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Español Tiempo Pasado: Preterite vs. Imperfect

Guía del Profesor por Lourdes Fernandez

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Actividades Estudiantiles para Pretérito vs. Imperfecto incluyen:

Aprender la diferencia entre tiempos pretéritos e imperfectos en español es una tarea larga, desafiante ya menudo frustrante. Los estudiantes deben primero dominar conjugaciones regulares para cada uno, y luego los irregulares. A continuación, los estudiantes deben entender el concepto básico detrás de usar el pretérito versus el uso del imperfecto. La tabla siguiente simplifica los usos en categorías generales; Sin embargo, la aplicación es a menudo mucho más compleja. En general, el tiempo pretérito se utiliza para transmitir una idea de la acción completada en el pasado, algo que se percibe que tiene un principio y un final definidos, aunque no esté expresado directamente. En contraste, el imperfecto español se usa para implicar una acción continua o incompleta en el pasado. Se utiliza para acciones que no tienen un principio y un final definidos.

Algunos de los storyboards para este tema están diseñados para aislar estos conceptos para que el estudiante practique. Otros dan a los estudiantes la oportunidad de reconstruirlo todo. En todas las actividades de storyboard, es útil si el estudiante ya conoce sus conjugaciones.

Pretérito Imperfecto
Acción completada Acción incompleta
Interrupción de la acción Acción interrumpida
Acción repetida / habitual
Descripción
Al final de esta lección sus estudiantes crearán storyboards increíbles como los que se muestran a continuación.




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Pretérito vs. Imperfecto planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

Pretérito vs. Imperfecto: Concepto

Después de aprender las conjugaciones para el pretérito y los tiempos imperfectos, los estudiantes deben centrarse en la comprensión de las diferentes aplicaciones de cada uno. Pretérito vs imperfecto es un tema muy desafiante, y la creación de un guión gráfico destacando los diferentes usos es un buen comienzo hacia el dominio.

Pida a los estudiantes que creen un storyboard de T-Chart , como este modelo, para practicar y demostrar su comprensión de pretérito vs. imperfecto. Instruya a los estudiantes a hacer una celda para cada categoría, etiquetarla, y proporcionar una oración debajo de la imagen usando el pretérito, el imperfecto, o ambos, correctamente. Puesto que hay una cierta superposición entre las categorías en cada lado, aclare cuáles usted quisiera que los estudiantes apuntaran. Por ejemplo, especificando un período de tiempo definido para pretérito, o una acción de rutina para imperfecto. Como síntesis superficial, la tabla anterior describe las categorías más amplias y puede utilizarse como referencia.

Actividad alternativa 1: Los estudiantes crean storyboard para centrarse únicamente en preterite

Actividad alternativa 2: Los estudiantes crean storyboard para enfocarse únicamente en

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Imperfecto: Descripción

Después de aprender las conjugaciones para el tiempo imperfecto, tanto regular como irregular, los estudiantes deben acostumbrarse a sus usos comunes. Un uso común del tiempo imperfecto es la descripción; Cuando se indica el tiempo, el clima, los estados mentales o físicos de los personajes, o las actividades en curso o de fondo antes de que ocurra una acción principal, el estudiante usaría el tiempo imperfecto.

Pida a los estudiantes que practiquen esta propiedad descriptiva del imperfecto creando un guión gráfico de araña para centrarse únicamente en la descripción de una narración. Las células deben trabajar juntas como parte de la misma narrativa, pero aislarán en células individuales cada una de las tareas descriptivas más comunes que realiza el tiempo imperfecto.

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Pretérito: Acción Completada

Después de aprender las conjugaciones para el tiempo pretérito, regulares e irregulares, los estudiantes deben acostumbrarse a sus usos. Un uso del tiempo pretérito es mostrar una acción completada . La acción completada podría ser definida por un período de tiempo específico o el tiempo mismo podría dar la sensación de progresión de la trama. Los verbos en el tiempo pretérito dan una sensación de decir lo que pasó y seguir adelante.

Pida a los alumnos que escriban una narrativa que sólo usa el tiempo pretérito, demostrando este sentimiento de progresión de la trama.

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Interrupción de Acciones

Después de aprender las conjugaciones para el pretérito y los tiempos imperfectos, los estudiantes tendrán que centrarse en cómo los dos trabajan juntos. Podría decirse que la situación más directa en la que los tiempos pretéritos e imperfectos trabajan juntos consiste en interrumpir las acciones. Especialmente con interrupciones visual o conceptualmente obvias, el estudiante puede ver claramente cómo la acción interrumpida utiliza el tiempo imperfecto, mientras que la acción de interrupción utiliza el tiempo pretérito.

Haga que los estudiantes hagan una lluvia de ideas sobre los escenarios que se prestan a una clara interrupción. En un T-Chart como el modelo, pida a los estudiantes que etiqueten cada columna como "interrumpir" o "interrumpir" la acción. Los estudiantes entonces crearán sus escenas interrumpidas así como proveerán la narración para la acción, dibujando la atención adicional a su opción entre preterite e imperfecto. Con base en el progreso de cada estudiante con el tema, el número de ejemplos requeridos se puede aumentar o disminuir.

Una vez que los estudiantes se sientan cómodos con ejemplos obvios de interrupción, desafíelos a crear interrupciones más sutiles que también empleen tiempos pretéritos e imperfectos.

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Narrativa

Una vez que los estudiantes han dominado las conjugaciones y usos de pretérito e imperfecto, están listos para ser desafiados en todo el material juntos. Un tema complejo con muchas partes a considerar, los estudiantes deben trabajar de manera metódica, ya que crear su propia narración storyboard original para combinar el pretérito y el imperfecto. Los estudiantes necesitarán no sólo considerar los diferentes usos de pretérito e imperfecto, sino que también tendrán que asistir a la conjugación del verbo, incluyendo las muchas formas irregulares del tiempo pretérito.

Mientras que hay muchas maneras de crear un storyboard narrativo, una manera de apuntar todas las categorías es para que el estudiante cree un storyboard de la línea de tiempo enfocado en su niñez. Sin embargo, los estudiantes deben tener cuidado de asignar tiempos específicos, ya que pueden parecer engañosos usar el pretérito para plazos específicos. En su lugar, haga que los estudiantes etiqueten estas secciones de la línea de tiempo como "infancia" o simplemente bloqueelas. Pida a los estudiantes que creen una línea de tiempo narrativa que incluya descripción, acción habitual / repetida, acción incompleta, acción completada e interrupciones. Debajo de cada imagen, los estudiantes proporcionarán su texto, destacando el uso de imperfecto, pretérito, o ambos.

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Cambiadores de Significado

Una vez que los estudiantes han dominado las conjugaciones y usos de pretérito e imperfecto, están listos para aprender acerca de unos cuantos casos especiales de verbos que cambian de significado cuando pasan del imperfecto al pretérito.

Pida a los estudiantes que creen un guión gráfico de T-Gráficos como el modelo para resaltar las diferencias en el significado de algunos verbos que se producen en base al tiempo.

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Atribuciones de la Imagen


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