Studentai, nepažįstami ar nemalonūs poezijai, dažnai stengiasi suprasti naujus eilėraščius. Daugeliu atvejų mokiniai nežino, kaip analizuoti poemą, jau nekalbant apie efektyviausius žingsnius, kaip spręsti sudėtingą poemą. Tokiu atveju paprasti mnemoniniai įrenginiai, pvz., SMILE, gali padėti jiems pradėti.
SMILE yra akronimas, padedantis studentams prisiminti svarbius poemos aspektus interpretuoti. Kiekviena raidė reiškia atskirą poezinį elementą, kaip nurodyta toliau.
| S | Struktūra |
|---|---|
| M | Prasmė |
| Aš | Vaizdai |
| L | Kalba |
| E | Efektas |
Struktūra
Struktūra nurodo poemos fizinę ir gramatinę sudėtį. Dėl šio elemento mokiniai turėtų atsižvelgti į šiuos poezijos tyrimus:
- Eilučių / stanzų skaičius
- Lyginamasis eilučių / stanzų ilgis (įprastas ar nereguliarus)
- Linijos ilgis
- Ritmo schema
- Pasikartojimas, įskaitant susilaikymą
- Enjambment
- Sakinio struktūra ir gramatika
- Skyrybos ar jos nebuvimas
Prasmė
Nustatydami prasmę, studentai turėtų sugebėti suformuluoti pagrindinį poemos dalyką kartu su jo gilesniu reikšme. Norint iš tikrųjų suvokti prasmę, skaitytojui taip pat turi būti suteikta galimybė tiksliai nustatyti poemos pranešimą ar temą. Dažnai tai reikalauja poemos figūrinės reikšmės. Pavyzdžiui, Robert Frost "The Road Not Taken", pagrindinis dalykas yra žmogus, vaikščiojantis miške, kuris sunku nuspręsti, kokį kelią imtis. Visiškai suprasti poemą, tačiau skaitytojai turi suvokti, kad miško takai yra gyvenimo kelionė, o poemos žinia mums primena, kad kiekvienas gyvenimo pasirinkimas turi neatsiejamas pasekmes. Dažnai naudinga nustatyti poemos pagrindinę reikšmę, o po to papildomai analizuoti kitus elementus (ILE žingsniai) pakartoti M žingsnį gilesnės reikšmės poemai.
Vaizdai
Vaizdai nurodo kalbą, kuri kreipiasi į vieną iš penkių jausmų: liesos, skonio, kvapo, garsų ir regėjimo. Vaizdai padeda sustiprinti rašytojo aprašymą, pateikiant fizines detales, kurios leidžia skaitytojui geriau įsivaizduoti sceną arba suprasti garsiakalbio jausmus. Vaizdai gali turėti vaizdinę kalbą , tačiau, kaip nurodyta toliau pateiktuose pavyzdžiuose, jie neturi būti paimti iš "City Autumn" Joseph Moncure kovo.
Nr vaizdinė kalba: plonas vėjas smūgis / Senas dulkių ir popieriaus žemyn pilkos gatvės
Vaizduojamoji kalba: Snaigė panaši kaip erzina plunksna
Abu paveikslėlių "City Autumn" pavyzdžiai mums suteikia vizualų rudens orų vaizdą. Tai daroma su tiesioginiu apibūdinimu, o kitas - su veiksmingu pavyzdžiu.
Pridėjus vaizdus tam tikram objektui, asmeniui ar scenai, rašytojas padidina šios detalės svarbą ir padeda jam pridėti neigiamą ar teigiamą vertę.
Kalba
Kalba reiškia rašytojo kalbą arba žodžio pasirinkimą. Čia reikėtų paminėti vaizdinę kalbą ir ją interpretuoti kartu su garsiniais prietaisais, pasikartojimu, garsiakalbio dialektu ir ypač reikšmingais žodžiais. Analizuojant poetinę kalbą, studentai gali rasti žemiau pateiktus klausimus.
- Ar eilėraštyje yra metaforos, simbolių, personifikacijos, hiperbolo ar kitos figūrinės kalbos?
- Ar eilėraštis groja su garsu, naudojant aliteratą, asonanso, pasikartojimą ar ritmą?
