http://www.storyboardthat.com/es/teacher-guide/jardinería-de-otoño-por-siu-wai-anderson

Jardinería de Otoño por Siu Wai Anderson

Guía del Profesor por Kristy Littlehale

¡Encuentre esta Guía del Maestro alineada con el Núcleo Común y más como ella en nuestra Categoría de la Escuela Secundaria ELA!

Planes de Lecciones de Otoño de Jardinería

Actividades Estudiantiles para Jardinería Otoño incluyen:

La historia corta "Autumn Gardening", de Siu Wai Anderson, ofrece a los estudiantes una nueva forma de entender la "perspectiva". Los estudiantes en los Estados Unidos generalmente reciben una visión muy occidental de los bombardeos de Nagasaki e Hiroshima: las bombas nos ayudaron a ganar la guerra. Sin embargo, en Japón, hubo más de cien mil personas que fueron asesinadas por estas bombas y decenas más heridas, algunas por el resto de sus vidas. Estados Unidos demostró su fuerza en una acción que puso fin a la Segunda Guerra Mundial; sin embargo, fue una decisión tomada con un gran costo. Esta es probablemente la razón por la cual se dice que el presidente Truman agonizó al respecto. Esta perspectiva única de un sobreviviente de una de las bombas tiene como objetivo señalar a los lectores que siempre hay más de un lado de una historia.

Jardinería Otoño planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

Diagrama del diagrama del "otoño que cultiva un huerto"


Asignación de Copia



Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en una novela con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de la trama. Para cada celda, los alumnos deben crear una escena que siga la novela en la secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción ascendente, Clímax, Acción descendente y Resolución.



Ejemplo "Jardinería de Otoño" Diagrama de diagrama

Exposición

Mariko sale a su patio en noviembre para hacer algunas tareas. Ella ha recibido una carta de su amiga Mitsuye que le ha pedido que vaya a un evento aniversario de los atentados con explosivos de Hiroshima para contar su historia.


Conflicto

Mariko está renuente a aceptar la petición de Mitsuye. Ella tiene mucha culpa de superviviente persistente, y ella no quiere hacer su estado como sobreviviente conocido. Tiene miedo de perder su seguro de salud.


Aumento de la acción

Mientras Mariko se sienta en su jardín, recuerda cómo ella y su mejor amigo Mitsuye habían estado en lados opuestos de Hiroshima ese día. Mariko culpa a la cicatriz en su cara de por qué nunca se casó, y se siente una inundación de culpa por haber sobrevivido.


Clímax

Mariko casi tropieza con un rastrillo de jardín que su hermano dejó en el garaje y se ve superado por las emociones. Regresa a ese fatídico día de agosto de 1945, cuando era enfermera y tuvo que triunfar frenéticamente a las víctimas del bombardeo con suministros cada vez más escasos. Eventualmente, tuvo que elegir entre las víctimas que parecían salvarse, y las que no podían.


Acción descendente

Mariko sigue leyendo la carta y una frase se destaca a ella: "Podemos hablar por los muertos." Mariko comienza a preguntarse si es por eso que sobrevivió, para poder dar una voz a todas las personas que vio morir ese día.


Resolución

Mariko decide eliminar las camas del jardín para la primavera, y dar testimonio junto a Mitsuye el próximo año. Esta oportunidad, ella siente, le ha dado un nuevo propósito en la vida, al igual que las flores tendrán una nueva vida en la primavera.


(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)


Instrucciones del estudiante

Crear un diagrama de diagrama visual de "Autumn Gardening".


  1. Separa la historia en la Exposición, el Conflicto, la Acción Ascendente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
  2. Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
  3. Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
  4. Guarde y envíe su guión gráfico.



(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)





Asignación de Copia

Iniciar mi Prueba Gratuita

"Otoño Jardinería" Temas, Símbolos y Motivos


Asignación de Copia



Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán temas y símbolos de la historia, y apoyarán sus opciones con detalles del texto.


