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La Historia del Holocausto

Guía del Profesor Por Richard Cleggett, Matt Campbell, y Juan Gillis

Encuentre esta Guía del Maestro alineada con el Núcleo Común y más como ella en nuestra Categoría de Historia Mundial.

Historia de los Planes de Lecciones del Holocausto

Actividades Estudiantiles para La Historia del Holocausto incluyen:

El Holocausto fue un genocidio del siglo XX de proporciones asombrosas. En el transcurso de doce años, el Partido Nazi mató brutal y sistemáticamente a casi seis millones de judíos y cinco millones de otras víctimas. Sigue siendo un capítulo profundamente trágico de la historia mundial.

La Historia del Holocausto planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

El Surgimiento del Nazismo y Fundamentos del Genocidio

En esta actividad, los estudiantes crearán un cronograma que representará los eventos que llevaron a la ejecución sistemática y burocrática de más de seis millones de judíos, gitanos, homosexuales, discapacitados, eslavos, individuos "racialmente inferiores" y cualquier otro enemigo de los nazis. Los estudiantes describirán estos eventos y describirán cómo están interconectados dentro del Holocausto.

EVENTOS IMPORTANTES
Tratado de Versalles El Tratado de Versalles puso fin a la Primera Guerra Mundial. Alemania se vio obligada a admitir la plena responsabilidad de iniciar la guerra, tuvo que pagar reparaciones por su beligerancia y se le prohibió levantar un ejército de más de 100.000 soldados.
MI lucha Mein Kampf fue un manifiesto político ampliamente leído por Adolfo Hitler. La obra de Hitler esbozó sus metas para sacar a Alemania de su humillado estado después de la Primera Guerra Mundial. Hitler argumentó que las luchas de Alemania fueron causadas por la raza judía y para salvar a Alemania, tendría que "purificarse" a sí misma de los "parásitos" judíos.
Hitler es nombrado canciller de Alemania Hitler es elegido Canciller de Alemania. Su plan era crear rápidamente un estado unificado, de un solo partido. Hitler ordenó la expansión de una fuerza de policía estatal que buscaría opositores políticos a su partido nacionalsocialista o "nazi".
Boicot Anti Judío Los nazis llevaron a cabo un boicot a nivel nacional de negocios judíos en toda Alemania. Los hombres de negocios judíos tenían sus tiendas y oficinas bloqueadas por los Stormtroopers nazis (SA). Aunque el boicot duró sólo un día, representa las primeras acciones ordenadas por el gobierno contra los judíos.
Burning del libro nazi La Asociación de Estudiantes Alemanes Nazis quemó todas y cada una de las obras de literatura que fueron vistas como "un-alemán". Todas las obras de los judíos, independientemente del tema, fueron quemadas junto con cualquier otro trabajo que se interponía en el camino de la nueva ideología alemana.
Leyes de Nuremberg El gobierno nazi promulgó una serie de leyes que reflejaban el objetivo de Hitler de purificar a Alemania de judíos. Estas leyes revocaron la ciudadanía alemana de los judíos y prohibieron el matrimonio mixto o las relaciones entre alemanes y judíos.
Exposición Antisemita El ministro de Propaganda Nazi, Josef Goebbels, inauguró su exposición antisemita conocida como Der Eight Jude o "The Eternal Jew" en la Biblioteca Alemana de Munich. Esta exposición antisemita fue vista por más de 400.000 y trató de convencer a los espectadores de las conspiraciones judías para paralizar el Estado alemán.
Kristallnacht Kristallnacht, también conocida como la "Noche de Cristal Roto" fue el nombre dado a los actos violentos y destructivos que tuvieron lugar en Alemania, Austria, Checoslovaquia y Sudenland. Durante el lapso de un día, 267 sinagogas y numerosos negocios judíos fueron dañados o destruidos.
Exclusión judía de la vida económica El gobierno nazi ordenó la prohibición de todas las empresas judías en toda Alemania. A los judíos se les prohibía vender mercancías. Combinados con las Leyes de Nuremberg, los judíos que vivían en Alemania estaban esencialmente exiliados de la vida pública.
Ghetto de Varsovia establecido El gobierno nazi promulgó numerosas leyes anti-judías que les prohibieron gran parte de la sociedad en Polonia. Los judíos en Varsovia iban a ser confinados en un gueto cerrado. Los judíos de toda Polonia fueron forzados a entrar en el Gueto de Varsovia, con casi medio millón de ocupantes confinados a unas cuantas millas cuadradas. Después de su confinamiento, muchos judíos fueron deportados a campos de concentración.


