http://www.storyboardthat.com/he/teacher-guide/בלוז-אין-שום-לעג-ציפור-ידי-טוני-קייד-במברה

בלוז אין שום Mockin ציפור ידי טוני קייד במברה

מורה מדריך על ידי רבקה ריי

מצא ליבה משותפת זו מיושרת מורה מדריך ויותר כמו זה שלנו ELA תיכון הקטגוריה!

בלוז לא A Mockingbird שיעור תוכניות

פעילויות סטודנטי בלוז אין שום Mockin בירד כלולות:

"בלוז הוא לא Mockingbird" מאת טוני קייד במברה היא סיפור קצר על המספר ועל חיי המשפחה שלה בדרום עמוק. המשפחה צריכה להתמודד עם שינויים רבים המתעוררים לאחר שני גברים עם מצלמות לפלוש הפרטיות שלהם כדי לעשות סרט תיעודי. הסיפור הזה משתמש בשפה עשירה וערכות נושא כדי לעזור לקורא לדמיין איך החיים באמת אוהבים את המספר ואת קאתי במהלך תקופה קשה זו.

בלוז אין שום Mockin בירד מערכי שיעור, פעילויות סטודנטי מארגנים גרפיים

סכסוך "בלוז אין אין ציפור חקיינית"


הקצאה העתק



קונפליקטים ספרותיים לעתים קרובות נלמדים במהלך יחידות ELA. בונה על ידע מוקדם כדי להשיג רמת שליטה עם תלמידינו חשוב. דרך מצוינת להתמקד סוגים השונים של סכסוך ספרותי היא באמצעות storyboarding. לאחר תלמידים לבחור דוגמא של כל סכסוך ספרותי ומתארים אותו באמצעות יוצר התכנון הוא דרך מצוינת לחזק את הלקח שלך!

ב "בלוז אין אין ציפור Mockin", סכסוך הוא לא רק בהווה, אלא גם אלמנט חוזר חשוב. חלק ניכר מהסכסוך נובעת מניצול וסירוב של הצלמים לכבד את זכויות המשפחה קין.

דוגמאות של סכסוך "בלוז אין אין ציפור Mockin"

MAN לעומת MAN

סבתא היא כועסת הצלמים שמסרבים לעזוב את רכושה.


MAN לעומת SOCIETY

הצלמים הם לשפוט וניצול המשפחה מפני שהם עניים. הם להעיר הערה שזה לתכנית תלושי מזון של המדינה. סבתא מתעצבנת כי היא חרוצה וצנועה ואינה רוצה להיות סטריאוטיפית.


MAN לעומת NATURE

סבא הוא מסוגל להרוג נץ באוויר על ידי זריקת פטיש כוחו אף הוא.


(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)


הוראות סטודנטים

צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי "בלוז אין אין ציפור Mockin".


  1. זיהוי התנגשויות ב "בלוז אין אין ציפור Mockin".
  2. לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
  3. להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
  4. כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
  5. שמור ושלח את המשימה.



(שינוי הכותרת הבסיסית הזו על ידי לחיצה על הקישור הבא. ניתן גם ליצור משלך על Quick Rubric.)





הקצאה העתק

התחל ניסיון חינם שלי

אלמנטים ספרותיים "בלוז אין אין ציפור חקיינית"


הקצאה העתק



בבואנו ללמד יצירה ספרותית, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. מונחים כמו "מטאפורה", "כפל לשון", "האנשה", "דמיון", "גרש", ו "אסוננס" הם מונחים חשובים כמה.