- Ar yra kokių nors ypač sudėtingų ar ypač paprastų žodžių? Pavyzdžiui, ar ritmas priklauso nuo tokių žodžių kaip "šernas" ir "šuo" ar "išsipūtimas" ir "apčiuopimas"?
- Ar eilėraštyje yra oficialaus ar neoficialaus dialekto? Ar kalbėtojas atrodo iš konkretaus regiono, šalies ar kultūrinio pagrindo?
Efektas
Nustatant poemos poveikį, skaitytojai gali įtraukti jų pradines reakcijas. Kaip jie jaučia po to, kai jį perskaitė? Koks yra poemos nuotaika? Skaitytojai taip pat turėtų perskaityti šį elementą ištyrę kitus keturis (SMIL). Tokiu būdu, studentai gali apsvarstyti poemos struktūros, vaizdų, kalbos ir žinutės poveikį, kai jie dirba kartu.
SMILE elementai, žinoma, nėra išsamios konkrečios poemos analizės priemonės, tačiau jos yra naudingas supratimo pagrindas. Įvairūs "SMILE" žingsniai nereikia papildyti bet kokiu konkrečiu užsakymu, tačiau jie gali būti tarpusavyje grindžiami studento supratimu.
Lengvas būdas įsitraukti mokinius į SMILE yra tai, kad jie pasakoja apie penkis elementus. Suderinus teksto analizę su vizualiu vaizdavimu per "storyboards", studentai parodys konkretų poemos niuansų supratimą. Apsvarstykite žemiau esančią rodyklę Robert Hayden " Tie žiemos sekmadieniai ". Naudokite šį pavyzdį ir jo šabloną kaip tramplį, kad jūsų mokiniai taptų SMILE-ing!
| Puikus 25 Points | Patenkintas 21 Points | Poreikių Tobulinimas 17 Points | Vargšas 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Struktūra, Vaizdai, Kalba | Studentas teisingai identifikuoja ir paaiškina svarbius eilėraščių struktūros, vaizdų ir kalbos pavyzdžius ar apžvalgas. | Studentas teisingai identifikuoja ir paaiškina daugelį poemų struktūros, vaizdų ir kalbos pavyzdžių ar apžvalgų. Pavyzdžiai gali būti nereikšmingi, tačiau parodyti poetiško elemento supratimą. | Studentas teisingai identifikuoja ir paaiškina pavyzdžius bent vienoje iš trijų kategorijų. Studentas bando visas tris kategorijas, tačiau nėra aiškios supratimo. | Trūksta pavyzdžių ir aprašymų arba jie yra pernelyg minimalūs. |
| Efektas, Prasmė | Abiejų kategorijų apibūdinimai rodo tikslią poetiškų elementų supratimą ir jų reikšmę. Studentas aiškiai supranta simbolinę poemos prasmę ir tai, kaip ši reikšmė yra palaikoma per poetinius prietaisus. | Abiejų kategorijų apibūdinimai rodo pagrindinį poetinių elementų supratimą ir jų reikšmę. Studentas supranta literalinę poemos prasmę ir bando paaiškinti, kaip ši reikšmė yra palaikoma per poetinius prietaisus. | Apibūdinimai rodo, kaip supranta visą eilėraštį ir jo poetinius prietaisus, bet trūksta iš esmės svarbių aspektų. Studentas nesupranta vaizdinės reikšmės. | Atsakymai parodo, kad trūksta supratimo arba trūksta arba pernelyg minimalus rezultatas. |
| Istorijos Nuotraukos | Kiekvienam skirsniui parinktos nuotraukos yra tikslios poemos ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir rūpestį, atsižvelgiant į vietą ir scenos kūrimą. | Kiekvienam skirsniui parinktos nuotraukos dažniausiai būdingos poemai. Jie atspindi laiką ir pastangas, dedamas į vietą ir kuria scenos. | Kiekvienam skyriui parinktos nuotraukos yra netinkamos eilėraščiai. Vaizduokliai gali būti pagreitinti arba parodyti minimalias pastangas, laiką ir rūpinimąsi įkeliant į vietą ir kurdami sceną. | Daugelyje vaizdų trūksta per daug elementų arba jie yra pernelyg minimalūs. Mažai laiko ar pastangų buvo dedamas į vietą ir kurti scenos. |
| Anglų Konvencijos / Korektūros | Rašybos, gramatikos ar mechanikos klaidų visoje storyboarde nėra. Visos rašymo dalys atspindi kruopščią korektūrą ir eiliškumo tikslumą. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje storyboard. Visos rašymo dalys parodo eilėraščių tikslumą ir tam tikrą korektūrą. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje storyboard. Dauguma rašymo dalių neatspindi poemos korektūros ar tikslumo. | Klaidingos rašybos, gramatikos ir mechanikos klaidos rašant pasakojimo elementų rimtai trukdo bendravimui. |
Kaip Pristatyti SMILE Techniką Poezijos Analizei
Paaiškinkite Poezijos Analizės Paskirtį
Pradėkite aptardami poezijos analizės svarbą, kad geriau suprastumėte jos prasmę, metodus ir poveikį skaitytojui. Pabrėžkite, kad poezijos analizė padeda mokiniams įvertinti poetų meniškumą ir meistriškumą.
