Aperçu de L'activité
Lorsqu'ils comparent Bruno et Shmuel, les étudiants doivent voir que Bruno est un garçon très curieux, mais il ignore totalement la situation autour de lui. Shmuel, même s'il ne se rend peut-être pas compte que des centaines de détenus sont en train d'être exécutés, est conscient qu'il est perçu comme un citoyen de troisième classe - ou même comme un "non-personnage" - et fait très attention à ne pas provoquer la colère des gardes autour du camp.
- Avant de lire, il est bon de présenter à vos élèves une liste de caractères.
- Pendant la lecture, les élèves doivent suivre leurs personnages et entrer des informations à leur sujet. Une bonne façon de faire est de s’arrêter après chaque chapitre ou chapitre et de leur demander de compléter les nouvelles informations qu’ils ont apprises. Si les élèves manquent de place sur leurs feuilles de travail, ils peuvent continuer dans leur cahier ou au dos du papier.
- Après la lecture, demandez aux élèves de comparer les feuilles de travail terminées avec un camarade de classe, en notant toute information manquante. Cela en fait un excellent guide d'étude ou invite les élèves à effectuer un travail de rédaction basé sur un personnage.
Demandez aux élèves de relier leur scénarimage à un document nécessitant des explications détaillées sur un élément du roman ou d'associer ce travail à une présentation.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board identifiant les similitudes et les différences entre deux personnages de The Boy in the Striped Pyjamas.
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Dans une colonne, décrivez les similitudes entre les caractères choisis.
- Dans l'autre colonne, décrivez les différences.
- Illustrez chaque exemple avec les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Analyse Comparative | Le texte et les images incluent une explication claire des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets. Ces comparaisons vont au-delà des éléments superficiels et témoignent d'une forte compréhension. | Le texte et les images incluent une explication des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets, mais l'explication peut manquer de clarté ou ne montrer qu'une compréhension superficielle dans certains carrés. | Le texte et les images peuvent n'inclure aucune explication des similitudes et/ou des différences, ou ils peuvent ne faire que des comparaisons superficielles ou inexactes. |
| Image et Effort du Storyboard | L'élève fait clairement des efforts pour transmettre le cadre, les personnages et la scène spécifique du livre. La scène est clairement identifiable sur la base de la représentation graphique. | L'élève tente de transmettre le cadre, les personnages et une scène spécifique à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement le décor, les personnages et la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
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Le Garçon au Pyjama Rayé
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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