Sõna "sotsiaalne" kirjeldab tegevust, mis hõlmab teistega rääkimist või suhtlemist. Enamik inimesi suhtleb ja suhtleb teiste inimestega igal päeval mitu korda. Sotsiaalsete näpunäidete ja emotsioonide väljendamise äratundmine pole kõigile omane. Paljud meist ei mõtle sellele kaks korda, kuid erivajadustega, näiteks autismispektri häire või sotsiaalse ärevuse korral võib sotsiaalne olukord olla keeruline ülesanne.
Inimesed on sotsiaalne liik ja igasugust koostoimet on võimatu vältida. Ühiskondlike lugude süžeeskeeminäidete lisamine enne sündmuste toimumist võib aidata inimestel interaktsiooni hõlbustada, näidates, mis võib juhtuda.
| Kool | Kodu | Kogukond |
|---|---|---|
|
|
|
Sotsiaalsed olukorrad koolis
Kooliealised lapsed veedavad suure osa oma ärkveloleku tundidest koolis, ümbritsetud eakaaslastest. Selle aja jooksul toimub tuhandeid sotsiaalseid suhteid , nii häid kui ka halbu. Kõik lõputööde interaktsioonid võivad olla õppimiskogemused.
Õpilased puutuvad peaaegu pidevalt kokku teiste õpilaste ja õpetajatega. Sotsiaalse süžeeskeemi näitel on kaks poissi, kes mängivad vaheaja ajal ühe palliga. Mõlemad poisid tahavad palliga mängida. Üritus võib toimuda mitmel viisil, kasutades süžeeskeemi õppevahendina, õpetatakse lapsele olukorda positiivselt lahendama.
Muud koolis esineda võivad sotsiaalse olukorra näited:
| Klassiruum | Süvend | Kohvik |
|---|---|---|
|
|
|
Kodused sotsiaalsed olukorrad
Kodu on tavaliselt üksikisikute jaoks turvaline tsoon, kus harva esinevad sotsiaalsed olukorrad on minimaalsed. See ei tähenda, et neid ei oleks. Jutukaardi abil võib õpetaja või pereliige aidata lapsel õpetada, mida nad peaksid teatud olukordades tegema . Kodusituatsioonide kohta koolis sotsiaalsete jutustahvlite loomisel on oluline, et koolitaja oleks teadlik pere eelistustest olukorras.
Isegi kõige turvalisemates ja tuttavamates kohtades võib stress tekkida sotsiaalsete suhete tõttu. Näide ühiskondlikust loost näitab võimalikku sündmuste jada, kui laps kuuleb kodus nende uksele koputust. Ukse kohe avamise asemel küsib naine, kes see on, ja läheb siis täiskasvanut otsima.
Muud kodus esinevad sotsiaalsed olukorrad hõlmavad järgmist:
| Perekond | Sõbrad | Muud |
|---|---|---|
|
|
|
Sotsiaalne olukord ühenduses
Erivajadustega inimeste kaasamine kogukonda võib pakkuda neile suurepäraseid kogemusi, kuid on ka täis võimalikke sotsiaalseid suhteid. Igat tüüpi suhtlemist on avalikus olekus praktiliselt võimatu vältida. Võimalikud stsenaariumid on lõputud, tulemuseks on palju võimalikke sotsiaalseid süžeeskeeme.
Kogukonnas on palju sündmusi, ressursse ja teenuseid, mida vajame. Ülaltoodud süžeeskeem on näide seltskondlikust loost, mis hõlmab reisi toidupoodi. Eraisik läks poodi konkreetse eseme, punaste õunte järele, ja ta ei leidnud ühtegi. Ärrituse asemel küsis naine kaupluse töötajalt ja suutis mõne leida ja osta.
Muud kogukonnas esinevad sotsiaalsed olukorrad hõlmavad:
| Teenindus | Eriline sündmus | Väljasõit |
|---|---|---|
|
|
|
Veel sotsiaalsete näidete näiteid
Kui olete sotsiaalsete lugude osas uus, lugege palun meie sissejuhatust sotsiaalsete lugude juurde, mis hõlmab sotsiaalsete lugude põhitõdesid ja kuidas neid tõhusamalt kujundada.
