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Segunda Guerra Mundial: (1939-1941)

Guía del Profesor por Matt Campbell

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Planes de lección de la Segunda Guerra Mundial 1939-1941

Actividades Estudiantiles para Segunda Guerra Mundial: (1939-1941) incluyen:

El 1 de septiembre de 1939, el mundo vio cómo la máquina de guerra nazi invadía Polonia. La acción beligerante de Adolph Hitler para invadir Polonia creó un efecto dominó que, en los próximos años, sentirían casi todos los países del planeta. Desde 1939 hasta 1941, el mundo fue testigo de los inicios de otra Guerra Mundial que para muchos países alcanzó niveles apocalípticos cercanos.

Segunda Guerra Mundial: (1939-1941) planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

Entendiendo el Blitzkrieg alemán

Los estudiantes crearán un mapa de araña que refleje los principales impactos de la Guerra Blitzkrieg alemana en la primera guerra. Los mapas de araña de los estudiantes seguirán el modelo "5W" de crear un estilo de pregunta "Quién, qué, cuándo, dónde y por qué", una representación visual de su pregunta y respuesta, junto con una descripción escrita en el cuadro de texto debajo de cada uno De las visualizaciones. Se anima a los estudiantes a utilizar las StoryboardThat en StoryboardThat , o buscar imágenes usando la barra de búsqueda de Photos For Class proporcionada por encima de sus storyboards.


Posibles preguntas


  1. ¿Quién inspiró el estilo Blitzkrieg de la guerra?
  2. ¿Qué fue el Blitzkrieg alemán?
  3. ¿Cuándo fue utilizado el Blitzkrieg por primera vez?
  4. ¿Dónde fue la Blitzkrieg alemana más eficaz?
  5. ¿Por qué se usó el Blitzkrieg?

Actividad extendida

Para esta actividad extendida, los estudiantes deben presentar sus mapas de araña a sus compañeros con el objetivo de encontrar otros compañeros que respondieron preguntas similares a las que ellos crearon y comparando sus respuestas. Lo que puede ser útil para esta actividad es dar a cada estudiante un " KWL Chart " que los estudiantes reflejen a lo largo de la actividad sobre lo que " K ahora, W ant to Know y L ganado" de esta actividad.

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Cronología de la Segunda Guerra Mundial 1939-1941

En esta actividad, los estudiantes investigarán el período de tiempo de 1939-1941 y crearán un cronograma detallado que refleje los principales eventos de los primeros años de la guerra. Para cada evento, los estudiantes deben crear un título del evento, una representación visual y una descripción escrita que incluya el significado general del evento. Para que los estudiantes prosperen en esta tarea, se les debe animar a investigar diez eventos y seleccionar los cinco que consideraron los más interesantes.


Ejemplo de la Segunda Guerra Mundial


1 de septiembre de 1939

Alemania invade Polonia

El 1 de septiembre de 1939 bajo las órdenes de Adolfo Hitler, Alemania comenzó su ataque de tres puntas en Polonia desde el norte, el sur y el oeste. Polonia no se rendiría formalmente, pero en octubre las tropas polacas fueron ordenadas a trasladarse a Francia.
14 de junio de 1940

Los alemanes llevan a París

El 14 de junio de 1940 a las 8:00 PM, los parisinos observaron cómo los tanques, soldados y aviones alemanes entraron en la ciudad de París. Más de 2 millones de parisinos huyeron antes de la llegada de los nazis al tiempo que la purga de judíos y enemigos políticos comenzó simultáneamente con la llegada de los alemanes.
27 de septiembre de 1940

El Pacto Tripartito

El 27 de septiembre de 1940 el Pacto Tripartito, también conocido como "Pacto de Berlín", fue firmado por Alemania, Italia y Japón. Bajo este acuerdo, cada uno de los tres países acordó unirse contra cualquier agresor que violara la soberanía de las tres naciones.
11 de marzo de 1941

El presidente Franklin D. Roosevelt firma el acuerdo de arrendamiento financiero

El 11 de marzo de 1941, con la aprobación del Congreso, el Presidente Franklin D. Roosevelt comenzó el Programa de Arrendamiento de Préstamos. Bajo este programa, los Estados Unidos asignaron dinero al "gobierno de cualquier país cuya defensa el Presidente considere vital para la defensa de los Estados Unidos".
7 de diciembre de 1941

Japón ataca Pearl Harbor

El domingo 7 de diciembre de 1941, fecha en la que el presidente Franklin D. Roosevelt declaró que "viviría en la infamia", la nación de Japón atacó la flota del Pacífico estadounidense en Pearl Harbor, Hawai. Esta acción beligerante se convertiría en el catalizador para que los Estados Unidos entraran en la Segunda Guerra Mundial.


Actividad extendida

Para la actividad de extensión, los estudiantes pueden crear una línea de tiempo completa de la clase. Los estudiantes tendrán que imprimir sus eventos y cortarlos y pegarlos en una línea de tiempo más grande en la parte delantera de la clase. Antes de que cada estudiante añada un evento deben compartir con la clase el evento que están eligiendo e incluir al menos un hecho o descripción de la importancia del evento.


