"בראון גודמן הצעיר" תרשים מגרש

פעילות משותפת לסטודנטים היא ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את החלקים של עלילה אלא לחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.

תלמידים יכולים ליצור תכנון הלוכד את הרעיון של פיתוח הנרטיב בסיפור על ידי יצירת תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.

דוגמה "יאנג גודמן בראון" תרשים מגרש

תַעֲרוּכָה

הסיפור מתחיל כאשר גודמן חייב להיפרד אשתו, אמונה, ללכת בשליחות. אמונה אומרת בראון שהיא לא נשארה נוחה לבדה והצטערתי לא ילך.

סכסוך הסתת סרן

בראון עוזב מבלי לציין את מטרת המסע, עדיין הקורא מסיק שהסיבה קשורה לעניינים כהים. בדרכו הוא פוגש את השטן שמנסה לחזר לו.

פעולה עולה

למרות טקטיקות שכנוע רבות, בראון מסרב השטן; עד שהוא חושב שהוא שומע צעקה של האמונה. באמצעות צוות של השטן, בראון מועבר הטקס ביער של השטן.

רגע השיא

בטכס האש מדליקה את פניהם של אנשים אדוקים טובים בקהילה שלו: דיקון Gookin, גודי Cloyse, ואחרים. לפתע, הוא מבין כי אמונה היא ביניהם. בעודו אומר לה להתנגד השטן ולהסתכל לשמים הוא מועבר בחזרה דרך היער לבד.

פעולת נפילה

למחרת בבוקר, בראון חוזר לכפר המודע אם מה שחווה היה אמיתי או חלום. הוא רואה את אותו חברי הקהילה שהיו באש וזועקת משמיצה אותם הרשעות.

רזולוציה

במשך שארית חייו, הוא משתנה, אמון אף אחד, במיוחד לא את אשתו, האמונה.

הוראות סטודנטים

צור דיאגרמה עלילה חזותית של "הצעיר גודמן בראון".

1. הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
2. יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
3. כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.