Stratēģijas, lai Atbalstītu Valodas, un Sociālās Iemaņas Maziem Bērniem

Valoda un sociālās prasmes, ir nepārtraukti jākoncentrējas uz jauniešu bērna attīstību. Sharing rotaļlietas, ņemot pagriezienus, izmantojot vārdus, nevis spiežot; šie abstraktas idejas var būt grūti temati mācīt. Bet mēs aizmirst reizēm, un pētījumi rāda, mazi bērni mācās caur spēli un mijiedarbību. Ar ātru pārskatu atskaites punktiem un dažu materiālo, iesaistoties, attīstībai atbilstošu idejas praktizēt, vecāki un skolotāji var palīdzēt, lai atbalstītu šīs prasmes maziem bērniem gan parasti attīstās, un ar īpašām vajadzībām.

Bērni attīstās savā tempā, bet gan vidējā diapazonā, sasniegt attīstības pagrieziena. Tās ir svarīgas vadlīnijas (un tās ir vadlīnijas, neviens bērns vienkārši pieceļas un sāk staigāt, jo tie izrādījās viena), lai palīdzētu vecākiem un aprūpētājiem saprast, ko sagaidīt un atbalstu. Pediatri arī izsekot šos atskaites checkups laikā. Ja jums ir bažas, pārliecinieties, ka runāt ar viņiem pirmās. Bērniem ar kavēšanos vai īpašām vajadzībām, vienkārši satikt tos, kur viņi ir, un strādā par nākamo soli, izmantojot pielāgojumus, ja vajadzīgs. Lūk ātrs pārskats dažas idejas, lai strādātu savā ikdienas play.

Starp 6-9 mēnešus, mazulis sāks spēlēt ar valodu, rindu kopā patskaņi "ah-eh-oh". Viņi arī smaida spontāni un, reaģējot uz sociālo mijiedarbību, tāpēc pārliecinieties, ka jūs saņemat uz grīdas laikā vēderā laiku un padarot sejas un skaņas ar viņiem! Mazuļi ir arī sāk parādīt priekšrocības un panākt, lai priekšmetus viņi vēlas; Tas ir lielisks laiks, lai veicinātu valodu, apvienojot objektu viņi vēlas, lai jūsu sejas, un to marķēšanai: "Es redzu jūs sasniedzat par kausu! Jūs vēlaties krūzīti! "Faces ir ārkārtīgi svarīgi, veicinot sociālo izaugsmi un mijiedarbību, kā arī valodu, tāpēc sākot šīs prasmes agri ir svarīga gan aprūpētājiem un zīdaiņiem, lai iegūtu praksi.

12-18 mēnešu vecumā, bērnu, tagad ir ieslēgts toddler, sāk zināt pazīstamus objektus (telefons, suka, karote), un saka, vai pakrata galvu "nē" (domāju par šo preferenci deviņus mēnešus iegūt spēcīgāka katru dienu). Viņi, iespējams, ir arī vairāki vienkārši atsevišķus vārdus "Mama", "Dada", "kauss", "es". Maziem bērniem ir vērsta, lai parādītu kaut ko interesantu (plakne? Suņu?), Un parāda pieķeršanās pazīstamiem pieaugušajiem. Norāda interesantus priekšmetus uz pastaigā uz parku vai nāk mājās no skolas. Keep praktizē celt priekšmetus vai attēlus dziesmas / pārtikas uz jūsu sejas uz etiķetes un veicināt, izmantojot vārdus, nevis tikai norādot! Jo vairāk reižu bērns redz vārdu veido, visticamāk tie ir imitēt.

Dziesmu kartes

Jūs varat izmantot dziesmu kartes ar Velcro vai magnēti uz muguras, un atstāt tos apgabalā jums un bērnam spēlēt regulāri (virtuve, apļa laiku, paklāju skolā). Bring divus attēlus, līdz abās pusēs jūsu sejas un lūgt bērnam, "Vai jūs vēlaties" Twinkle Twinkle "vai" rindā jūsu laiva "?" Liekas karti uz jūsu sejas veicina acu kontaktu un sociālo mijiedarbību ar pieprasījumu. Sekojiet savu acu skatienu vai punktu un marķēt izvēli, ka tie veikti. "Tu norādīja uz" rindā jūsu laiva "! Lieliski. Mēs ejam, lai dziedāt "rindā jūsu laiva". Uzmanību gatavību aiziet!"

Regulāra attēls un Pirmā / Tad padome

Līdz 18-24 mēnešu laikā, šie mazie cilvēki sāk zināt dažas ķermeņa daļas, un izpildiet vienkāršus norādījumus, piemēram, "Put bloku lodziņā". Sociāli, mazi bērni sāk kopēt gan vienaudžiem un pieaugušajiem, un parādīt neatkarību, jo īpaši ēšanas, ēku vai ikdienas rutīnas, piemēram, suku zobus. Daži jautri veidi, kā strādāt ar šīm darbībām spēlē imitācijas dziesmas un spēles, bet liekot priekšmetus uz jūsu galvas, ceļgaliem un kājām, un aicinot bērnam mēģināt to too. Mūzika un vizuāliem palīglīdzekļiem, ir lielisks atbalsts cīņai pret šo toddler neatkarību. Rutīnas diagrammas atbalstīt neatkarību, vienlaikus ļaujot pieaugušajiem, lai saglabātu dienu pārvietojas bez kļūst iestrēdzis.