אחרי שקראת את הסיפור, לשאול את התלמידים שלך לעשות ציד נבלות בעזרת יוצר התכנון. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי מתוך "בלוז אין אין ציפור Mockin". הם יצטרכו פיצוץ מוחלט ולהשיג שליטה של ​​המילים. עזיבה בדוגמא הבאה:

דוגמאות של שימושים ספרותי אלמנטים במברה

תאור דוגמא
מָשָׁל השוואה באמצעות 'כמו' או 'כ' "ואז היד השנייה של הסבא עפה למעלה כמו ציפור פתאומית ועדינה, סוטר למטה מהר על גבי המצלמה ומרים את חצי כאילו זה היה חתך דלעת לשיתוף."
אֲנֶקדוֹטָה חשבון קצר מאוד על אירוע או תקרית, בדרך כלל סיפור או חשבון מאירוע שהתרחש בעבר "הייתי בזמן גשר השיר הזה," היא החלה את. "היה קהל לגרום האיש הזה היה הולך לקפוץ, אתה מבין. ושר היו שם והמשטרה וכמה אנשים אחרים. האישה שלו הייתה שם, מדי. "
הדמיה השימוש בלשון תיאורים או פיגורטיבי ליצור הדמיה דמיונית חיה אשר מושכת את החושים "הרום נוטף מצקת הישן לתוך קופסאות חג המולד, כמו שהיה פעם לטפטף סירופ מייפל לתוך דליים כשגרנו ביער של ג'אדסון, כמו שהוא גלש סיידר לתוך בורות כשהיינו על המקום קופר, כמו שהיה פעם כדי לגרוף חמאה ורך גבינה כשגרנו במחלבה. "

(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)


הוראות סטודנטים

צור תכנון שמראה חמש דוגמאות של אלמנטים ספרותיים "בלוז האין אין ציפור חקיינית".


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
  2. זהה שימוש באלמנטים ספרותיים בטקסט.
  3. שים את סוג אלמנט ספרותי בתיבת הכותרת.
  4. תן דוגמא מן הטקסט בתיבת התיאור.
  5. להמחיש את הדוגמא באמצעות באמצעות שילוב של סצנות, דמויות, ופריטים.



(שינוי הכותרת הבסיסית הזו על ידי לחיצה על הקישור הבא. ניתן גם ליצור משלך על Quick Rubric.)





הקצאה העתק

התחל ניסיון חינם שלי

"בלוז אין אין ציפור חקיינית" Theme

היבטים חשובים של כל יצירה ספרותית הם שלה ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים. חלק בסטנדרטי ELA הליבה המשותף הוא להציג ולהסביר מושגים מורכבים אלה. עם זאת, רעיונות מופשטים הם לעתים קרובות קשים לתלמידי anatomize ללא סיוע. באמצעות תכנון, תלמידים יכולים חזותיים להדגים את הבנתם של מושגים אלה, וניתוח אדון אלמנטים ספרותיים. לטיפול מיטבים, ראה המאמר שלנו בצעדי מערך שיעור ספציפיים על הגדרה בכיתה והפעילויות שלך ללמד נושאים, סמלים, ומוטיבים.

בסיפור מיוחד זה משתמש המחבר הסיפור עצמו יחד עם שתי אנקדוטות כדי לחשוף את הנושא לקוראיה. בכיתה, תלמידים יכולים לעקוב אחר הנושא בסיפור הזה ולהראות כיצד כל שימוש הביא משמעות עמוקה יותר לקהל.


בלוז אין אין דוגמא Theme ציפור חקיינית

פְּרָטִיוּת

בסיפור את פרטיותם של אחרים מוזכרת שלוש פעמים: דרך העלילה של הסיפור עצמו, את הסיפור של האיש על הגשר, ואת האנקדוטה על זהבה. כל סיפור מייצג את הפלישה לפרטיות לבין זלזול שיש לאנשים לאחרים. מהסרט של הסיפור, הקורא יכול להסיק כי "בלוז" או צערם של אחרים, שלא כמו חקיינית, לא מציע רחמים עצמיים או מוות, ביתר בהירות את צערם של אחרים לא צריך להיות מנוצל או לעג. כאשר מסתכל על הסיפור של ההתאבדות מנסה גבר, זה עולה בבירור כי סבתא מזלזלת וגועל עבור אנשים שמנסים לנצל מצבים לתועלתם. סיפור זה ואחריו הסיפור של זהבה, שנכנס ביתו של אדם אחר עם זלזול בוטה עבור הנכס ועל פרטיותו של הבעלים. חוגים אנקדוטה אחרונה זו חזרה הפלישה של המרחב האישי והפרטיות כי סבתא חוויות עם הצלמים.


