https://www.storyboardthat.com/lt/articles/e/kas-yra-ubd-supratimas-po-dizainas


Kas yra UBD?

Supratimas pagal dizainą arba UBD – tai sistema ir jį lydintis atgalinio dizaino metodas, skirtas ryžtingai galvoti apie mokinių mokymosi vienetinių pamokų planavimą. Koncepciją sukūrė Jay'us McTighe'as ir Grantas Wigginsas, ir kaip dalį savo principų jie teigia, kad tai „...nėra ugdymo filosofija“. Ji nėra skirta pasakyti mokytojams, ko ir kaip mokyti; tai sistema, padedanti jiems planuoti mokymo programas ir padėti jiems mokyti veiksmingiau. Tiesą sakant, jos lankstumas yra viena iš priežasčių, kodėl jis sulaukė tiek daug pripažinimo. Galutinis tikslas yra mąstyti atgal, sutelkiant dėmesį į bendrą mokymosi tikslų vaizdą: į kokį svarbų klausimą pamokos pabaigoje turėtų atsakyti jūsų mokiniai?


Kokie yra UBD etapai?

Projektavimo procesas suskirstytas į tris etapus:

  1. Nustatykite norimus rezultatus
  2. Nustatykite priimtinus įrodymus
  3. Sukurkite mokymosi planus


1 etapas: nustatykite norimus rezultatus arba rezultatą

1 etapo dalys

  1. Nustatyti tikslus
  2. Sukurkite supratimus
  3. Rašykite esminius klausimus
  4. Nustatykite: mokiniai žinos __________________
  5. Nustatykite: mokiniai galės __________________


Kaip pedagogas, galite pradėti pirmąjį etapą užduodami kelis pagrindinius klausimus. Man patinka tai supaprastinti ir galvoti apie tai kaip tai, ką norite, kad jūsų mokiniai suprastų . Kokie atitinkami mokymosi tikslai (pavyzdžiui, bendrieji pagrindiniai valstybės standartai ir tikslai) bus taikomi vertinant mokinių pasiekimus?



1 etapas: kaip parašyti esminius klausimus

Jūsų klausimai yra jūsų UBD įrenginio pagrindas, todėl svarbu žinoti, kas jie yra. Kad tai būtų paprasta, klausimai yra atviri, verčiantys susimąstyti ir patrauklūs. Jiems dažnai būdingas aukštesnio lygio kritinio mąstymo įgūdžių raginimas, o tai nukreipta į perkeliamas idėjas. Tai nėra paprasti klausimai; jiems reikia paramos ir pagrindimo, dažnai reikalaujama, kad mokinys prieš gaudamas atsakymą paklaustų kitų klausimų. Svarbiausia, kad esminis klausimas laikui bėgant kartojasi. Be rimto klausimo jūs negalite judėti į priekį kurdami ir įgyvendindami mokymą. Norėdami padėti, žr. toliau pateiktus pavyzdžius.


1 etapo darbalapis

1 etapas – nustatykite norimus rezultatus / rezultatą
Tikslai:


Supratimai:


Esminiai klausimai:


Mokiniai žinos...


Mokiniai galės...



Užpildytas 1 etapo darbalapis

1 etapas – nustatykite norimus rezultatus / rezultatą
Tikslai:
Mokinių tikslas yra: skaityti, rašyti ir nustatyti, kas yra gerai parengtas esė; su įvadu, išvada ir teksto pastraipomis, kuriose naudojami pereinamieji žodžiai, tinkama rašyba ir gramatika.
Supratimai:
  • Rašymas yra būdas išreikšti savo žinias apie temą ir parodyti susidomėjimą ja.
  • Rašymas leidžia išreikšti kelis spalvų lygius, įskaitant konotaciją, nuotaiką ir toną.
  • Rašymas yra procesas, skirtas stiprinti idėjas ir išsiaiškinti suvokimą.
  • Tapimas geresniu rašytoju padeda tapti geresniu skaitytoju.
  • Rašymas yra galinga bendravimo forma, kurioje galite sistemingai reikšti mintis.
Esminiai klausimai:
  • Kodėl rašymas yra svarbus?
  • Kodėl svarbu išmokti skirtingų kompozicijų tipų?
  • Kaip tapti geru rašytoju?
Mokiniai sužinos...
  • Rašinio komponentai
  • Kas yra perėjimai
  • Veiksmingi įvado ir išvados rašymo būdai
  • Kas turi būti pastraipoje, kad perteiktų pranešimą
Mokiniai galės...
  • Sukurkite kelių pastraipų rašinį patys, be grafinio organizatoriaus
  • Naudokite pereinamuosius žodžius
  • Pristatykite ir užbaigkite esė
  • Sukurkite temų sakinius
  • Cituokite įrodymus, patvirtinančius jų atsakymus