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Testigo Ocular de la Historia: Pearl Harbor

Para esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que se enfoca en un evento importante que tuvo lugar en la Segunda Guerra Mundial desde 1939-1941 a través de los ojos de las personas que presenciaron el evento. Esta actividad permitirá a los estudiantes la oportunidad de incorporar fuentes primarias en sus storyboards y realmente tienen la historia cobrar vida! Dependiendo de la orientación del maestro, los estudiantes deben elegir el evento que desean investigar o recibir un evento. El objetivo principal de esta actividad es que los estudiantes puedan investigar un evento singular y representar una cronología precisa del evento en base a su investigación. Se debe animar a los estudiantes a ser lo más precisos posible encontrando el mes, día, hora y tal vez incluso minuto cada acción ocurrió.


Ejemplo de la cronología de Pearl Harbor, testigo presencial de la historia


7 de diciembre de 1941
08 A.M

"A eso de las ocho de la mañana del 7 de diciembre de 1941, salía de la mesa del desayuno cuando sonaba la sirena de la defensa aérea, que no tenía ninguna estación de combate antiaérea, le presté poca atención. Corrí hacia la puerta del puerto que conducía al alcázar y vi que una bomba golpeaba una barcaza de algún tipo al lado del Nevada , o en esa vecindad.

- Cabo Marino EC Nightingale

7 de diciembre de 1941
8:05 am

El general Quarters sonó y empecé a mi puesto de batalla en la popa secundaria. Los hombres parecían extremadamente calmados y reunidos. Alcancé la cubierta del barco y nuestros cañones antiaéreos estaban en plena acción, disparando muy En cuanto alcancé la primera plataforma, vi al Teniente Simonson tumbado de espaldas con sangre en el frente de su camisa.

- Cabo Marino EC Nightingale

7 de diciembre de 1941
8:15 am

"Cuando llegué a la secundaria en popa, informé al comandante Shapley que el señor Simonson había sido golpeado y que no había nada que hacer por él. Había muchas conversaciones y grité por el silencio que vino inmediatamente. Un corto tiempo en que una terrible explosión hizo que la nave se sacudiera violentamente ... Miré la cubierta del barco y todo parecía encendido en la parte delantera del mástil principal, y le informé al comandante de que el barco estaba en llamas, lo cual era bastante inútil y después de mirar alrededor , El Mayor nos ordenó que nos marcháramos.

- Cabo Marino EC Nightingale

7 de diciembre de 1941
10:55

Nos inundamos en una nube de polvo y tuvimos que correr alrededor cerrando todas las ventanas. Volví a la puerta de entrada justo a tiempo para ver Pop tranquilamente caminando de regreso a la casa a través de todo. Dijo que podríamos irnos si llegaba una calma. También que una señora B estaba bajando a nuestra casa y esperarla. Luego se fue otra vez. Mientras tanto, un grupo de soldados había entrado en nuestro garaje para esconderse. Fueron enteramente sorprendidos y la mayoría de ellos ni siquiera tenían un arma o algo.

17 años de edad, los estudiantes de secundaria que viven en Hickam Field, HI



Actividad extendida

Para esta actividad extendida, los estudiantes deben ser alentados a usar la habilidad de corroboración del pensamiento histórico para describir con precisión la acción o evento que investigaron. Si los estudiantes se encuentran con una discrepancia en dos fuentes, deben describir cuáles son las diferencias y argumentar qué fuente es más creíble y por qué. Una vez que han analizado la credibilidad de sus fuentes deben compartir con la clase las fuentes que encontraron más creíbles y las que encontraron menos creíbles y explicar su razón de ser.

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Investigue una Batalla o Operación WW2

Para esta actividad, los estudiantes serán asignados a una de las numerosas batallas de la Segunda Guerra Mundial para la investigación. Como una evaluación sumativa, los maestros pueden hacer que los estudiantes compartan sus batallas entre ellos, ya sea digitalmente en un laboratorio de computación, o alrededor de un salón de clases usando una versión impresa o el uso de computadoras portátiles, tabletas, etc. Las causas de la batalla, los acontecimientos que transpiraron a lo largo de la batalla y los resultados de la batalla. Los estudiantes deben ser animados a usar las Storyboard That creadas en Storyboard That o incluir las miles de fotos disponibles en Photos For Class .


Posibles batallas de la Segunda Guerra Mundial para elegir

  • Batalla de Bélgica
  • Campaña polaca
  • Batalla de Francia
  • Guerra de invierno
  • Batalla de Creta
  • Operación León Marino
  • Campaña de Noruega
  • Operación Barbarossa
  • Juno Beach
  • Batalla de Anzio
  • Invasión de Normandía
  • Batalla de Stalingrado
  • Batalla de Kursk
  • Batalla de la protuberancia

Ejemplo Operación Investigación: Operación Barbarossa


¿Qué era la Operación Barbarroja?


El 22 de junio de 1941, bajo el orden de Adolfo Hitler, el ejército alemán invadió la Unión Soviética. La Operación Barbarossa rompió el pacto de no agresión que los nazis tuvieron con los soviéticos y daría lugar a la campaña más sangrienta de toda la guerra.