התחל ניסיון חינם שלי

הבלוז הוא לא לא תכונות אופי ציפור Mockin

פעילות זו מאפשרת מבט מעמיק יותר על תו אחד או יותר, עם דגש על תכונות אופי. תלמידים צריכים לספק עדויות טקסטואליות לתמוך תכונת האופי הם בוחרים. תלמידים יכולים לתמוך ברעיונות שלהם עם דיאלוג, מחשבות, או בפעולת הדמות שהם מגלמים.

הנה דוגמא של תכונת אופי storyboard באמצעות רשת הפריסה. דוגמא זו כוללת שתי תכונות אופי עבור סבתא וסבא, אבל תלמידים יכולים לנתח את תכונות אופי עבור חלק או כל הדמויות בסיפור.

תכונות דוגמא עבור בלוז אין ללא תווי Bird 'Mockin

סבתא

  • קפדנית, גאה, ואינטליגנטי

"בוקר טוב," הסבתא קטעה את דבריו. וחייך חיוך ... "אני לא יודע על הדבר הזה, זה, ואת הדברים," אמרה סבתא, שעדיין מדבר עם גבותיה. "רק אנשים הנה מה שאני נוטה לראות." ... "אני עושה אכן," אמרה סבתא ללא חיוך.


סבא

  • סטואי, מכובד, וחזק

"הם לא ידעו מה לעשות. אבל כמו קאתי לומר, אנשים לא יכולים לעמוד אבי-אבותי גבוה שותק כמו מלך. הם לא יכולים לא. חיוך הגברים המחייכים הוא מסתלק פי הלוך showin השיניים. מחפש כמו איש הזאבים, שניהם. ואז סבא ומושיט את היד קדימה-זה ביד ענקית נהגתי לשבת כשהייתי תינוק והוא היה לשאת אותי דרך הבית לאמי כאילו הייתי מתנה על מגש. כמו שנהג ברכבות. הם קראו הגברים האחרים רק מלצרים. אבל הם דיברו על סבא נפרד ואמר, המלצר. ואמר שיש לו מנועים ברגליים ומנועים ביד ולא יכולתי לא רכבת להשליכו ולא יכל אף אחד מסובב אותו. הם היו גדולים מספיק עבור מנועים, ידיו היו. הוא קבע כי מצד אחד את כל עדיין וזה נותן בראש להיות בכלל לא יד אלא אדם בפני עצמו. "


התחל ניסיון חינם שלי

צבע בניב מקומי ב "בלוז אין אין ציפור חקיינית"

סגנון ספרותי נפוץ רבים מחברים האמריקאים להתמקד בעבודות יש את השימוש בצבע בניב מקומי. באמצעות אלמנטים אלה הן מציירות הגדרה מציאותית של חיי היומיום ואנשים מן השורה מאזורים שונים בארץ, תוך המבקשים להסביר את ההתנהגות האנושית.


נִיב

ניב הוא השפה ספציפית בשימוש על ידי אנשים של אזור מסוים, בכיתה, או קבוצה תרבותית. המונח מציין את השימוש המסוים של איות, צלילים, דקדוק הגייה שהוא נדיר לקבוצות אחרות. זהו כלי רב עוצמה לשיפור אפיון.


צבע מקומי

צבע מקומי כולל מאפיינים ייחודיים של תקופת מקום או זמן. תמונות Vivid כפי שהוא מיוצג בספרות או כפי שנצפה במציאות ליצור תכונות מאפיין ספציפיות עבור אזור.


