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Soneto 73 de William Shakespeare

Guía del Profesor por Kristy Littlehale

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Soneto 73 Planes de Lección

Actividades Estudiantiles para Soneto 73 incluyen:

"Soneto 73" es un soneto conmovedor para cualquier persona que ha sentido el paso del tiempo demasiado rápido, y la necesidad de aferrarse a la juventud, la vida y las experiencias mucho más fuerte. Este soneto utiliza el invierno, la noche y un fuego moribundo como metáforas para el inevitable acercamiento de la Muerte. Este soneto es excelente para usar para elementos literarios, análisis de TP-CASTT, y para que un estudiante conecte su propia experiencia del tiempo que pasa demasiado rápidamente. Mientras que la vejez y la muerte pueden parecer muy lejanas para nuestros estudiantes, la actividad final les ayudará a entender exactamente lo que Shakespeare está tratando de decir a sus lectores.

Soneto 73 planes de lecciones, actividades estudiantiles y organizadores gráficos

Uso de TP-CASTT para explorar el "Sonnet 73"


Asignación de Copia



La poesía es una de las formas más expresivas de la literatura. Puede evocar emociones, establecer un estado de ánimo, contar una historia o crear un sentimiento profundo y universalmente comprendido en sus lectores. Esto hace que la exposición de sus elementos, y la comprensión de su rico significado, comparaciones y símbolos, aún más importante.

El método TP-CASTT de análisis de poesía es una excelente manera de enseñar a los estudiantes a diseccionar un poema y comprender sus partes. Ayuda a los estudiantes a descubrir los significados más profundos dentro de los poemas mientras les da la confianza para ser auto educadores. TP-CASTT Poetry Analysis es un orden de operaciones similar a PEMDAS para matemáticas. Pide a los estudiantes que enumeren los artículos en orden secuencial y contesten preguntas basadas en su lectura del poema.



TPCASTT Ejemplo para "Soneto 73"

T

TÍTULO

[Ya que el soneto es un número, considere la posibilidad de que los estudiantes miren la primera línea en su lugar] "Esa época del año mayst en mí behold"
  • El narrador podría estar hablando de una época especial del año, o unas vacaciones.
P

PARÁFRASIS

[Versión abreviada: expanda el guión gráfico si desea que sus alumnos lo hagan por estrofa, cuarteto o pareado]:
  • El narrador está comparando su edad creciente con cosas como el otoño / invierno, el crepúsculo / la noche y las brasas moribundas de un incendio. Al final, dice que el amor y el aprecio pueden aumentar cuando el tiempo se agota.
[Versión larga]:
  • En el primer cuarteto, el narrador compara su edad creciente con el final de la caída y el principio del invierno. Esta es la época del año en que las cosas empiezan a marchitarse y desaparecer.
  • En el segundo cuarteto, el narrador dice que es el crepúsculo que queda tras el sol, que luego se convierte en noche negra, la contraparte de la muerte. La muerte lleva a todos al descanso eterno.
  • En el tercer cuarteto, el narrador dice que es como las brasas moribundas dejadas por un fuego furioso, las brasas acostadas sobre las cenizas como acostadas en su propio lecho de muerte, las cenizas consumiendo las brasas.
  • En el último couplet, el narrador dice que a pesar de todas las imágenes de morir en las últimas tres quatrains, el amor por él aumenta porque no estará por mucho tiempo.
C

CONNOTACIÓN

El uso que hace el narrador de la metáfora de las estaciones, del crepúsculo y de un fuego moribundo parecen preocuparse por el paso del tiempo y por cómo el tiempo lo ha envejecido. La disminución del tiempo crea un sentido de urgencia para amar más fuertemente y apreciar las cosas más de cerca.
A

ACTITUD / TONO

Shakespeare usa palabras como desnudo, arruinado, fadeth, muerte, cenizas, lecho de muerte, expira y consumido para invocar imágenes de la muerte y el tiempo se agota. Las palabras son deprimentes y algo desesperadas.
S

Cambia

Un cambio ocurre en el couplet final cuando el narrador señala que el efecto de envejecer es que uno debe amar el tiempo que tiene más fuerte y apreciar las pequeñas cosas.
T

TÍTULO

Después de leer el poema, mi predicción sobre el título era incorrecta, ya que Shakespeare no se centró en una época del año, pero discutió el paso del tiempo que conduce a la muerte.
T

TEMA

Ama fuertemente y gastar tu tiempo sabiamente porque nunca sabes cuánto tiempo queda.

¡Es una gran actividad que los estudiantes hagan en pequeños grupos! Una vez que hayan terminado, pídales que creen un guión gráfico con los pasos de TP-CASTT.

