A „társadalmi” szó olyan tevékenységet jelöl, amely magában foglalja másokkal való beszélgetést vagy interakciót. A legtöbb ember egy adott napon sokszor kommunikál és másokkal lép kapcsolatba más emberekkel. A társadalmi útmutatások és az érzelmek kifejezése felismerése nem mindenkinek rejlik. Sokan közülünk nem gondolkodnak kétszer erről, de a speciális szükségletekkel küzdő egyének számára, mint például az autizmus spektrum zavara (ASD) vagy a társadalmi szorongás, a társadalmi helyzet nehéz feladat lehet.
Az emberek társadalmi fajok, és lehetetlen elkerülni az összes interakciót. A társadalmi történetek storyboard-példáinak beépítése az események előtti eseményekkel megkönnyítheti az egyének interakcióit azáltal, hogy megmutatja, mi történhet.
| Iskola | itthon | Közösség |
|---|---|---|
|
|
|
Társadalmi helyzetek az iskolában
Az iskolás korú gyermekek ébrenlétük nagy részét az iskolában töltik, társaik körülvéve. Ez idő alatt ezer társadalmi interakció lesz , mind a jó, mind a rossz. Az összes tézis-interakció tanulási élmény lehet.
A hallgatók szinte állandó kapcsolatban állnak más iskolákkal és tanárokkal. A példa a szociális forgatókönyvben látható, hogy két fiú egy labdával mélyedés közben játszik. Mindkét fiú szeretne játszani a labdával. Az esemény különféle módon megy végbe: a forgatókönyvet oktató eszközként használva a gyermeket megtanítják a helyzet pozitív megoldásának módjára.
Az iskolában esetlegesen felmerülő egyéb társadalmi helyzetekre példa:
| Tanterem | mélyedés | Büfé |
|---|---|---|
|
|
|
Az otthoni társadalmi helyzetek
Az otthon általában biztonságos zóna az egyének számára, ahol minimális ismeretlen társadalmi helyzetek vannak. Ez nem azt jelenti, hogy nem lesz ilyen. A forgatókönyv segítségével a tanár vagy a családtag segíthet megtanítani a gyermeket, mit kell tennie bizonyos helyzetek esetén . Az otthoni helyzetekkel kapcsolatos szociális forgatókönyvek létrehozásakor az iskolában fontos, hogy az oktató tisztában legyen a család preferenciáival a helyzetekkel kapcsolatban.
Még a legbiztonságosabb és legismertebb helyeken is felléphet a stressz a társadalmi interakciók miatt. A társadalmi történet mintája bemutatja az esetleges események sorozatát, amikor egy gyerek kopogtat meghallja az ajtót otthon. Ahelyett, hogy azonnal kinyitná az ajtót, megkérdezi, ki ez az, majd megy felnőttet keresni.
Egyéb otthoni társadalmi helyzetek:
| Család | barátok | Más |
|---|---|---|
|
|
|
Közösségi társadalmi helyzetek
A speciális szükségletekkel rendelkező egyének közösségbe vonása nagyszerű élményt nyújthat számukra, de tele van a lehetséges társadalmi interakciókkal is. Gyakorlatilag lehetetlen elkerülni az összes típusú interakciót, ha nyilvános . A lehetséges forgatókönyvek végtelenek, sok lehetséges társadalmi forgatókönyvet eredményeznek.
Sok esemény, erőforrás és szolgáltatás van, amelyekre szükségünk van a közösségben. A fenti forgatókönyv egy olyan társadalmi történet példája, amely az élelmiszerboltba tett utat foglalja magában. Az egyén egy meghatározott cikkhez, piros almához ment a boltba, és nem talált semmit. Ahelyett, hogy ideges lenne, megkérdezte az üzlet alkalmazottját, aki képes volt megtalálni és megvásárolni néhányat.
A közösségen belül előforduló egyéb társadalmi helyzetek a következők:
| Szolgáltatás | Különleges esemény | Kirándulás |
|---|---|---|
|
|
|
További közösségi történeti példák
Ha még nem ismeri a társadalmi történeteket, kérjük, olvassa el a társadalmi történetek bevezetését , amely ismerteti a társadalmi történetek alapjait és hogyan lehet hatékonyabbá tenni azokat.