2 etapas: priimtinų įrodymų nustatymas

2 etapo dalys

  1. Veiklos užduotys
  2. Kiti įrodymai


Antrajam etapui reikia galvoti, kaip matote vykstantį Pirmąjį etapą. Dar kartą supaprastinta: ką jūsų mokiniai darys, kad suprastų koncepciją, ir kaip jie tai padarys. Pavyzdžiai gali būti užduotys, kuriose mokiniai demonstruoja savo supratimą, arba įrodymai, tokie kaip testai ir viktorinos, namų darbai, raginimai ir apmąstymai.

2 etapas: svarbūs klausimai, į kuriuos reikia atsakyti

  • Kokie spektakliai ir produktai atskleis prasmės kūrimo ir perdavimo įrodymus?
  • Kokie papildomi įrodymai bus renkami siekiant kitų norimų rezultatų?

2 etapo darbalapis

2 etapas – įrodymų įvertinimas
Veiklos užduotys:


Kiti įrodymai:



Užpildytas 2 etapo darbalapis

2 etapas – įrodymų įvertinimas
Veiklos užduotys:
  • Rašto juodraštis
  • Atviri atsakymai
  • Pamąstymai ir klausimas apie rašymo procesą
  • Savarankiškas redagavimas
  • Bendradarbių redagavimas
Kiti įrodymai:
  • Žinių testai/viktorinos: rašinio dalys
  • Vertinimo rubrikos, skirtos konkrečioms tikslinėms esė sritims
  • Gebėjimas sekti kryptį
  • Prisitaikymas prie konstruktyvios kritikos ir darbas taisant klaidas

3 etapas: sukurkite mokymosi planus

3 etapo dalys

  1. Mokymosi planas (instrukcija)
  2. Mokymosi veikla (patirtis)


Trečiame etape pagalvokite, kokių konkrečių pamokų planų ir įvertinimų reikės, kad pamatuotumėte proceso eigą? Kaip jūsų pamokos paskatins mokinius suprasti norimus pirmojo etapo rezultatus? Kokia mokymosi patirtis ir nurodymai leis mokiniams pasiekti ankstesniuose etapuose užsibrėžtus tikslus?

3 etapas: svarbūs klausimai, į kuriuos reikia atsakyti

  • Kokios veiklos, patirtys, pamokos padės pasiekti norimų rezultatų ir sėkmės vertinimuose?
  • Kaip mokymosi planas padės studentams įgyti, įvertinti ir perkelti?
  • Kaip padalinys bus suskirstytas į seką ir diferencijuojamas siekiant optimizuoti visų besimokančiųjų pasiekimus?

3 etapas: KUR

WHERETO yra akronimas, padedantis vykdyti 3 etapą ir paaiškintas toliau. (Kitas akronimas, padedantis rašant 3 etapą, yra GRASPS ) Svarstydami savo skyrių turite suprasti, ko tikimasi iš jūsų mokinių viso proceso metu. Šioje lentelėje nurodyta, kaip jie bus vertinami, vertinami ir vertinami:


W KUR vyksta padalinys ir KO tikimasi?
H Užkabinti visus studentus ir išlaikyti jų susidomėjimą?
E ĮRENGkite studentus, padėkite jiems PATIRTIS pagrindines idėjas ir TYRĖTI problemą.
R Suteikite galimybę PASVARSTYTI ir PERŽIŪRĖTI savo supratimą ir darbą.
E Leiskite studentams ĮVERTINTI savo darbą ir jo pasekmes.
T PRITAIKYKITE įrenginį pagal skirtingus besimokančiųjų poreikius, interesus ir gebėjimus.
O ORGANIZUOTI , kad maksimaliai padidintų įsitraukimą ir veiksmingą mokymąsi.