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)


Instrucciones del estudiante

Realizar un análisis TPCASTT de "Soneto 73". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.


  1. Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
  2. Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
  3. Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
  4. Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
  5. Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.



(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)





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Elementos Literarios Organizador Gráfico


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Cuando se enseña poesía, a menudo es útil refrescar o introducir a los estudiantes con palabras técnicas. Términos como "metáfora", "estrofa", "aliteración", "personificación", "imaginación", "esquema de rima", "apóstrofe" y "asonancia" son algunos términos importantes.

Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador del guión gráfico. ¡Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema! Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.

Ejemplos de elementos literarios que usa Shakespeare

DESCRIPCIÓN EJEMPLO
Aliteración Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea " El duende de la muerte, que se sienta todo en reposo ..."
Metáfora Una comparación implícita entre dos cosas "Que en las cenizas de su juventud miente ..."
Personificación Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas " Coros desnudos en ruinas, donde tarde los pájaros dulces cantaron ..."
Asonancia La repetición de un sonido de vocal "¿Cuándo hay hojas, o ninguna, o no puede colgar ..."
Apóstrofe Una dirección directa a una persona ausente, concepto o objeto inanimado "Esto te percibes, lo que hace tu amor más fuerte ..."
Imágenes El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos "En mí, ves el crepúsculo de ese día / Como después de la puesta del sol se desvanece en el oeste ..."

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)


Instrucciones del Estudiante

Crear un guión gráfico que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en Soneto 73.


  1. Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
  2. Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
  3. Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
  4. Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
  5. Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.



(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)





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Conexiones de texto con el tema de "Soneto 73"

A veces, es difícil para los estudiantes conectar con temas en la poesía hasta que los pongan en un contexto del mundo real. Considere la siguiente actividad para los estudiantes al storyboard con "Soneto 73":

Haga que los estudiantes hagan una lluvia de ideas sobre un momento (o momentos) en sus vidas cuando sentían que el tiempo pasaba demasiado rápido. Esto podría ser algo tan simple como un viaje a un parque de diversiones, a algo más serio como ver la progresión de Alzheimer en un familiar. Haga que el estudiante de storyboard de la experiencia, terminando con algo que han aprendido sobre el tiempo pasando demasiado rápido.


Vacaciones de verano de Stephanie

Célula 1: Cuando salimos de la escuela para vacaciones de verano, no podía creer que teníamos 80 días de libertad y diversión en el sol! Parecía como todo el tiempo en el mundo!


Célula 2: Me prometí que haría la mayor parte de mi tiempo libre, y planeé todo tipo de actividades divertidas, como ir a la playa, viajar a la Florida, y ir a acampar!


Cell 3: Mi mejor amiga Meaghan iba a estar en su lakehouse durante la mayor parte del verano, pero le prometí que cuando volviera a casa durante las últimas 2 semanas de verano que pasaríamos todos los días juntos!


Cell 4: Cuando Meaghan volvió a casa, yo estaba demasiado ocupado con otros amigos para pasar el rato con ella. No nos vimos antes de que comenzara la escuela.


Célula 5: Entonces, me enteré de que Meaghan se está moviendo todo el camino a Texas! Es una maniobra rápida, y ella, su mamá y su papá están ocupados empacando, así que no voy a poder verla mucho antes de que salga de la escuela.


Célula 6: Ojalá hubiera tomado la oportunidad de pasar más tiempo de calidad con Meaghan porque ahora no sé cuándo voy a poder visitarla en Texas.


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Una breve sinopsis de "Soneto 73"

El narrador abre el poema comparando el paso de su vida a la temporada otoño, que rápidamente se desvanece en el invierno frío y estéril. También compara su tiempo menguante con motivos comunes como el crepúsculo, y las brasas de un fuego que una vez rugió. Típico de los sonetos de Shakespeare, sin embargo, hay un giro en el couplet final: el narrador se dirige directamente a alguien en este último couplet, diciendo que esa persona ve todas estas imágenes de morir, pero hacen el amor de esa persona más fuerte (quizás para el narrador ), ya que esa persona sabe que eventualmente perderá el objeto de sus afectos. Este último couplet también podría ser visto como el narrador que aconseja a los lectores que vemos la edad y los que nos gusta envejecer, por lo que debemos aumentar nuestro amor por ellos aún más, porque no sabemos cuánto tiempo nos queda con ellos .

Preguntas esenciales para "Soneto 73"

  1. ¿Cómo puede el tiempo crear conflictos en la vida de una persona?
  2. ¿Es más importante "aprovechar el día" y vivir en el momento, o ser muy consciente de lo que podría suceder en los próximos años?
  3. ¿Cómo las estaciones de la naturaleza reflejan nuestro propio ciclo de vida?



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