Le mot "social" décrit une activité qui implique de parler ou d'interagir avec les autres. La plupart des gens communiquent et interagissent avec d'autres personnes de nombreuses fois chaque jour. Reconnaître les signaux sociaux et les expressions de l'émotion n'est pas inhérent à tout le monde. Beaucoup d'entre nous n'y pensent pas à deux fois, mais pour une personne ayant des besoins spéciaux, tels que le trouble du spectre de l'autisme (ASD) ou l'anxiété sociale, une situation sociale peut être une tâche difficile.
Les humains sont une espèce sociale et il est impossible d'éviter toutes les interactions. L'incorporation d'exemples d'histoires sociales de storyboard avant les événements peut aider les individus à participer aux interactions en montrant ce qui pourrait arriver.
| École | Accueil | Communauté |
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Situations sociales à l'école
Les enfants d'âge scolaire passeront un grand pourcentage de leurs journées à l'école, entourés de leurs pairs. Pendant ce temps, il y aura des milliers d' interactions sociales , bonnes et mauvaises. Toutes ces interactions peuvent être une expérience d'apprentissage.
Les étudiants sont presque constamment en contact avec d'autres étudiants et professeurs de l'école. L'exemple de storyboard social montre deux garçons jouant pendant la récréation avec une balle. Les deux garçons veulent jouer avec le ballon. L'événement peut prendre diverses formes. En utilisant le scénario comme outil pédagogique, on enseigne à l'enfant un moyen de résoudre la situation de manière positive.
Parmi les autres exemples de situations sociales susceptibles de se produire à l’école, citons:
| salle de cours | Récréation | Cafétéria |
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Situations sociales à la maison
La maison est généralement une zone de sécurité pour les individus, où les situations sociales inconnues sont minimes. Cela ne signifie pas qu'il n'y en aura pas. En utilisant un scénario, un enseignant ou un membre de la famille peut aider à enseigner à un enfant ce qu’il doit faire lorsque certaines situations se produisent . Lors de la création de scénarimages sociaux à l'école concernant les situations domestiques, il est important que l'éducateur connaisse les préférences de la famille en la matière.
Même dans les endroits les plus sûrs et les plus familiers, des interactions sociales peuvent causer du stress. L’exemple d’histoire sociale montre une séquence potentielle d’événements lorsqu'un enfant entend frapper à sa porte à la maison. Au lieu d'ouvrir immédiatement la porte, elle demande qui c'est et va chercher un adulte.
Parmi les autres situations sociales pouvant survenir à la maison, citons:
| Famille | copains | Autre |
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Situations sociales dans la communauté
Accueillir des personnes ayant des besoins spéciaux dans la communauté peut constituer une expérience enrichissante, mais il est également rempli d'interactions sociales possibles. Il est pratiquement impossible d'éviter tout type d' interaction en public . Les scénarios potentiels sont infinis, ce qui donne lieu à une multitude de storyboards sociaux.
Il existe de nombreux événements, ressources et services dont nous avons besoin dans la communauté. Le story-board ci-dessus est un exemple d’histoire sociale impliquant un voyage à l’épicerie. La personne s'est rendue au magasin pour un article spécifique, des pommes rouges, et elle n'a pas pu en trouver. Au lieu de s'énerver, elle a demandé à l'employé du magasin et a été en mesure de localiser et d'acheter.
Parmi les autres situations sociales susceptibles de se produire au sein de la communauté, citons:
| Un service | Événement spécial | Sortie |
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Plus d'histoires sociales
Si vous êtes novice dans les histoires sociales, veuillez lire notre introduction aux histoires sociales qui couvre les bases des histoires sociales et la façon de les rendre efficaces.
Pour un examen plus approfondi, veuillez consulter tous nos articles sur les histoires sociales:
| Article | La description | Les sujets |
|---|---|---|
| Compétences de la vie quotidienne | Certaines personnes ont besoin d'instructions explicites sur des tâches que beaucoup d'entre nous tiennent pour acquises. Créez une histoire sociale personnalisée pour engager l'apprenant. |
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| Transitions et événements inattendus | L'inconnu fait peur à tout le monde, mais les événements et les transitions inattendus peuvent être particulièrement stressants pour les personnes atteintes de TSA. Aidez à préparer votre élève ou votre proche aux changements à venir grâce à une histoire sociale. |
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| Situations sociales | Les interactions sociales peuvent être très stressantes pour de nombreuses personnes, avec ou sans TSA. Créez des storyboards pour montrer les situations et les résultats possibles. |
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| Compétences des adolescents | À mesure que les enfants vieillissent, leurs intérêts et leurs besoins changent. Broche des conversations potentiellement difficiles avec un exemple de storyboard. |
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| Histoires sociales en classe | Les histoires sociales sont également utiles pour l'enseignement direct à tout le groupe des compétences sociales et d'adaptation. Utilisez un storyboard pour résoudre les problèmes avec les individus et la classe. |
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| Histoires sociales pour les jeunes enfants | Les jeunes enfants ont souvent du mal avec de nouveaux concepts ou de grands changements. Créez une histoire sociale pour aider à préparer même les très jeunes enfants au changement ou à de nouvelles compétences. |
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Comment Créer des Histoires Sociales Pour des Situations Sociales
Identifier les Situations Sociales Ciblées
Compilez une liste de situations sociales que les individus peuvent rencontrer dans divers contextes, tels que l'école, la maison et la communauté. Envisagez des scénarios spécifiques que les personnes ayant des besoins spéciaux peuvent trouver difficiles ou peu familiers. Les exemples peuvent inclure travailler avec un partenaire en classe, répondre au téléphone à la maison ou commander de la nourriture au restaurant.