Temas e imágenes para buscar y discutir

La importancia de ser testigo

La carta de Mitsuye a Mariko originalmente la hace sentir incómoda e incapaz de hacer lo que se le pide. Sin embargo, cuando Mitsuye menciona que pueden "hablar por los muertos", este golpea a casa para Mariko. Ella piensa en todas las personas que tuvo que ver morir, y se pregunta si al dar testimonio sobre los peligros de las armas nucleares, tal vez ella puede encontrar un propósito para ella. De hecho, "dar testimonio" es lo que el pueblo judío ha hecho que sobrevivió el Holocausto y los campos de concentración. Es un tema importante para los estudiantes para recordar, porque si nadie da testimonio de las consecuencias de cosas como armas nucleares y prejuicios, estos son los errores que el mundo podría estar condenado a repetir en el futuro.


Culpa del sobreviviente

El narrador observa que para Mariko, "a menudo se sentía como si no estuviera ni muerta ni viva, sólo un organismo viviendo su tiempo asignado porque el destino había decidido no quitarse la vida ese día". Para Mariko, las cicatrices en su rostro de El cristal la hizo un paria en la ciudad de su tío de la aldea de Tomo, donde la gente pensó que los cortes infectados significaron que Mariko era mala suerte. En lugar de estar en desacuerdo con ellos, o tratar de defender por sí misma, tan pronto como los cortes sanan, ella huye de Japón. Mariko no entiende por qué vivió mientras tantos otros murieron ese día, que es un sentimiento común para las personas que sobreviven a las tragedias de masas. Esta culpa mantiene a Mariko atrapada emocionalmente, pero dar testimonio puede finalmente darle la oportunidad de seguir adelante.


Motivos y símbolos

Las cicatrices de Mariko

Las cicatrices de Mariko del cristal incrustado en su piel que causó daño de nervio le han dado un giro permanentemente cínico a su boca. Ella siente como si las cicatrices fueran un castigo para las personas que tenía que dejar atrás cuando estaba evaluando a las víctimas del bombardeo. Son un recordatorio constante no sólo de los horrores de ese día, sino también de las terribles elecciones que tuvo que hacer que sigue siendo perseguido por hasta el día de hoy.


La jardinería

El trabajo de la yarda, rastrillando las hojas, que Mariko hace a través de la mayoría de la historia representa su reflexión sobre la petición de Mitsuye. Mientras que ella decide inicialmente que va a escribir de nuevo al día siguiente y decirle que no, como Mariko sigue pensando en sus experiencias en el día del bombardeo, ella llega a la decisión de que dar testimonio es algo que tiene que hacer. Después de que ella decide hacerlo después de todo, ella comienza a desyerbar sus canteros, preparándolos para la primavera. La primavera, típicamente representando nueva vida y nuevas oportunidades, refleja la determinación de Mariko de darle a su vida un nuevo propósito con esta oportunidad.


(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)


Instrucciones del estudiante

Cree un guión gráfico que identifique los temas recurrentes en "Autumn Gardening". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.


  1. Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
  2. Identifique los temas de "Autumn Gardening" que desea incluir y reemplace el texto "Tema 1".
  3. Cree una imagen para ejemplos que represente este tema.
  4. Escriba una descripción de cada uno de los ejemplos.
  5. Guarde y envíe su guión gráfico.



(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)





Asignación de Copia

Iniciar mi Prueba Gratuita

Encontrar la perspectiva con "Jardinería de Otoño"

El punto interesante de "Otoño Jardinería" es que ofrece una perspectiva muy diferente de los bombardeos de Nagasaki e Hiroshima que la mayoría de los estudiantes en los Estados Unidos han escuchado. La mayoría sabe que las bombas han puesto fin a la Segunda Guerra Mundial, pero muchos no se dan cuenta a qué costo. Los flashbacks de Mariko dan una visión muy detallada y humana de los efectos de vivir a través de una bomba atómica, y muchos estudiantes probablemente comenzarán a preguntarse sobre otras perspectivas sobre los acontecimientos mundiales.