¿Qué llevó a la Operación Barbarossa?


El 23 de agosto de 1939 los gobiernos alemán y ruso firmaron el pacto de no agresión Molotov-Ribbentrop. Este pacto ha sido visto por muchos historiadores como una "luna de miel para dos dictadores", ya que dio a ambos países tiempo suficiente para construir sus ejércitos sin la amenaza de un conflicto con el otro. Una vez que los alemanes sentían que tenían un ejército comparable, rompió el pacto mientras compitió para dominar la Unión Soviética.

¿De qué eran las condiciones de lucha?


La fuerza invasora alemana trajo consigo 3.000 tanques, 7.000 piezas de artillería y 2.500 aviones. Esta enorme fuerza se extendió por todo el frente de 1.800 millas de largo y enfrentó un invierno brutal, terreno increíblemente desafiante, y una "tierra arrasada" rusa que daría lugar a millones de soldados muertos y civiles. El ejército alemán se encontraría mal equipado y bajo preparación para una campaña larga y dura.

¿Cuáles fueron los resultados de la Operación Barbarroja?


La operación Barbarroja estaba lejos de ser una victoria para los soviéticos o los alemanes. El ejército alemán sufrió más de 3,8 millones de muertos mientras que el ejército soviético enfrentó 2,9 millones. Aunque esta campaña de campaña diezmó al ejército nazi, más de 4 millones de civiles soviéticos murieron en esta brutal campaña que duraría más de cinco meses. Esto es visto por muchos como el punto de inflexión de la Segunda Guerra Mundial que sería el "principio del fin" para el ejército alemán.



Actividad extendida

Los estudiantes que deseen participar en esta actividad de extensión participarán en una asignación de historia teórica. Lo que se requiere que los estudiantes completen es un storyboard adicional que discute por qué el lado perdedor de su batalla investigada perdió y recreó una estrategia que ellos creen podría haber resultado en una victoria. Los estudiantes deben ser alentados a investigar las guerras anteriores y las tácticas de batalla a lo largo de la historia para incorporar en sus argumentos y planes de batalla. Dependiendo de la orientación del profesor, los estudiantes pueden presentar sus argumentos a la clase que pueden invocar un debate respetuoso entre otros estudiantes en el análisis del plan propuesto de la victoria.

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Desde 1939 hasta 1941, el Blitzkrieg alemán o "guerra relámpago" en toda Polonia, los Países Bajos, Francia y Bélgica presagiaba una guerra en la que muy pocos se considerarían "ganadores" debido a los horrores inconmensurables y la destrucción presenciada. Los alemanes trajeron esta fuerza móvil destructiva en toda Europa durante este período de tiempo, y para muchos, el concepto de dominación mundial nazi rápidamente se convirtió en una proposición de síntesis.

Los primeros tres años de la guerra fueron definidos por una fuerza alemana beligerante que muchos sienten trajo su propia desaparición con la traición del pacto de no agresión con los soviéticos conocido como el Pacto Molotov-Ribbentrop . Con la escalada de la guerra en el frente oriental con los soviéticos, el ejército alemán dividió sus fuerzas como las británicas y pronto serían las fuerzas estadounidenses atacadas desde el oeste. El punto decisivo de los primeros años de guerra vendría el 7 de diciembre de 1941 cuando los japoneses atacaron a los estadounidenses en Pearl Harbor. Esta acción llevaría a una guerra mundial en toda regla que vendría al costo más sangriento de la vida en la historia mundial.

En esta unidad, los estudiantes serán presentados a los principales eventos y puntos de inflexión que se produjeron entre 1939 y 1941. Los estudiantes podrán crear representaciones cronológicas de estos eventos y, con alguna investigación, podrán describir la importancia de los eventos y personas de este período de tiempo . Los estudiantes también podrán representar la tecnología cambiante de la guerra, el estilo de lucha y las ubicaciones geográficas.

Los estudiantes incorporarán documentos fuente primarios en su investigación. Se les pedirá a los estudiantes que analicen los documentos y corroboren sus fuentes para encontrar lo que consideran más creíble. Esta unidad permitirá a los estudiantes comprender los primeros años de la guerra y experimentar cómo habría sido a través de la actividad "Testigos de la historia". Se alienta a incorporar tantas fuentes primarias como sea posible, ya que las asombrosas estadísticas de muerte y destrucción pueden ser algo insondables para los estudiantes. Cuando estas estadísticas se humanicen a través de cuentas de primera mano, muchos estudiantes encontrarán que la unidad en general es mucho más atractiva.


Preguntas esenciales para la Segunda Guerra Mundial: 1939 - 1941

  1. ¿Cómo pudieron los alemanes tener tanto éxito al principio de la guerra?
  2. ¿Qué países participaron en la guerra de 1939 a 1941?
  3. ¿Cómo estuvieron involucrados los Estados Unidos en la guerra antes de Pearl Harbor?
  4. ¿Cómo reaccionaron las potencias europeas ante la agresión de Hitler?



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