3 etapo darbalapis

3 etapas – mokymosi planas
Mokymosi veikla ir planuojamos pamokos instrukcijos:




3 etapas Užpildytas darbalapis

3 etapas – mokymosi planas
Mokymosi veikla ir planuojamos pamokos instrukcijos:

Kiekvienoje iš sekančių pamokų yra

  • Šaltiniai
  • Pakrovimas iš priekio
  • Veikla – Užduočių lapai ir dalomoji medžiaga

Pamokos

  • 1 pamoka – kas yra esė?
  • 2 pamoka – kokie yra skirtingi esė stiliai?
  • 3 pamoka. Pažvelkite į esė
  • 4 pamoka – Bing, Bang, Bongo metodas: 5 pastraipų esė
  • 5 pamoka – patikrinkite mano kūną… tipas
  • 6 pamoka – MCAS/PARCC
  • 7 pamoka – auditorijos svarba
  • 8 pamoka – supažindinimas su įvadu
  • 9 pamoka – „Mergaite, pažiūrėk į kūną... aš treniruojuosi“: sekso kūno dalių rašymas
  • 10 pamoka – Išvada Sumišimas
  • 11 pamoka – IYOW (rašyk savo)
  • 12 pamoka – savarankiškas redagavimas
  • 13 pamoka – kolegų redagavimas
  • 14 pamoka – galutinis juodraštis
  • 15 pamoka – refleksija
  • Cituoti darbai

    • Ray, Rebecca L. UGDYMO PROGRAMOS VIENAS Kompozicija Rašymas 10 klasė Anglų kalbos menai. 2012 m. liepos 14 d. Pamokos planas. Fitchburg valstybinis universitetas, Fitchburg, Masačusetsas.
    • Wigginsas, Grantas P. ir Jay'us McTighe'as. Dizaino supratimo vadovas, kaip sukurti aukštos kokybės įrenginius. Alexandria, VA: ASCD, 2011. Spausdinti

    Įsigykite Granto Wigginso ir Jay McTighe'o sukurtą supratimą „Amazon“.


    Kaip Naudoti Esminius Klausimus UbD

    1

    Suprask Tikslą

    Susipažinkite su esminių klausimų ir svarbių UBD sąvokų paskirtimi ir reikšme. Pripažinkite, kad tai verčia susimąstyti, atviri klausimai, kurie įtraukia mokinius į kritinį mąstymą, skatina gilesnį supratimą ir susieja mokymosi tikslus su realaus pasaulio kontekstais.

    2

    Nustatykite Norimus Mokymosi Rezultatus

    Nustatykite norimus mokymosi rezultatus ir veiklos tikslus savo padaliniui ar pamokai. Apmąstykite, ką mokiniai išmoksta, supranta ir sugeba padaryti pamokos pabaigoje.

    3

    Kurkite Patrauklius ir Sudėtingus Klausimus

    Kurkite klausimus, kurie skatina smalsumą ir skatina domėtis. Užtikrinkite, kad klausimai būtų atviri, sudėtingi ir suderinti su norimais mokymosi rezultatais. Apsvarstykite klausimus, kurie skatina mokinius analizuoti, vertinti ir sintezuoti informaciją, taip pat klausimus, kurie susieja turinį su mokinių gyvenimu ir juos supančiu pasauliu.

    4

    Įtraukti į Visą Skyrių

    Strategiškai integruokite esminius klausimus į savo skyrių ar pamoką. Naudokite klausimus vadovaudamiesi instrukcijomis, diskusijomis ir veikla. Įsitikinkite, kad klausimai yra pakartotinai peržiūrėti ir apmąstyti įvairiuose mokymosi proceso etapuose.

    5

    Function Host is not Running.

    Palengvinkite prasmingas diskusijas ir užklausomis pagrįstą veiklą, skatinančią mokinius tyrinėti ir atsakyti į klausimus. Suteikite mokiniams galimybę pasidalinti savo požiūriais, paremti savo nuomones įrodymais ir bendradarbiauti sprendžiant problemas.

    6

    Function Host is not Running.

    Reguliariai apmąstykite klausimų veiksmingumą skatinant mokinių įsitraukimą ir supratimą. Norėdami įvertinti mokinių supratimo gylį ir gebėjimą spręsti esminius klausimus, naudokite formuojamuosius vertinimus, tokius kaip diskusijos klasėje, pristatymai ar refleksijos raštu. Pakoreguokite instrukcijas ir pateikite grįžtamąjį ryšį pagal mokinių atsakymus į klausimus.

    Dažnai užduodami klausimai apie dizaino supratimą

    Kas yra dizaino supratimas?