"Autumn Gardening" es una gran manera de enseñar la perspectiva en la literatura. Una manera de divertirse con la perspectiva es que los estudiantes también lean La verdadera historia de los tres cerditos por Jon Scieszka. Después de leer la versión de Jon Scieszka de este famoso cuento de niños, haga que los estudiantes tomen una historia que están familiarizados, ya sea de una película, un libro o un cuento infantil como el anterior. Pídales que usen el creador de guión gráfico para hacer un diagrama de diagrama de la misma historia contada desde la perspectiva del malo. Por ejemplo, de Sleeping Beauty, los estudiantes pueden elegir Maleficent; De Caperucita Roja, los estudiantes pueden elegir el lobo, y así sucesivamente.


Storyboard de ejemplo de la historia verdadera de los tres pequeños cerdos

  • El Lobo está en juicio, luchando por su vida. ¡Todo esto ha sido un malentendido! ¡No asesinó a nadie!

  • Verá, el Lobo estaba tratando de hacer un pastel para su abuela, y tenía un terrible resfriado. Se quedó sin azúcar para el pastel, así que tuvo que ir a encontrar algunos!

  • Llegó a la casa del Primer Pequeño Cerdo y cuando tocó a la puerta, ¡estornudó! La casa estaba hecha de paja, así que se cayó ... y mató al Sr. Pig. ¡El Lobo tenía hambre, así que no iba a dejar que una cena de jamón fuera a perder!

  • El Lobo se puso de nuevo en busca de azúcar y llegó a la casa del Segundo Pequeño Cerdo. Mismo trato: estornudar, la casa estaba hecha de palos, la cena de jamón. ¡Aún sin azúcar para el pastel de abuelita!

  • Finalmente, llegó a la casa del Tercer Pequeño Cerdo. Afortunadamente, su casa estaba hecha de ladrillo, así que no cayó cuando el Lobo tuvo otro estornudo. Sin embargo, el Tercer Cerdo hizo una observación despectiva acerca de la abuela de Lobo, por lo que el Lobo trató de entrar y luchar contra él.

  • El Lobo fue arrestado y dice que los medios de comunicación inventaron toda la historia del "asesinato" porque buscar azúcar por un pastel no parecía muy emocionante. El Lobo afirma que la verdadera historia es: ¡estaba enmarcado!

Iniciar mi Prueba Gratuita

Resumen "Autumn Gardening"

Una fresca mañana de noviembre, en Nueva Inglaterra, Mariko Abe recibe una carta de su querido amigo Mitsuye. Mitsuye le escribe a Mariko que ella es miembro de un grupo de hibakusha, o supervivientes japoneses de las Bombas. Le han pedido que hable en el siguiente evento de aniversario, que será televisado. Como lee Mariko, está muy desapegada, feliz de que se le haya pedido a su amiga que haga algo tan prestigioso, pero pensando que Mitsuye es mucho más valiente que ella para levantarse y hablar sobre ello. Entonces, cuando Mitsuye le pide a Mariko que se una a ella, Mariko se congela.

Mariko recuerda a cuando conoció a Mitsuye en granjas en el Valle de San Joaquín en California. Ambos habían sido enviados de vuelta a Japón por sus familias para recibir "buenas" enseñanzas japonesas, por lo que ambos estuvieron en Hiroshima el día que se lanzó la bomba. Mitsuye se había casado con el dueño de un restaurante; Mariko había recibido entrenamiento como enfermera. Mariko estaba a dos millas de la bomba cuando cayó, y mientras ella sobrevivía, pequeñas astillas de vidrio se incrustaban en la piel de su rostro. Estos y otros problemas de salud comenzaron a surgir a medida que Mariko envejecía, incluido el asma progresivo. Sin embargo, teme contarle a sus médicos sobre su estado de sobreviviente porque teme perder su seguro de salud.

La familia de Mariko había sido internada en un campamento en California, y los sentimientos antijaponeses después de la guerra la conmocionaron. Su familia se mudó a Boston, y después de que sus padres murieron, se instaló cerca de la casa de su hermano Paul. Poco después de mudarse a Nueva Inglaterra, Mariko se enteró de que Mitsuye también se había mudado al este y vivía en Queens, Nueva York. Ellos rápidamente renovaron su amistad. Mitsuye había desarrollado leucemia como resultado de los efectos de la bomba, y su esposo había muerto por envenenamiento por radiación.