Täpsema ülevaate saamiseks vaadake palun kõiki meie sotsiaalse loo artikleid:
| Artikkel | Kirjeldus | Teemad |
|---|---|---|
| Igapäevased elamisoskused | Mõned inimesed vajavad selget õpetust ülesannete kohta, mida paljud meist peavad enesestmõistetavaks. Koostage õppija kaasamiseks isikupärane sotsiaalne lugu. |
|
| Üleminekud ja ootamatud sündmused | Tundmatu on kõigi jaoks hirmutav, kuid ootamatud sündmused ja üleminekud võivad ASD-ga inimestele eriti stressi tekitada. Aidake sotsiaalse loo abil oma õpilast või lähedast eelseisvateks muudatusteks ette valmistada. |
|
| Sotsiaalsed olukorrad | Sotsiaalne suhtlus võib olla paljudele inimestele, nii ASD-ga kui ka ilma, stressita. Võimalike olukordade ja tulemuste kuvamiseks tehke süžeeskeeme. |
|
| Nooruki oskused | Kui lapsed vananevad, muutuvad nende huvid ja vajadused. Pross potentsiaalselt keerulised vestlused storyboardi näitega. |
|
| Sotsiaalsed lood klassiruumis | Sotsiaalsed lood on kasulikud ka kogu grupi sotsiaalsete ja toimetulekuoskuste otseseks juhendamiseks. Kasutage süžeeskeemi, et lahendada probleeme nii üksikisikute kui ka klassiga. |
|
| Sotsiaalsed lood väikelastele | Väikesed lapsed võitlevad sageli uute kontseptsioonide või suurte muudatustega. Looge sotsiaalne lugu, mis aitab isegi väga väikseid lapsi muutuste või uute oskuste jaoks ette valmistada. |
|
Kuidas Luua Sotsiaalseid Lugusid Sotsiaalsete Olukordade Jaoks
Tuvastage Suunatud Sotsiaalsed Olukorrad
Koostage nimekiri sotsiaalsetest olukordadest, millega inimesed võivad kokku puutuda erinevates olukordades, näiteks koolis, kodus ja kogukonnas. Mõelge konkreetsetele stsenaariumidele, mis erivajadustega inimestele võivad tunduda keerulised või võõrad. Näited võivad hõlmata koostööd partneriga klassis, telefonile vastamist kodus või toidu tellimist restoranis.
Looge Süžeeskeemid iga Sotsiaalse Olukorra Jaoks
Töötage süžeeskeemid, mis kujutavad sündmuste jada ja sobivat käitumist iga sihitud sotsiaalse olukorra jaoks. Soovitud sotsiaalsete oskuste ja vastuste edastamiseks kasutage visuaale, teksti ja lihtsat keelt. Lisage mõistmise parandamiseks selliseid elemente nagu näoilmed, kehakeel ja dialoog.
Pakkuge Juhiseid ja Juhiseid
Tutvustage sotsiaalseid lugusid üksikisikutele toetavas ja struktureeritud keskkonnas. Kasutage süžeetahvleid õppevahenditena, et selgitada eeldatavat käitumist ja anda juhiseid sotsiaalsetes olukordades navigeerimiseks. Arutage sellega kaasnevaid emotsioone ja erinevate tegude võimalikke tagajärgi.
Rollimäng ja Praktika
Kaasake inimesi rollimängudesse, kus nad saavad harjutada süžeeskeemidel kujutatud sotsiaalseid oskusi. Julgustage neid esitama erinevaid stsenaariume ja demonstreerima sobivat käitumist. Andke tagasisidet ja tugevdamist, et tugevdada positiivset sotsiaalset suhtlust.
Isikupärastage ja Kohandage
Kohandage sotsiaalseid lugusid üksikisikute konkreetsetele vajadustele ja eelistustele. Mõelge süžeeskeemide loomisel nende ainulaadsetele väljakutsetele, huvidele ja tugevustele. Kaasake pereliikmeid või hooldajaid, et anda ülevaadet ja sisendit üksikisiku sotsiaalsete kogemuste ja eesmärkide kohta.
