Veiklos Apžvalga
Mokiniams skaitant siužetinė schema gali būti naudingas simbolių nuorodų žurnalas . Šis žurnalas (taip pat vadinamas simbolių žemėlapiu) leidžia mokiniams prisiminti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitant pjesę, siužeto eigoje dažnai tampa svarbūs smulkūs atributai ir detalės. Naudodamiesi simbolių žemėlapiais, mokiniai įrašys šią informaciją, padės jiems sekti ir suvokti subtilybes, dėl kurių skaitymas tampa malonesnis!
Šekspyro simbolių žemėlapio naudojimas dažnai yra dar naudingesnis. Tai taip pat leidžia studentams įrašyti savybių niuansus, kurie sukuria „ folijos “ simbolius. Jų įrašyta informacija padės jiems sugrįžti ir peržiūrėti asmenybes, kurios skiriasi. Galimybė tai vizualiai pamatyti padeda mokiniams užmegzti ryšius ir lengviau suprasti sąvokas.
Nukopijavę užduotį į paskyrą, gausite ir anksčiau pateiktą pavyzdį, ir tuščią šabloną, kurį galėsite tinkinti pagal pageidavimą. Nesivaržykite naudoti jį tokį, koks yra, arba redaguoti pagal savo klasės lygį. Spausdinti jį kaip darbalapius, kuriuos mokiniai turi užpildyti skaitydami, yra greitas ir paprastas būdas įtraukti šį simbolių žemėlapį į savo klasę.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Nustatyti svarbiausius simbolius Romeo ir Džuljeta "ir įveskite savo vardus į skirtingas pavadinimas dėžutes.
- Pasirinkite simbolį iš "viduramžių" kortelėje atstovauti kiekvieną iš literatūros personažų.
- Pasirinkite spalvas ir poza tinkama istoriją ir charakterio bruožų.
- Pasirinkite sceną ar foną, kad prasminga charakterį.
- Užpildykite Textables už fizines savybes bruožų, giminaičiai (Capulet / Montague / Kita), o draugai.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį. Įsitikinkite, kad naudojate išskleidžiamąjį meniu išsaugokite jį pagal užduoties pavadinimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Kaip Išmokyti Tragiškų Herojų Motyvų ir Archetipų
Tragiškų Herojų Motyvų ir Archetipų Įvadas
Pradėkite apibrėždami terminus „tragiškas herojus“, „motyvas“ ir „archetipas“. Pateikite tragišką herojų apibūdinančių savybių apžvalgą, pvz., kilmingą gimimą, tragišką ydą ir likimo pasikeitimą. Paaiškinkite, kaip literatūroje ir dramoje atsiranda tragiški herojų motyvai ir archetipai.
Romeo Kaip Tragiško Herojaus Analizė
Sutelkite dėmesį į Romeo personažą filme „Romeo ir Džuljeta“ ir padėkite mokiniams analizuoti, kaip jis įkūnija tragiško herojaus savybes. Skatinkite mokinius nurodyti konkrečias scenas, veiksmus ir sprendimus, kurie pabrėžia tragišką Romeo herojaus statusą. Aptarkite, kaip Romeo personažas dera su klasikiniu tragiško herojaus archetipu.
Lyginamoji Tragiškų Herojų Analizė
Pateikite mokiniams tragiškų herojų pavyzdžių iš kitų literatūros kūrinių ar dramos. Įtraukite mokinius į lyginamąją analizę ir išsiaiškinkite, kuo šie veikėjai skiriasi arba skiriasi nuo tragiško herojaus archetipo. Aptarkite universalumo sampratą tragiškų herojų motyvuose ir archetipuose.
Kūrybinis Rašymas ir Pristatymas
Paskirkite kūrybinio rašymo projektą, kuriame mokiniai kuria modernią tragiško herojaus interpretaciją. Pateikite projekto gaires, įskaitant pagrindinių tragiškų herojų motyvų ir archetipų įtraukimą. Paaiškinkite pristatymo formatą, skirtą dalytis savo šiuolaikinėmis tragiškomis herojų istorijomis.
Dažnai užduodami klausimai apie pagrindinius Romeo ir Džuljetos veikėjus
Kokios yra pagrindinės savybės, apibūdinančios Romeo ir Džuljetą kaip pagrindinius spektaklio veikėjus?
Romeo ir Džuljeta apibrėžiami kaip pagrindiniai pjesės veikėjai dėl kelių pagrindinių savybių. Jie yra jauni, aistringi ir impulsyvūs, atstovaujantys jaunystės idealizmui. Jų meilė nepaiso visuomenės normų ir šeimyninių konfliktų, todėl jie simbolizuoja meilės galią peržengti kliūtis. Jų gili meilė vienas kitam lemia siužetą, vedantį į tragediją. Jų personažai įkūnija meilės, likimo ir konflikto pasekmių temas, todėl jie yra pasakojimo pagrindai.
Kokiais būdais Mercutio personažas prideda istorijai gilumo ir sudėtingumo ir kaip jo mirtis paveikia pagrindinius veikėjus?
Mercutio yra dinamiškas personažas, kuris pjesėje suteikia sąmojingumo, humoro ir lengvumo. Jo aštrus žodžių žaismas ir netradicinis mąstymas prideda istorijai sudėtingumo, suteikdamas kontrastą intensyviai Romeo ir Džuljetos meilei. Tačiau Mercutio mirtis žymi esminį lūžio tašką. Tai lemia tragišką poslinkį nuo komedijos prie gilaus liūdesio, smarkiai paveikiant pagrindinius veikėjus. Jo mirtis paskatino Romeo imtis keršto veiksmų prieš Tybaltą, o tai galiausiai veda į tragišką įvykių kulminaciją.
Kokios yra geriausios praktikos, kaip naudoti siužetus ir darbalapius, siekiant ištirti psichologinius ir emocinius pagrindinių veikėjų aspektus ir jų reakciją į vykstančius pjesės įvykius?
Norint įsigilinti į pagrindinių „Romeo ir Džuljetos“ veikėjų psichologines ir emocines dimensijas, naudojant siužetus ir darbalapius, reikia apgalvotai įgyvendinti. Geriausia praktika apima mokinių skatinimą kurti vaizdinius pagrindinių scenų vaizdus, kuriuose užfiksuotos veikėjų emocijos, naudoti darbalapius kaip personažų dienoraščius, kad išreikštų veikėjų mintis ir jausmus, analizuoti dialogus dėl pagrindinių emocijų, ugdyti empatiją įsijaučiant į veikėjų vietą ir skatinant grupines diskusijas ir refleksijas baigus veiklą. Šios praktikos skatina gilesnį veikėjų emocinių kelionių ir jų reakcijų į vykstančius įvykius supratimą, stiprina mokinių ryšį su spektaklio temomis ir pasakojimu.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Tragedija "Romeo ir Džuljeta"
Ši Veikla yra Daugelio Mokytojų Vadovų Dalis
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