    Tai mokymo programa, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas mokymosi patirties planavimui, daug dėmesio skiriant mokinių supratimui. Jį sudaro trys etapai: norimų mokymosi rezultatų nustatymas, vertinimo metodų nustatymas ir mokomosios veiklos planavimas.

    Kokie yra Supratimo pagal dizainą naudojimo klasėje pranašumai?

    Šios sistemos naudojimas gali padėti mokytojams sukurti mokymo strategijas ir naujas idėjas, orientuotas į svarbiausių žinių ir įgūdžių įgijimą. Šis atgalinio dizaino metodas taip pat gali padėti padaryti mokymą patrauklesnį ir prasmingesnį mokiniams, nes jis skatina mokytojus planuoti autentiškus ir su mokinių gyvenimu susijusius veiksmus ir vertinimus.

    Kaip mokytojai gali užtikrinti, kad jų „Supratimo pagal dizainą“ pamokos būtų griežtos ir sudėtingos visiems mokiniams?

    Mokytojai gali užtikrinti, kad jų pamokos būtų griežtos ir sudėtingos, keldami didelius lūkesčius visiems mokiniams, suteikdami mokiniams galimybę autentiškai ir prasmingai pritaikyti savo mokymąsi ir pasiūlydami tinkamus pastolius bei paramą sunkiai besimokantiems. Jie taip pat gali naudoti formuojamąjį vertinimą, kad galėtų stebėti mokinių pažangą ir prireikus pakoreguoti mokymą.

    Ar supratimas pagal dizainą gali būti naudojamas visose dalykų srityse?

    Taip, sistema gali būti naudojama visose dalykų srityse, nes ji orientuota į mokymų, padedančių giliai suprasti ir perduoti mokymąsi, kūrimą, o ne į konkretų turinį ar įgūdžius.

    Kokį vaidmenį atlieka darbalapiai projektuojant supratimą?

    Užduočių lapai gali būti naudinga priemonė, jei jie sukurti taip, kad padėtų norimiems mokymosi rezultatams ir supratimui. Tačiau jie neturėtų būti pagrindinis mokymo akcentas ir turėtų būti naudojami kartu su kitų rūšių mokymosi veikla ir vertinimais.

    Kuo skiriasi UDL ir UBD?

    UDL (Universal Design for Learning) orientuojasi į įtraukiosios mokymosi aplinkos kūrimą, tenkinant įvairius studentų poreikius. UBD (angl. Understanding by Design) pagrindinis dėmesys skiriamas mokymo programų ir instrukcijų kūrimui, akcentuojant mokymosi rezultatus, vertinimus ir derinimą. UDL nurodo, kaip teikiamas švietimas, o UBD – tai, ko mokoma ir kaip tai vertinama. Abu gali būti naudojami kartu siekiant pagerinti mokymą ir mokymąsi.

    Kokie yra 3 UBD etapai?

    Trys UBD etapai: nustatyti norimus rezultatus (tikslus ir esminius klausimus), nustatyti priimtinus įrodymus (vertinimas) ir planuoti mokymosi patirtį bei mokymą (mokymą).

    Kas yra UBD pamokų planas?

    UBD (angl. Understanding by Design) pamokų planas yra mokomoji dizaino sistema, kurią sukūrė Grantas Wigginsas ir Jay McTighe. Tai yra plačiai naudojamas metodas švietime kuriant efektyvius pamokų planus ir ugdymo turinį. UBD sistemoje pagrindinis dėmesys skiriamas pamokų kūrimui turint omenyje galutinį tikslą, pabrėžiant mokinių supratimą ir ilgalaikį žinių išsaugojimą, o ne tik apimantį turinį.

    Ką UBD reiškia švietime?

    Švietime "UBD" reiškia supratimą pagal dizainą, kuris yra švietimo sistema ir požiūris į mokymo programų kūrimą. Tai yra atgalinio projektavimo procesas, o tai reiškia, kad jis prasideda turint omenyje galutinį tikslą ir sukuriamas atgal, kad būtų sukurta mokymo programa ir mokymo planas.

    Raskite daugiau tokių siužetinių veiksmų kaip šios mūsų Specialiojo ugdymo kategorijoje!
    Peržiūrėti Visus Mokytojų Išteklius
    *(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
    https://www.storyboardthat.com/lt/articles/e/kas-yra-ubd-supratimas-po-dizainas
    © 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
    „ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.