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Madre a Hijo por Langston Hughes

Guía Para el Maestro por Bridget Baudinet

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Actividades Estudiantiles para Madre a Hijo incluyen:

Publicado en 1922, "Madre a Hijo" fue uno de los primeros poemas de Langston Hughes. Su lenguaje simple y su poderoso mensaje lo hacen accesible y significativo para los estudiantes de grado medio. Si bien capta la perseverancia inspiradora de una madre envejecida, también insinúa las luchas inherentes a una sociedad desigual. Ideal para enseñar la elección de palabras, el tema y la estructura poética, "Madre a Hijo" también se combina muy bien con las unidades en el Renacimiento de Harlem o la literatura afroamericana.





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Langston Hughes

Langston Hughes (1902-1967) era un conocido escritor afroamericano. Se celebra como un poderoso escritor del Renacimiento de Harlem, el movimiento artístico que provocó una explosión de arte, música y literatura afroamericana en los años 20 y 30. Como la mayoría del arte producido como parte del Renacimiento de Harlem, los poemas de Hughes hablan de la experiencia de los negros en América. Algunos poemas celebran la herencia cultural del afroamericano, mientras que otros lamentan su esclavitud pasada y continuaron luchas económicas. Estas luchas socioeconómicas fueron particularmente severas en América durante la era de Jim Crow antes del Movimiento por los Derechos Civiles. "Madre a Hijo" se basa en una comprensión de las luchas financieras que enfrentan muchas familias negras a principios del siglo XX. Escrito hace casi 100 años, su mensaje todavía resuena hoy.

Poesía Concreta

Un poema concreto es aquel en el que la estructura del poema (ya sea física o gramatical) refleja el contenido del poema. Algunos poemas concretos son casi pictóricos en apariencia, con líneas colocadas para reflejar una forma particular. Otros poemas pueden contener elementos concretos tales como espaciamiento creativo dentro o entre líneas para reflejar pausas, distancia o profundidad emocional en el poema. "Madre a Hijo" contiene varios elementos concretos a través de los cuales Hughes conecta la estructura del poema con la metáfora de la escalera y la vida difícil que representa.


Preguntas esenciales para la madre al hijo

  1. ¿Cómo utiliza Hughes elementos concretos para contribuir al significado de su poema?
  2. ¿Cuál es el tono del hablante en el poema?
  3. ¿Cómo se relaciona este poema con otro arte, literatura o música del Renacimiento de Harlem?
  4. ¿Cuál es el papel del lenguaje figurativo en el poema?
  5. ¿Cómo se relaciona la idea principal de este poema con nuestra sociedad actual?

Madre a Hijo planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

Análisis TPIET de Madre a Hijo


Asignación de Copia



Una gran manera de involucrar a sus estudiantes es a través de la creación de guiones gráficos que examinan tono, Elección de palabras, imágenes, estilo y tema. Esta actividad se conoce con el acrónimo " TPIET". En un TPIET, los estudiantes se centran en la lectura cercana del poema para mirar más profundamente en el significado del autor.



Utilizando el texto completo de "Madre a hijo" o sólo unas pocas líneas, los estudiantes pueden describir, describir y analizar la forma en que los elementos poéticos trabajan juntos para crear un mensaje o tema central.


TPIET Ejemplo para Madre a Hijo


T

TONO

Severo pero determinado: El hablante ha luchado mucho en la vida, pero todavía empuja adelante.
P

SELECCIÓN DE PALABRAS

Hughes incluye muchas palabras y frases con connotaciones negativas: tachuelas, astillas, tablas rasgadas, sin alfombra, desnudo, oscuro, sin luz, más amable
I

IMÁGENES

"La vida para mí no ha sido ninguna escalera de cristal. Tiene tachuelas y astillas, y tablas desgarradas ... "La escalera que describe el locutor es una escalera vieja, destartalada y peligrosa, que representa las dificultades de su vida.
E

ESTILO

El dialecto simple del hablante sugiere una vida con acceso educativo limitado. Las longitudes de línea variadas reflejan los altibajos de la escalera y el camino de la vida.
T

TEMA

A pesar de las dificultades de su vida, el orador continúa. El tema central que esto crea es la importancia de perseverar frente a las dificultades.

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)


Instrucciones del estudiante

Realizar un análisis TWIST de una selección de "Madre a Hijo". Recuerde que TWIST significa Tono, Elección de palabras, Imaginería, Estilo, Tema.


  1. Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
  2. Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TWIST.
  3. Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
  4. Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
  5. Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.



(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)





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Lenguaje Figurativo de Madre a Hijo

Esta actividad permite a los estudiantes romper los diversos componentes de la metáfora extendida en "Madre a Hijo". A medida que los estudiantes lean cada línea, tendrán que identificar los significados figurativos detrás de las opciones de palabras de Hughes. Los estudiantes deben ser capaces de citar una línea del poema y comprender su significado literal (en lo que respecta a la escalera) y su significado figurativo (en lo que respecta a la vida de la madre). Con este storyboard, los estudiantes deben elegir 3-5 líneas importantes del texto y representar su significado figurativo. Debajo de cada imagen, haga que los estudiantes proporcionen una breve explicación de la imagen que eligieron representar.


Lenguaje figurativo de madre a hijo

"La vida para mí no ha sido ninguna escalera de cristal"

La vida ha sido difícil para el orador. Ella ha tenido que luchar y trabajar duro para sobrevivir y mejorar sus circunstancias.


"Ha tenido tachuelas en él / y astillas"

La "escalera" de la vida se ha llenado de dificultades. Las tachuelas y las astillas representan dificultades y momentos que trajeron el dolor de la madre. Estos podrían incluir trabajar largas horas, perder un trabajo, lidiar con la enfermedad, viendo morir a un ser querido, o muchas otras dificultades.


"Desnudo"

La parte "desnuda" de la escalera sugiere de nuevo dificultades. Al aislar la palabra "desnuda" en su propia línea, Hughes sugiere que la madre era solitaria o pobre. No tenía alfombra suave de amigos ni dinero para traer su consuelo o aliviar el dolor de su viaje.


"Y a veces va en la oscuridad / Donde no ha habido luz"

La oscuridad representa desesperanza. Cuando el orador dice que "no ha habido ninguna luz", sugiere que no hay un lugar feliz y brillante en su vida para darle alegría o darle esperanza en un futuro mejor.


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Madre a Hijo Ideas Web

Otra manera para que los estudiantes estudien el significado figurativo del poema es explorar múltiples interpretaciones del lenguaje simbólico de Hughes. Si bien está claro que la escalera en el poema representa la vida, el significado específico de las "tachuelas", "alfombras", "aterrizajes", etc., se deja a la imaginación del lector. Pida a los estudiantes que construyan habilidades analíticas concentrándose en una sola línea e imaginando varias interpretaciones simbólicas para ella. El guión gráfico a continuación proporciona un ejemplo.


Madre a Hijo Ideas Web

"Ha tenido tachuelas en ella"

  • Las tachuelas podían representar veces que ella estaba en dolor físico.

  • Las tachuelas podrían simbolizar dolor emocional.

  • Las tachuelas podrían representar obstáculos que ella tuvo que evitar.


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Atribuciones de la Imagen


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