בסיפור, במברה משתמשת באלמנטים משמעותיים דיבור לתת תחושה אותנטית ואמיתית לסיפורה. כפי שהקורא engrosses עצמם בטקסט, דפוסי דיבור יתבהרו. הקריין לעתים קרובות טיפות 'גרם של' לה - דוגמאות כוללות: mockin שהיתה כבר בבוקר, כלום. המספר גם בוחר להשתמש פחות נכון מבחינה דקדוקית ביטויים כמו "הוא לא" ו "לי ו קאתי הלך". החשיבות העיקרית כי בניב וצבע המקומי הם שהם לקדם את עבודתן בכללותה, על ידי הבאת חיות ועומק הכתיבה.

יש תלמידים ליצור רשת שבה הם מוצאים ולעקוב אחר אלמנטים של ניב או צבע מקומי. שאלות התחלה טובה שיש לשאול הן: מה אמרות או מילים שהופיעו היקש תן לדרום או החיים בדרום? אילו דפוסים של ניב או דיבור אין המספרת להשתמש צליל דרומי במיוחד?


רחבת שיעור: רוצה פעילות מהנה באמת לנהוג הביתה המושגים האלה עם התלמידים שלך? נסה שיש להם ליצור "צבע מקומי ניב 'משלהם תכנון באמצעות דפוסי דיבור מילת התייחסות מהמקום שבו הם גרים או איפה הם גרים! Storyboard That מטה 's עולם ממוקם בלב מרכז העיר בוסטון, מסצ'וסטס, ארה"ב - עזיבת התכנון בדוגמא שלנו משלהב יצירתי תלמידיך!

צבע בניב מקומי
צבע בניב מקומי

דוגמא

  View Larger   צור עותק
התחל ניסיון חינם שלי

בלוז לא מסוכן

אלמנטים של הסיפור הקצר מוגדר בדרום עמוק, בבית אפריקאי אמריקאי, במהלך המאה העשרים. הוא מתרכז סביב המספר ללא שם ואת בת דודתה קאתי כפי שהם חווים את הפלישה של צוות המצלמה על רכושם. כמו הבנות בחוץ לשחק עם שני השכנים שלהם תאומים, סבתא שלהם "סבתא" הוא בתוך גימור כמה עוגות רום, כאשר שני גברים זרים עם מצלמות מתקרב. המספר נותן לאנשים האלה את השמות "smilin ואת איש המצלמה". הם באים ומסבירים כי הם מצלמים את 'תוכנית חותמת המזון של המדינה' ורוצים להשתמש בבית של סבתא עבור מדה. עם זאת, היא מסרב סטואית.

הגישה של אנשי המצלמה מנחה את קאתי לספר סיפור על אדם שניסה להתאבד בקפיצה מגשר, ואיך הוא משך צופים וצוות מצלמה כמו אלה שבבית. כאשר התאומים והמספר משתוקקים לשמוע את סיומה של הסיפור, פניה של סבתא משתנים ומניעה את קאתי לשנות את הסיפור ל"זהב" ול"שלושת הדובים". סיפור זה יוצר קשר עם המספר המתאר כיצד סבתא מתוסכלת עם סביבתה כל כמה שנים, וכופה על המשפחה לנוע.

כשהצלמים מסרבים לעזוב, סבתא נעשית כעוסה. בדיוק אז חוזר סבא קנדי ​​מן השדות עם נץ עוף גדול, פטיש, וציוד הציד שלו. ממלמלת בשקט, סבתא מעירה שהגברים עומדים על ערוגת הפרחים שלה. הצלם ממהרים לסרט את סבא, אבל הוא באלגנטיות כוחות אותם משם. המספר מתאר אותו כמלך. כאשר הגברים מסרבים לעזוב, גראנדי מושיט את ידו אל המצלמה. מאוימים בנוכחותו ופטישו, הם מושיטים לו את המצלמה. הוא מסיר את החלק העליון של המצלמה ואת הסרט שלהם נהרס.