Actividad extendida

Para ampliar esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de Araña detallando el evento que encontraron más significativo en la causa del Holocausto. En los cuadros de descripción, los estudiantes contestarán las siguientes preguntas.

  1. Describa el evento o la acción.
  2. ¿Qué condujo a este evento?
  3. ¿Quién fue impactado por este evento?
  4. ¿Por qué es este el evento más significativo que llevó al Holocausto?
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Perspectivas de una Víctima del Holocausto

En esta actividad, los estudiantes crearán un storyboard tradicional que represente la experiencia de una víctima del Holocausto. Esta tarea requerirá primero que los estudiantes investiguen a un individuo que fue impactado por los eventos del Holocausto. Una vez que los estudiantes han encontrado un recurso, como una autobiografía o una entrevista, elegirán una serie de citas que consideraron las más profundas. Estas cotizaciones actuarán como un esquema para el storyboard. Los estudiantes deben incluir cada cita en el cuadro de texto a continuación y crear una representación correspondiente de la cita.

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La Vida en los Campamentos: Víctimas del Holocausto

En esta actividad, los estudiantes crearán un storyboard tradicional para investigar y definir qué vida definida en el campo de trabajo / muerte de Auschwitz que existió durante el Holocausto. Los estudiantes analizarán y explicarán lo que constituyó la llegada de los presos, su vida cotidiana, sus experiencias y, en última instancia, su destino en Auschwitz. Esto dará una perspectiva general de la vida en el campo y lo que los prisioneros experimentaron.


La vida en Auschwitz

  1. El proceso de selección

    El proceso de selección en el cual los judíos y otros grupos étnicos fueron llevados a campos de concentración / muerte comenzó con la identificación. Judíos, gitanos, enemigos de los regímenes nazis, prisioneros de guerra y otros fueron identificados y forzados a entrar en trenes que los llevaron a una variedad de campamentos, uno de los cuales era Auschwitz. En total, más de 1,3 millones de personas fueron deportadas a Auschwitz, de las cuales 1,1 millones fueron asesinadas.

  2. Al llegar a Auschwitz

    Los deportados llegaron a Auschwitz principalmente en tren. Varios trenes llegaron diariamente a partir de 1942. En 1944, las pistas fueron colocadas directamente en el campamento para apoyar el transporte de 440.000 judíos húngaros. A su llegada, fueron obligados a salir de los trenes, dejando todas las posesiones detrás. Inmediatamente, los presos fueron identificados como capaces o no capaces. Si se consideraban demasiado débiles, fueron enviados inmediatamente a su muerte.

  3. Condiciones de vida

    Los presos que sobrevivieron al proceso de selección inicial se vieron obligados a soportar condiciones de vida deplorables. Fueron asignados a cuarteles de madera, donde se alojarían varios cientos de prisioneros. Había poca protección contra elementos naturales, y los cuarteles generalmente contenían dos pequeñas estufas para el calor, y no había ventanas. El saneamiento era esencialmente inexistente y los presos se veían obligados a utilizar los escasos recursos disponibles para llevar a cabo las funciones sanitarias cotidianas.