Üldista ja Tugevda
Julgustage inimesi rakendama õpitud sotsiaalseid oskusi reaalsetes olukordades. Pakkuge neile võimalusi käitumise ja probleemide lahendamise strateegiate harjutamiseks väljaspool õppekeskkonda. Pakkuge positiivset tugevdamist ja tagasisidet, et tugevdada soovitud sotsiaalset suhtlust.
Korduma kippuvad küsimused sotsiaalsete lugude kohta sotsiaalsetes olukordades
Kuidas saab sotsiaalseid lugusid kasutada klassiruumis õpilaste positiivse käitumise ja sotsiaalsete oskuste edendamiseks?
Klassiruumis saab sotsiaalseid lugusid kasutada positiivse käitumise ja sotsiaalsete oskuste edendamiseks, pakkudes õpilastele selget ja kokkuvõtlikku teavet konkreetsetes sotsiaalsetes olukordades navigeerimise kohta. Näiteks võib seltskonnalugu kirjeldada, kuidas end uuele õpilasele tutvustada, kuidas õpetajalt abi küsida või kuidas rühmategevuses osaleda.
Sotsiaalsete lugude abil saavad õpetajad aidata õpilastel paremini mõista sotsiaalseid norme ja ootusi ning pakkuda neile tööriistu, mida nad vajavad sotsiaalsetes olukordades edukaks navigeerimiseks. Sotsiaalsed lood võivad samuti aidata õpilastel end sotsiaalsetes olukordades enesekindlamalt ja mugavamalt tunda, mis omakorda võib kaasa tuua parema käitumise ja õppeedukuse.
Millised on mõned viisid, kuidas hinnata sotsiaalsete lugude tundide tõhusust ja tagada nende mõju õpilastele?
On mitmeid parimaid tavasid ja strateegiaid, mida õpetajad peaksid sotsiaalsete lugude klassiruumis rakendamisel järgima. Need hõlmavad mitte ainult lugude tutvustamist õpilastele, vaid ka strateegiate kaasamist, mis tugevdavad käitumist ja hindavad õpilase arusaamist. Mõned praktilised viisid selle tegemiseks on järgmised:
- Lugude positiivsel ja toetaval viisil tutvustamine ning nende eesmärgi ja eeliste selgitamine õpilastele.
- Sotsiaalsete lugude kaasamine juba väljakujunenud klassiruumi rutiini ja nende õpilastele hõlpsasti kättesaadavaks tegemine.
- Positiivse käitumise ja sotsiaalsete oskuste tugevdamine, pakkudes suulist kiitust, positiivset tagasisidet ja käegakatsutavaid tasusid.
- Visuaalsete abivahendite ja näpunäidete kasutamine, et tuletada õpilastele meelde sotsiaalset lugu ja selle põhisõnumeid.
- Koostöö vanemate ja teiste spetsialistidega, nagu logopeedid või käitumisspetsialistid, tagamaks, et sotsiaalsed lood on vastavuses õpilase individuaalse õppekava (IEP) ja eesmärkidega.
Kuidas saavad õpetajad luua tõhusaid sotsiaalseid lugusid, mis on kohandatud nende õpilaste individuaalsetele vajadustele ja õpistiilidele?
- Konkreetsete sotsiaalsete oskuste või käitumisviiside tuvastamine, mida õpilane peab õppima või parandama.
- Õpilaste seniste käitumis- ja suhtlusmustrite jälgimine ning nende huvide, tugevuste ja väljakutsete teadmine.
- Loo loomine, mis on kirjutatud lihtsas, arusaadavas ja eakohases keeles, kasutades mõistmise parandamiseks visuaalseid abivahendeid, nagu pildid, diagrammid või videod.
- Sealhulgas konkreetsed näited sobiva käitumise ja vastuste kohta, mis on olulised õpilase igapäevaelu ja kogemuste jaoks.
- Lubades õpilastel anda loosse tagasisidet ja sisendit ning seda vastavalt muuta, et see oleks isikupärastatud ja kaasahaarav.
Proovige 1 kuu
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
