruno se da cuenta de lo que ha sucedido cuando ve el montón de ropa junto a la valla. Todo el mundo busca al pobre Bruno. Ellos nunca lo encuentran.


Preguntas esenciales para el niño en el pijama de rayas

  1. ¿Qué tan importante es tener conocimiento y estar informado?
  2. ¿Cuál es el significado de la amistad?
  3. ¿Cómo el miedo nos impide hacer lo correcto?


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