  4. Trabajo / Rutina

    Cada mañana, la llamada de rollo fue tomada. La llamada podía durar horas, ya que los prisioneros soportaban las condiciones climáticas. Cada preso fue asignado a una tarea en Auschwitz, y la mayoría de los trabajadores se centraron en ampliar el campamento, recolectar recursos o deshacerse del fallecido. Sin embargo, si faltaba un trabajo de prisionero, fueron asesinados. Al final del día, otra llamada fue tomada, lo que de nuevo podría tomar horas. Los días eran largos y agotadores para los prisioneros ya debilitados.

  5. Castigos / Infracciones

    En términos de infracciones, todo y cualquier cosa podría considerarse punible. Las infracciones incluyeron robar comida o ropa extra, o no realizar trabajo a las expectativas de los superintendentes nazis. La mayoría de las veces, el castigo usualmente significaba la muerte por cualquier infracción para asegurar la obediencia, y recordar a todos que la resistencia era inútil.

  6. Salida

    De los 1,3 millones de personas traídos a Auschwitz, 1,1 millones fueron asesinados. Auschwitz se convirtió en un campo de la muerte primario hacia 1944-45, pues muchos fueron traídos allí para el mero propósito de ser ejecutado. Sin embargo, el campo fue liberado en 1945, y varios miles de sobrevivientes seguían allí, débiles y enfermos. El escape era muy poco. A medida que las fuerzas soviéticas se acercaban, muchos fueron obligados a marchas de la muerte a otros campos.



Actividad extendida 1

Para una actividad extendida, los estudiantes crearán un storyboard adicional que represente la vida de un sobreviviente después del Holocausto. Los estudiantes pueden consultar los siguientes enlaces para ayudarlos en su investigación. Los estudiantes deben encontrar un sobreviviente que haya contribuido a la preservación de la historia del Holocausto y representar las acciones que han tomado para hacerlo.

Actividad ampliada 2

Pida a los estudiantes que investiguen y describan otro campo de trabajo o de muerte que había existido durante el Holocausto. Los estudiantes deben ser conscientes de que aunque existen similitudes entre la vida en cada campamento, los campamentos operaban y funcionaban de manera diferente también. Esto ampliará las perspectivas de los estudiantes sobre cómo operan los campamentos y permitirá a los estudiantes mirar los campamentos de manera comparativa.

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Plan de Lección del Vocabulario del Holocausto

En esta actividad, los estudiantes usarán un Mapa de Araña para definir los términos principales utilizados en la discusión del Holocausto. Esto permitirá a los estudiantes comprender la terminología básica y esencial asociada con el Holocausto , permitiendo así una mejor comprensión del Holocausto y por qué sucedió. Los estudiantes serán capaces de definir y analizar estos términos y sus relaciones con el Holocausto.

Los términos incluyen: adoctrinamiento, antisemitismo, genocidio, deshumanización y nacionalismo. Los maestros, sin embargo, pueden preseleccionar cualquier término adicional que consideren necesario.

Ejemplo Vocabulario del Holocausto

Adoctrinamiento

El adoctrinamiento es el acto de adoctrinar, o enseñar una idea específica, ideología, punto de vista o un punto de vista específico. El adoctrinamiento se utilizó para manipular y educar a los jóvenes de Alemania a percibir a judíos, gitanos y otros pueblos "racialmente inferiores" como menores que los de la raza aria alemana.


Antisemitismo

El antisemitismo es la discriminación y el prejuicio contra el judaísmo y el pueblo judío. Los nazis y los simpatizantes nazis sostenían opiniones antisemitas extremadamente fuertes, contribuyendo a su persecución y maltrato.


Parcialidad

El prejuicio es una tendencia, sentimiento, opinión, inclinación o punto de vista que es preconcebido, o irracional y hostil. Los nazis y los simpatizantes nazis eran sesgados contra judíos, homosexuales y otros considerados "indeseables". Los sesgos tenían gran precedente en la Alemania nazi.


Nacionalismo

El nacionalismo es el orgullo de su país. Es la devoción y completa lealtad al Estado, expresada con actos y acciones de patriotismo. Los sentimientos de nacionalismo ayudaron a alimentar la Alemania nazi, incluso en lo que respecta a los actos cometidos durante el Holocausto.