גם סבא קין מצביע על כך שהם עומדים על ערוגת הפרחים. הוא נותן את המצלמה בחזרה, הגברים לוקחים את החלקים והם עוזבים.

אז אומרת קאתי שיום אחד היא תכתוב סיפור על אירועי היום, ושהסיפור יהיה "שימוש נכון בפטיש".


שאלות חיוניות עבור "בלוז הוא לא Mockingbird" על ידי טוני קייד במברה

  1. כיצד משפיעה התקשורת על האופן שבו אנו רואים אירועים, אנשים או מקומות?
  2. מהן הדרכים השונות שבהן אנשים מנוצלים לאורך ההיסטוריה?
  3. כיצד מחברים טובים משתמשים בדיאלקט ובצבע המקומי כדי להפוך את הסיפור שלהם לריאליסטי?


ייחוס תמונה


עזרה שתף Storyboard That!

מחפש מידע נוסף?

בדקו את שאר תוכניות מורה מדריכי שיעור שלנו!


כל מדריכים למורה ומערכי שיעורבלוג אד טקבית הספר היסודיELA הספר התיכוןELA תיכוןשפה זרהאד מיוחדיםהיסטוריה בארה"ב למדעי החברההיסטוריה כללית

הפוסטרים שלנו על Zazzleהשיעורים שלנו על מורים לשלם למורים
http://www.storyboardthat.com/he/teacher-guide/בלוז-אין-שום-לעג-ציפור-ידי-טוני-קייד-במברה
© 2017 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
התחל ניסיון חינם שלי
חקור מאמרי הדוגמות שלנו

נסה אתרים אחרים שלנו!

Photos for Class - חיפוש עבור הספר-Safe, תמונות של המלאי! (שהעיתון מצטט גם בשבילך!)
Quick Rubric - בקלות לעשות ולשתף גדול מחפש רובריקות!
מעדיף שפה אחרת?

•   (English) Blues Ain't No Mockin Bird   •   (Español) Blues no es Ningún Pájaro Mockin   •   (Français) Blues N'est pas non Mockin Bird   •   (Deutsch) Blues ist Nicht Kein Mockin-Vogel   •   (Italiana) Blues Is not No Mockin Uccello   •   (Nederlands) Blues Is not No Mockin Bird   •   (Português) Blues não é Nenhum Pássaro do Mockin   •   (עברית) בלוז אין שום Mockin בירד   •   (العَرَبِيَّة) البلوز ليست هناك Mockin الطيور   •   (हिन्दी) उदास Mockin बर्ड कोई नहीं है   •   (ру́сский язы́к) Блюз Разве не Mockin Птица   •   (Dansk) Blues er Ikke Nogen Mockin Bird   •   (Svenska) Blues är Ingen Mockin Bird   •   (Suomi) Blues Is not No Mockin Bird   •   (Norsk) Blues er Ikke noe Mockin Bird   •   (Türkçe) Blues Issız Mockin Kuş Değildir   •   (Polski) Blues nie Jest Żadnym Mockin Bird   •   (Româna) Blues nu Este Nici o Mockin Bird   •   (Ceština) Blues Není Žádná Mockin Bird   •   (Slovenský) Blues nie je Žiadny Mokrý Vták   •   (Magyar) Blues nem Vagy Mockin Bird   •   (Hrvatski) Blues Nije ni Mockin Ptica   •   (български) Блус не е Морково Птиче   •   (Lietuvos) Bliuzas Is not No Mockin Paukštis   •   (Slovenščina) Blues je ne Ne Mockin Bird   •   (Latvijas) Blues nav ne Mockin Bird   •   (eesti) Blues Pole Mingi Mockin Bird