A közelebbi megtekintéshez kérjük, olvassa el az összes közösségi cikkünket:
| Cikk | Leírás | Témák |
|---|---|---|
| Napi életvezetési készségek | Egyes személyek kifejezett útmutatást igényelnek olyan feladatokról, amelyeket sokan magától értetődőnek tartunk. Készítsen személyre szabott közösségi történetet a tanuló bevonására. |
|
| Átmenetek és váratlan események | Az ismeretlen mindenki számára ijesztő, de a váratlan események és átmenetek különösen megterhelőek lehetnek az ASD-ben szenvedő egyének számára. Társadalmi történettel segítsen felkészíteni hallgatóját vagy kedvesét a közelgő változásokra. |
|
| Társadalmi helyzetek | A társas interakciók sok ember számára nagyon megterhelőek lehetnek, ASD-vel és anélkül is. Készítsen forgatókönyveket a lehetséges helyzetek és eredmények bemutatásához. |
|
| Serdülőkori készségek | A gyerekek öregedésével érdeklődésük és igényeik megváltoznak. Bross potenciálisan nehéz beszélgetések egy storyboard példával. |
|
| Társadalmi történetek az osztályteremben | A társasági történetek a szociális és a megküzdési képességek közvetlen csoportos oktatása szempontjából is hasznosak. Használjon forgatókönyvet az egyének és az osztályok problémáinak megoldására. |
|
| Társadalmi történetek a kisgyermekek számára | A kisgyermekek gyakran új koncepciókkal vagy nagy változásokkal küzdenek. Hozzon létre egy társasági történetet, amely még a kisgyermekeket is felkészíti a változásokra vagy az új készségekre. |
|
Hogyan Készítsünk Társadalmi Történeteket Társadalmi Helyzetekhez
Azonosítsa a Célzott Társadalmi Helyzeteket
Állítson össze egy listát azokról a társadalmi helyzetekről, amelyekkel az egyének különböző körülmények között találkozhatnak, például iskolában, otthon és a közösségben. Fontolja meg azokat a konkrét forgatókönyveket, amelyeket a speciális igényű egyének kihívást jelentenek vagy ismeretlenek. Ilyen lehet például a partnerrel való foglalkozás az órán, az otthoni telefonhívás vagy az ételrendelés egy étteremben.
Készítsen Forgatókönyveket Minden Társadalmi Helyzethez
Készítsen forgatókönyveket, amelyek leírják az események sorrendjét és a megfelelő viselkedést minden egyes megcélzott társadalmi helyzethez. Használjon vizuális elemeket, szöveget és egyszerű nyelvezetet a kívánt szociális készségek és válaszok közvetítésére. A megértés javítása érdekében építsen be olyan elemeket, mint az arckifejezések, a testbeszéd és a párbeszéd.
Adjon Útmutatást és Utasítást
Ismertesse meg a társadalmi történeteket az egyénekkel támogató és strukturált környezetben. Használja a storyboardokat tanítási eszközként az elvárt viselkedések magyarázatára, és útmutatást adjon a társadalmi helyzetekben való eligazodáshoz. Beszéljétek meg az érintett érzelmeket és a különböző cselekedetek lehetséges következményeit.
Szerepjáték és Gyakorlás
Vonja be az egyéneket szerepjátékokba, ahol gyakorolhatják a forgatókönyveken ábrázolt szociális készségeket. Bátorítsa őket különböző forgatókönyvek eljátszására és megfelelő viselkedések bemutatására. Adjon visszajelzést és megerősítést a pozitív társadalmi interakciók megerősítéséhez.
Testreszabás és Testreszabás
A társadalmi történeteket az egyének sajátos igényeihez és preferenciáihoz szabja. A storyboardok létrehozásakor vegye figyelembe egyedi kihívásaikat, érdeklődési köreiket és erősségeiket. Vonja be a családtagokat vagy a gondozókat, hogy betekintést nyújtsanak az egyén szociális tapasztalataiba és céljaiba.