Genocidio

El genocidio es el exterminio deliberado y sistemático de un grupo nacional, racial, político o cultural. Los nazis cometieron genocidio contra los judíos y otras poblaciones étnicas que existían en los países y áreas que controlaban.


Deshumanización

La deshumanización es el acto en el cual uno está privado de cualidades o atributos humanos. Despoja a la gente de la individualidad. En la Alemania nazi, la propaganda, el adoctrinamiento y la educación apuntaban a deshumanizar a los judíos ya otros grupos étnicos. La deshumanización también se usó para controlar e iniciar los eventos del Holocausto.



Actividad extendida

Pida a los estudiantes que amplíen más sobre uno de los términos definidos en su mapa de araña. Los estudiantes podrían ampliar la forma en que el término se aplica a la comprensión del Holocausto en mayor profundidad, y su relación con una perspectiva más amplia sobre por qué ocurrió el Holocausto.


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Perspectiva Judía Alemana: Mapa Analítico de la Araña

¿Por qué los judíos no salieron de Alemania cuando los nazis llegaron al poder?

En esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que responda a la pregunta, "¿Por qué los judíos no abandonaron la Alemania nazi?" Esta pregunta frecuente es menos difícil de responder de lo que muchos podrían suponer. Había razones muy prácticas por las que los judíos no podían abandonar la Europa controlada por los nazis.

Un gran lugar para comenzar la investigación sobre esta actividad es el Museo Memorial del Holocausto de los Estados Unidos.


¿Por qué los judíos no abandonaron la Alemania nazi?


  1. Burocracia Difícil de la Emigración

    Además de un pasaporte y la certificación de la policía y las oficinas de impuestos, los emigrantes potenciales tenían que tener una visa de entrada de otra nación. También podrían tomar una suma muy limitada de dinero.


  2. Esperanza

    Muchos judíos sentían que podían hacer frente a la persecución de los nazis hasta que el gobierno alemán recuperó la estabilidad.


  3. Es difícil encontrar refugios seguros

    Encontrar una nación que atrapar a los emigrantes en la década de 1930 era imposible. En la conferencia de Evian en 1938, la mayoría de las naciones, incluyendo los EEUU y Gran Bretaña, rechazaron tomar más refugiados.


  4. Patriotismo

    Los judíos alemanes estaban tan orgullosos de su nación como judíos no alemanes. Diez mil judíos alemanes murieron luchando por su nación en la Primera Guerra Mundial.


  5. Financieramente imposible
    Después de 1937, los judíos debían pagar un impuesto del 25% sobre todos sus activos y un impuesto de transferencia de capital del 25%. Esto era imposible para la mayoría de las familias.




Actividad extendida

Para una actividad extendida, los estudiantes crearán un storyboard que se enfoca en un individuo o familia específica que intentó salir de Alemania. Además, los estudiantes podrían crear un storyboard que se centre en el barco St. Louis . Este barco abandonó Alemania en 1939 lleno de refugiados judíos. Finalmente tuvo que regresar a Europa porque ninguna nación en las Américas tomaría a los refugiados. Un buen lugar para comenzar la investigación sobre el St. Louis está aquí.

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La Historia del Antisemitismo en Europa

En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que destaque el desarrollo del antisemitismo en Europa. Esta actividad responde a la pregunta que muchos estudiantes hacen cuando estudian el Holocausto: "¿Por qué los nazis destacaron a los judíos?" La línea de tiempo debería comenzar con la destrucción del templo judío en Jerusalén en el año 70 EC. Los estudiantes deben ver el documental de 13 minutos que el Museo Memorial del Holocausto de los Estados Unidos alberga la historia del antisemitismo en Europa.


