Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves identifieront un thème de The Phantom Tollbooth et soutiendront le thème avec trois scènes du texte.
Temps
Le personnage principal se précipite toujours pour être nulle part en particulier, ou perdre du temps parce qu'il n'a rien à faire. Plus tard, il rencontre Tock, un chien de garde dont le rôle est de s'assurer que personne ne perd jamais de temps. À la fin du roman, Milo croit que ses parents seront inquiets parce qu'il était parti depuis si longtemps. Cependant, il s'avère que Milo n'avait disparu qu'une heure.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un storyboard qui identifie des thèmes récurrents dans The Phantom Tollbooth . Illustrer les exemples de chaque thème et écrire une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Identifiez le (s) thème (s) de The Phantom Tollbooth que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème 1".
- Créez une image pour un exemple qui représente ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et envoyez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Identifier le (s) Thème (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. | Certains thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou n'ont pas de sens avec l'histoire. | Aucun thème n'est correctement identifié. |
| Identifier le (s) Symbole (s) | Tous les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. | La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incorrectement identifiés comme des symboles significatifs. | Aucun symbole n'est correctement identifié. |
| Identifier le (s) Motif (s) | Tous les motifs sont correctement identifiés comme des éléments récurrents importants ou des idées dans l'histoire. | Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incorrects. | Aucun motif n'est correctement identifié. |
| Exemples | Tous les exemples appuient les thèmes, les symboles et les motifs identifiés. Les descriptions indiquent clairement pourquoi les exemples sont importants. | La plupart des exemples correspondent aux thèmes, symboles et motifs identifiés. Descriptions disent pourquoi les exemples sont significatifs. | La plupart des exemples ne correspondent pas aux thèmes identifiés, aux symboles et aux motifs. Les descriptions ne sont pas claires. |
| Représentation | Les cellules Storyboard montrent clairement la connexion avec les thèmes, les symboles et les motifs et aident à comprendre. | La plupart des cellules du storyboard aident à montrer les thèmes, les symboles et les motifs, mais certaines cellules du storyboard sont difficiles à comprendre. | Les cellules Storyboard n'aident pas à comprendre les thèmes, les symboles et les motifs. |
Comment analyser différents thèmes présents dans « The Phantom Tollbooth »
Identifier et Discuter des Thèmes
Présentez aux élèves le concept de thèmes et d’idées centrales et comment ils jouent un rôle important dans le récit et son développement. Les enseignants peuvent également aborder certains thèmes universels à titre d'exemples tels que la justice, les relations, la croissance, etc. Aidez les élèves à identifier les thèmes spécifiques présents dans « The Phantom Tollbooth » et menez une discussion générale sur ses idées centrales.
Examinez le but des Terres Au-delà
Examinez et contrastez les différentes facettes de l’expérience humaine représentées par les Terres de l’Au-delà. Demandez aux élèves de discuter de la façon dont chacune des terres visitées par Milo ajoute à l’exploration des thèmes en les comparant et en les contrastant. Pensez au Pot au Noir, à Digitopolis et à Dictionopolis, pour n'en nommer que quelques-uns.
Donner des Visuels et des Graphiques
Demandez aux élèves de produire des cartes mentales, des cartes conceptuelles ou des diagrammes qui montrent comment les sujets du livre sont liés les uns aux autres. Les aides visuelles peuvent aider les élèves à planifier leurs pensées et à créer une analyse complète.
Se Rapporter à des Scénarios du Monde Réel
Reliez les thèmes à des exemples de la vie quotidienne. Les étudiants devraient être encouragés à réfléchir à la manière dont les principes appris dans « The Phantom Tollbooth » pourraient être appliqués à leur propre vie, à leur éducation et à la communauté au sens large. Parlez de cas d’indifférence ou de circonstances où il est nécessaire d’utiliser la raison et l’imagination avec modération.
Comparez les Récits
Demandez aux élèves de se demander s’ils ont trouvé des thèmes similaires dans d’autres récits ou histoires qu’ils ont lus et d’essayer de comparer le développement de thèmes similaires dans différents récits. Cela peut aider les élèves à comprendre comment un thème peut être utilisé pour présenter différentes idées et aboutir à différents résultats.
Questions fréquemment posées sur les thèmes de « The Phantom Tollbooth »
De quelle manière les nombreux contextes du récit facilitent-ils l’examen de divers thèmes ?
Chaque terre des Lands Beyond ajoute à l’enquête thématique et symbolise une facette distincte de l’expérience humaine. Pour comprendre la pertinence thématique de lieux comme les Contreforts de la Confusion, les Montagnes de l'Ignorance et la Vallée du Son, les élèves doivent examiner leurs caractéristiques. Les élèves peuvent essayer de créer des représentations visuelles de ces contextes et tenter d’analyser le symbolisme présent dans ces contextes sous différents angles.
Comment l’écrivain exprime-t-il les thèmes à travers le symbolisme dans « The Phantom Tollbooth » ?
Tout au long du livre, le symbolisme est utilisé pour exprimer des significations plus profondes. Dans les Montagnes de l'Ignorance, des personnages tels que Tock, le chien de garde, le Humbug et les démons ont des significations symboliques que les élèves peuvent étudier et discuter en relation avec les sujets.
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