Mariko lucha con la solicitud en la carta de Mitsuye. Mariko todavía siente una sensación de culpa por tener que "jugar a ser Dios" mientras busca entre los escombros de la Bomba. Hubo algunos pacientes a los que tuvo que irse porque sus lesiones eran demasiado serias, y ella estaba trabajando rápidamente, agotando los suministros del hospital. Mariko recuerda tratar de tomar sus decisiones basándose en lo que sabía, pero la culpa del sobreviviente persiste, incluso todos estos años después.

Mariko vuelve a la carta de Mitsuye y la frase, "Podemos hablar por los muertos" salta hacia ella. Nunca antes lo había pensado de esa manera. Mariko, que se había sentido vacía y sola desde que los eventos de la bomba la habían marcado mental y físicamente, se pregunta si finalmente encontró un propósito para ella. Ella se pregunta si es por eso que sobrevivió, para poder hablar por los muertos.

Mariko vuelve a su jardín, pensando para sí misma que tal vez pueda hablar por las víctimas que trató de ayudar y perdió, y por las que dejó atrás. Ella parece haber encontrado una nueva resolución al final de la historia.


Preguntas esenciales para "Autumn Gardening"

  1. ¿Cómo ayuda la perspectiva a desarrollar una narración sobre un evento mundial?
  2. ¿Qué es la culpabilidad del sobreviviente y por qué ocurre?
  3. ¿Por qué es importante para los sobrevivientes de eventos desastrosos "dar testimonio"?

Ayuda Compartir Storyboard That !

¿Buscas Más?

¡Echa un vistazo al resto de nuestras Guías para Maestros y Planes de Lección!


Todas las guías de maestros y planes de leccionesEd Tech BlogEscuela PrimariaELA Escuela MediaELA Escuela SecundariaLengua extranjeraEducación EspecialHistoria de Estados Unidos y Estudios SocialesHistoria del Mundo

Nuestros Carteles en ZazzleNuestras Lecciones Sobre los Maestros Pagan a los Maestros
http://www.storyboardthat.com/es/teacher-guide/jardinería-de-otoño-por-siu-wai-anderson
© 2017 - Clever Prototypes, LLC - Todos los derechos reservados.
Iniciar mi Prueba Gratuita
Explorar Nuestros Artículos y Ejemplos

Pruebe Nuestros Otros Sitios Web!

Fotos para Clases - Búscar fotos seguras y buenas! (Es incluso cita para usted!)
Quick Rubric - Fácil de hacer y compartir rúbricas!
¿Prefieres un idioma diferente?

•   (English) Autumn Gardening   •   (Español) Jardinería Otoño   •   (Français) Jardinage D'automne   •   (Deutsch) Herbst-Gartenarbeit   •   (Italiana) Autunno Giardinaggio   •   (Nederlands) Autumn Gardening   •   (Português) Jardinagem do Outono   •   (עברית) גינון סתיו   •   (العَرَبِيَّة) الخريف الحدائق   •   (हिन्दी) शरद ऋतु बागवानी   •   (ру́сский язы́к) Осеннее Садоводство   •   (Dansk) Efteråret Havearbejde   •   (Svenska) Hösten Garde   •   (Suomi) Syksy Puutarhanhoito   •   (Norsk) Høst Hage   •   (Türkçe) Sonbahar Bahçeleri   •   (Polski) Ogrodnictwo Jesienią   •   (Româna) Gradina de Toamna   •   (Ceština) Podzimní Zahradnictví   •   (Slovenský) Jesenné Záhradníctvo   •   (Magyar) Őszi Kertészeti   •   (Hrvatski) Jesen Vrtlarstvo   •   (български) Есенни Градини   •   (Lietuvos) Ruduo Sodininkystė   •   (Slovenščina) Jesen Vrtnarstvo   •   (Latvijas) Rudens Dārzkopība   •   (eesti) Sügis Aiandus