Créer des Storyboards Pour Chaque Situation Sociale
Développez des storyboards qui décrivent la séquence des événements et les comportements appropriés pour chaque situation sociale ciblée. Utilisez des visuels, du texte et un langage simple pour transmettre les compétences et les réponses sociales souhaitées. Incorporez des éléments tels que les expressions faciales, le langage corporel et le dialogue pour améliorer la compréhension.
Fournir des Conseils et des Instructions
Présentez les histoires sociales aux individus dans un environnement favorable et structuré. Utilisez les storyboards comme outils pédagogiques pour expliquer les comportements attendus et fournir des conseils sur la navigation dans les situations sociales. Discutez des émotions impliquées et des conséquences potentielles des différentes actions.
Jeu de Rôle et Pratique
Engagez les individus dans des activités de jeu de rôle où ils peuvent pratiquer les compétences sociales décrites dans les storyboards. Encouragez-les à jouer différents scénarios et à adopter les comportements appropriés. Fournissez des commentaires et un renforcement pour renforcer les interactions sociales positives.
Personnalisez et Personnalisez
Adaptez les histoires sociales aux besoins et préférences spécifiques des individus. Tenez compte de leurs défis, intérêts et forces uniques lors de la création des storyboards. Impliquez les membres de la famille ou les soignants pour fournir des idées et des commentaires sur les expériences et les objectifs sociaux de l'individu.
Généraliser et Renforcer
Encouragez les individus à appliquer les compétences sociales acquises dans des situations réelles. Donnez-leur des occasions de mettre en pratique les comportements et les stratégies de résolution de problèmes en dehors du cadre pédagogique. Offrez un renforcement positif et des commentaires pour renforcer les interactions sociales souhaitées.
Foire aux questions sur les histoires sociales pour les situations sociales
Comment les histoires sociales peuvent-elles être utilisées en classe pour promouvoir un comportement positif et des compétences sociales chez les élèves ?
En classe, les histoires sociales peuvent être utilisées pour promouvoir un comportement positif et des compétences sociales en fournissant aux élèves des informations claires et concises sur la façon de naviguer dans des situations sociales spécifiques. Par exemple, une histoire sociale peut décrire comment se présenter à un nouvel élève, comment demander l'aide d'un enseignant ou comment participer à une activité de groupe.
En utilisant des histoires sociales, les enseignants peuvent aider les élèves à mieux comprendre les normes et les attentes sociales et leur fournir les outils dont ils ont besoin pour naviguer avec succès dans les situations sociales. Les histoires sociales peuvent également aider les élèves à se sentir plus confiants et à l'aise dans des situations sociales, ce qui peut à son tour conduire à une amélioration du comportement et des performances scolaires.
Quelles sont certaines des façons d'évaluer l'efficacité des leçons d'histoires sociales et de s'assurer qu'elles ont un impact sur les élèves ?
Il existe plusieurs meilleures pratiques et stratégies que les enseignants devraient suivre lors de la mise en œuvre des histoires sociales dans leur classe. Il s'agit non seulement de présenter les histoires aux élèves, mais aussi d'incorporer des stratégies qui renforcent les comportements et évaluent la compréhension des élèves. Voici quelques moyens pratiques d'y parvenir :
- Présenter les histoires de manière positive et encourageante, et expliquer leur objectif et leurs avantages aux élèves.
- Incorporer des histoires sociales dans la routine de classe déjà établie et les rendre facilement accessibles aux élèves.
- Renforcer les comportements positifs et les compétences sociales en fournissant des éloges verbaux, des commentaires positifs et des récompenses tangibles.
- Utiliser des aides visuelles et des indices pour rappeler aux élèves l'histoire sociale et ses messages clés.
- Collaborer avec les parents et d'autres professionnels, tels que les orthophonistes ou les spécialistes du comportement, pour s'assurer que les histoires sociales sont alignées sur le plan d'enseignement individualisé (PEI) et les objectifs de l'élève.
Comment les enseignants peuvent-ils créer des histoires sociales efficaces adaptées aux besoins individuels et aux styles d'apprentissage de leurs élèves ?
- Identifier les compétences ou comportements sociaux spécifiques que l'élève doit apprendre ou améliorer.
- Observer le comportement et les modes de communication actuels des élèves et prendre note de leurs intérêts, de leurs forces et de leurs défis.
- Développer une histoire écrite dans un langage simple, direct et adapté à l'âge, en utilisant des aides visuelles telles que des images, des diagrammes ou des vidéos pour améliorer la compréhension.
- Inclure des exemples spécifiques de comportements et de réponses appropriés qui sont pertinents pour la vie quotidienne et les expériences de l'élève.
- Permettre aux élèves de fournir des commentaires et des commentaires sur l'histoire, et de la modifier en conséquence pour s'assurer qu'elle est personnalisée et engageante.
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