Pristatykite SMILE Techniką
Pateikite SMILE techniką kaip naudingą poezijos analizės pagrindą. Paaiškinkite, kad SMILE reiškia struktūrą, reikšmę, vaizdus, kalbą ir efektą ir kad kiekvienas elementas prisideda prie išsamios analizės.
Suskaidykite Kiekvieną Šypsenos Elementą
Function host is not running.Pateikite Pavyzdžių ir Modelio Analizę
Dalinkitės eilėraščių pavyzdžiais ir modeliuokite Šypsenos technikos taikymą. Pateiktuose pavyzdžiuose parodykite, kaip analizuoti kiekvieną Šypsenos elementą, paaiškindami gautas įžvalgas ir užmegztus ryšius.
Praktikuokite su vadovaujama analize
Įtraukite mokinius į vadovaujamą analizę, naudodami skirtingus eilėraščius. Pateikite raginimus arba patarimus, kurie paskatintų mokinius taikyti SMILE techniką ir aptarti savo išvadas.
Skatinkite Nepriklausomą Analizę
Palaipsniui perkelkite mokinius į savarankišką eilėraščių analizę, naudodami SMILE techniką. Priskirkite eilėraščius individualiai analizei ir prireikus pateikite paramą bei atsiliepimus.
Dažniausiai užduodami klausimai apie SMILE poeziją
Kas yra Šypsenos poezijos analizėje ir kaip ji gali padėti mokiniams geriau suprasti poeziją?
SMILE yra akronimas, reiškiantis struktūrą, prasmę, vaizdus, kalbą ir efektą. Tai sistema, kurią mokytojai gali naudoti norėdami padėti mokiniams efektyviai analizuoti poeziją. Suskaidydami eilėraštį į jo struktūrinius komponentus, tyrinėdami jo prasmę, vaizdinius ir kalbą bei atsižvelgdami į bendrą jo poveikį skaitytojui, mokiniai gali geriau suprasti eilėraštį ir jo temas.
Ar SMILE galima naudoti su bet kokio tipo poezija, ar ji būdinga tam tikriems stiliams ar žanrams?
SMILE galima naudoti su bet kokio tipo poezija, nepriklausomai nuo stiliaus ar žanro. Sistema skirta padėti mokiniams analizuoti skirtingus eilėraščio elementus, įskaitant jo formą, prasmę, vaizdus ir kalbą. Mokytojai gali pritaikyti SMILE sistemą, kad atitiktų konkrečius mokinių poreikius ir eilėraščius, kuriuos jie studijuoja.
Ar SMILE galima naudoti su įvairaus amžiaus ir lygio mokiniais?
Taip, SMILE galima naudoti su įvairaus amžiaus ir lygio mokiniais. Karkasas gali būti pritaikytas pagal konkrečius mokinių poreikius ir studijuojamų eilėraščių lygį. Jaunesniems mokiniams mokytojai gali sutelkti dėmesį į konkretesnius SMILE elementus, pvz., struktūrą ir vaizdus, o vyresnių mokinių mokytojai gali ištirti sudėtingesnius sistemos aspektus, pvz., kalbą ir poveikį.
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