Általánosíts és Erősíts
Ösztönözze az egyéneket a tanult szociális készségek valós helyzetekben való alkalmazására. Lehetőséget kell biztosítani számukra a viselkedési formák és a problémamegoldó stratégiák gyakorlására az oktatási kereteken kívül. Kínáljon pozitív megerősítést és visszajelzést a kívánt társadalmi interakciók megerősítéséhez.
Gyakran ismételt kérdések a társadalmi történetekről társadalmi helyzetekhez
Hogyan használhatók a társadalmi történetek az osztályteremben a tanulók pozitív viselkedésének és szociális készségeinek előmozdítására?
Az osztályteremben a társas történetek felhasználhatók a pozitív viselkedés és a szociális készségek előmozdítására azáltal, hogy világos, tömör információkat nyújtanak a tanulóknak arról, hogyan kell eligazodni a konkrét társadalmi helyzetekben. Például egy társadalmi történet leírhatja, hogyan mutatkozzon be egy új tanulónak, hogyan kérjen segítséget egy tanártól, vagy hogyan vegyen részt egy csoportos tevékenységben.
A társadalmi történetek felhasználásával a tanárok segíthetik a tanulókat a társadalmi normák és elvárások jobb megértésében, és biztosíthatják számukra a társadalmi helyzetekben való sikeres eligazodáshoz szükséges eszközöket. A közösségi történetek abban is segíthetnek a tanulóknak, hogy magabiztosabban és kényelmesebben érezzék magukat a társas helyzetekben, ami pedig jobb viselkedéshez és tanulmányi teljesítményhez vezethet.
Milyen módokon értékelhető a társadalmi történetleckék hatékonysága, és milyen hatást gyakorolnak a tanulókra?
Számos bevált gyakorlat és stratégia létezik, amelyeket a tanároknak követniük kell, amikor társadalmi történeteket implementálnak az osztálytermükben. Ezek közé tartozik nemcsak a történetek bemutatása a tanulóknak, hanem olyan stratégiák beépítése is, amelyek megerősítik a viselkedést és értékelik a tanuló megértését. Ennek néhány gyakorlati módja:
- A történetek pozitív és támogató módon történő bemutatása, céljuk és előnyeik ismertetése a tanulókkal.
- Társadalmi történetek beépítése a már kialakult tantermi rutinba, és könnyen hozzáférhetővé tétele a tanulók számára.
- A pozitív viselkedés és a szociális készségek megerősítése szóbeli dicséret, pozitív visszajelzés és kézzelfogható jutalmak biztosításával.
- Vizuális segédeszközök és jelzések használata, hogy emlékeztesse a tanulókat a társadalmi történetre és annak kulcsfontosságú üzeneteire.
- Együttműködés a szülőkkel és más szakemberekkel, például logopédusokkal vagy viselkedési szakemberekkel annak biztosítása érdekében, hogy a társadalmi történetek összhangban legyenek a tanuló személyre szabott oktatási tervével (IEP) és céljaival.
Hogyan készíthetnek a tanárok hatékony társadalmi történeteket, amelyek a tanulók egyéni igényeihez és tanulási stílusához igazodnak?
- Azon konkrét szociális készségek vagy viselkedések azonosítása, amelyeket a tanulónak el kell tanulnia vagy fejlesztenie kell.
- A tanulók aktuális viselkedési és kommunikációs mintáinak megfigyelése, érdeklődési köreik, erősségeik, kihívásaik tudomásul vétele.
- Egyszerű, egyértelmű és az életkornak megfelelő nyelven írt történet kidolgozása vizuális segédeszközök, például képek, diagramok vagy videók segítségével a megértés javítása érdekében.
- Konkrét példák beépítése a megfelelő viselkedésekre és válaszokra, amelyek relevánsak a tanuló mindennapi élete és tapasztalatai szempontjából.
- Lehetővé teszi a tanulók számára, hogy visszajelzést adjanak a történethez, és ennek megfelelően módosítsák azt, hogy személyre szabott és vonzó legyen.
Próbáld ki 1 Hónapig
30 napos pénzvisszafizetési garancia Csak új ügyfeleknek Teljes ár a bevezető ajánlat után
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