Cronología del Anti-Semitismo

70

Los romanos destruyen el templo judío en Jerusalén

Poco después de la muerte de Jesús, los soldados romanos destruyeron el templo judío en Jerusalén. Muchos cristianos primitivos culparon incorrectamente a los judíos por la muerte de su profeta.
1000

Las leyes estatales y de la Iglesia restringen a los judíos

La Iglesia y el Estado mantuvieron muchas restricciones contra los judíos. Durante la era de la cristiandad temprana, los judíos fueron forzados a tomar trabajos menores en la banca y el comercio.
1095

Las cruzadas

Después de que el Papa Urbano II declarara que quería recuperar el control de Jerusalén, las Cruzadas comenzaron. Los cruzados mataron a miles de judíos mientras cruzaban Europa hacia Jerusalén.
1350

La peste negra

Durante la Edad Media, los judíos fueron acusados ​​de envenenar el agua potable y causar la peste negra.
1517

La Reforma Protestante: Martin Luther

Muchos judíos se negaron a convertirse al luteranismo. Martin Luther inicialmente se sintió decepcionado, pero más tarde sintió que la comunidad judía tenía que ser destruida.
1894

El caso de Dreyfus

El capitán francés Alfred Dreyfus era un alto oficial militar judío. Fue enmarcado por vender secretos a los alemanes. Cumplió cinco años en una prisión remota por un crimen que no cometió.
1903

Los Protocolos de los Ancianos de Sión

A principios de 1900, la policía secreta rusa creó un elaborado documento falso que atacaba a los judíos. El documento afirmaba que los líderes judíos estaban planeando hacerse con el mundo. Esta mentira alimentó sentimientos antisemitas en todo el mundo.
1920

Teorías raciales pseudo-científicas

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, se desarrollaron teorías pseudocientíficas sobre los judíos como una raza de personas con "sangre inferior". Estas ideas fueron reforzadas por viejos estereotipos, y fueron ampliamente aceptadas.


Actividad extendida

Para una actividad extendida, los estudiantes podrían crear un storyboard similar para otros grupos que han sido perseguidos a largo plazo. Nativos americanos o africanos proporcionaría un buen enfoque para este tipo de actividad.


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Historia del holocausto

La gran guerra devastó Alemania. Después de la firma del Tratado de Versalles en 1919, Alemania entró en una profunda depresión. Alemania tuvo que pagar reparaciones por la Primera Guerra Mundial a otros países y limitar su ejército. La economía y la industria se debilitaron y Alemania entró en un período hiperinflacionista. El pueblo alemán sufrió mucho y culpó a sus líderes por prolongar la guerra y luego negociar mal términos en el Tratado de Versalles.

El éxito de la revolución bolchevique en Rusia extendió los temores de la expansión comunista. Muchos activistas políticos fueron encarcelados por instigar disturbios políticos. Una actitud prevalente entre los alemanes era la preferencia por un gobierno autoritario o por un organismo líder.

Adolf Hitler escribió Mein Kampf, un manifiesto político, mientras cumplía condena en prisión por traición. Hitler atribuyó la desastrosa economía de Alemania a la raza judía. Después de cumplir solo nueve meses de una sentencia de cinco años, Hitler, un orador hipnotizante, obtuvo suficiente poder político y apoyo para convertirse en canciller de Alemania. Su Partido Nacional Socialista (Partido Nazi) asumió y cambió drásticamente Alemania.

Esta guía presenta una variedad de temas y actividades que ayudarán a los docentes a involucrar a los estudiantes en una discusión sobre el Holocausto para desarrollar aún más la comprensión de este tema tan complejo. Estas actividades están destinadas a ayudar a los estudiantes a comprender preguntas desalentadoras sobre lo que llevó al exterminio burocrático y sistemático de judíos, gitanos, homosexuales y otras personas que los nazis consideraron "indeseables". El estudiante puede representar las causas del Holocausto y explicar cómo llegaron a ser los horrores del Holocausto.


Preguntas esenciales para la historia del Holocausto

  1. ¿Qué es el genocidio?
  2. ¿Qué factores y eventos llevaron al Holocausto?
  3. ¿Qué es el antisemitismo y cuándo se ha producido a lo largo de la historia?


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