Emotion Sejas aktivitāte - Printable

Trīs gadus veci bērni sāk saprast sarežģītus nianses, valodas, piemēram, prievārdi "in", "par" un "zem". Viņi arī saprast vairāk dažādas jūtas. Sociāli, viņi mācās, lai parādītu mīlestību un rūpes par draugu, un kā veikt pagriezienus spēlēs. Vizuālās atgādinājumus var būt noderīga praktizē šīs prasmes, piemēram, izmantojot karikatūra sejas, lai mainītu to, kā viņi jūtas, un sajūta diagrammas izteikt dažādas emocijas sev un saviem draugiem.

Short Story, Mix un Match secības

Kad bērns ir četrus gadus veci, viņi sāk stāstīt stāstus, lai gan varētu nebūt skaidrs sākums, vidus un beigas. Tās ir arī vēl mācās nediskriminēt reāla un liekuļots, tāpēc šie stāsti varētu iegūt ļoti interesanti! Palīdziet radoši bērni (vai klusi bērni, vai kādi bērni, tiešām), pastāstīt savu stāstu, izmantojot attēlus, vai nu ar roku zīmētas vai bērnu draudzīgu platformu, kamēr jūs pierakstīt savus vārdus, lai pastāstītu savu stāstu. Jūs varat arī strādāt secības , ko jaukt fotografēt sākumā, vidū un beidzas un lūdzot bērnam kārtot tos.

Ar pieciem, bērni stāsta vienkāršus stāstus, izmantojot pilnu teikumus. Sociāli, viņi vēlas, lai iepriecinātu un būtu kā draugi, tāpēc tas ir papildus svarīgi modelēt pozitīvu valodu un pagrieziet veikt. Izvelciet šos vizuālo balstus, kā atgādinājumu par kārtas ņemot, rutīnas, un noteikumiem.

Pictures palīdzēt bērniem, īpaši maziem bērniem vai bērniem ar īpašām vajadzībām, mācīties / prakse valodu un sociālās prasmes. Ar tikšanās bērns to pašreizējā līmenī un atbalstīt to attīstību, radošu, iesaistoties iejaukšanās, šīs prasmes var audzēt un paplašināta izmantot ikdienas situācijās. Atcerieties, spēlēt un ir jautri ar prasmēm, un tie būs, too.

Vairāk Resursi un veidi praktizēt svarīgas prasmes

Bieži uzdotie jautājumi par valodu un sociālo prasmju atbalsta stratēģijām maziem bērniem

Kā valodu prasmes var ietekmēt sociālās prasmes?

Valodu prasmes var būtiski ietekmēt sociālās prasmes. Spēja efektīvi sazināties, izmantot atbilstošu toni un ķermeņa valodu, kā arī izprast citu perspektīvas ir svarīgas spēcīgu sociālo prasmju sastāvdaļas. Studenti ar spēcīgām valodu zināšanām ir labāk sagatavoti, lai izteiktu sevi, veidotu attiecības un veiksmīgi orientētos sociālajās situācijās. No otras puses, skolēni ar vājām valodu zināšanām var cīnīties ar saziņu, viņiem ir grūtības iegūt draugus un izjust sociālo izolāciju. Tāpēc valodu prasmju attīstīšana ir būtiska pozitīvu sociālo prasmju veicināšanas sastāvdaļa.

Kā skolotāji var palīdzēt skolēniem uzlabot valodas un sociālās prasmes?

Skolotājiem ir būtiska loma, palīdzot skolēniem uzlabot valodas un sociālās prasmes. Dažas efektīvas stratēģijas ietver skolēnu mudināšanu piedalīties klases diskusijās, atgriezenisko saiti par viņu komunikācijas stilu, jaunu vārdu krājuma ieviešanu un pozitīvas sociālās mijiedarbības modelēšanu. Skolotāji var arī izveidot atbalstošu klases vidi, kurā tiek vērtēta atklāta komunikācija un sadarbība, kā arī nodrošināt iespējas skolēniem strādāt kopā grupās vai pāros. Turklāt skolotāji savā mācību programmā var iekļaut sociālās un emocionālās mācīšanās (SEL) aktivitātes, kas var palīdzēt skolēniem attīstīt svarīgas sociālās un komunikācijas prasmes, piemēram, empātiju, aktīvu klausīšanos un konfliktu risināšanu. Izmantojot šīs stratēģijas, skolotāji var palīdzēt skolēniem uzlabot savas valodas un sociālās prasmes, tādējādi uzlabojot attiecības, uzlabojot saziņu un palielinot akadēmiskos panākumus.

Kā vecāki un aprūpētāji var atbalstīt savu bērnu valodas un sociālo prasmju attīstību?

Vecākiem un aprūpētājiem var būt izšķiroša loma, atbalstot savu bērnu valodas un sociālo prasmju attīstību. Dažas efektīvas stratēģijas ietver bērnu mudināšanu iesaistīties sarunās, lasīt grāmatas, klausīties mūziku, spēlēties ar citiem un meklēt sociālās iespējas. Vecāki un aprūpētāji var arī paši modelēt pozitīvu sociālo mijiedarbību un komunikācijas prasmes, jo bērni bieži mācās, vērojot un atdarinot citus. Ir svarīgi arī, lai vecāki un aprūpētāji nodrošinātu saviem bērniem iespējas mijiedarboties ar cilvēkiem no dažādām kultūrām un vidēm, kas var palīdzēt viņiem attīstīt empātiju un perspektīvas pieņemšanas prasmes. Turklāt viņu bērnu uzslavēšana un iedrošināšana var palīdzēt veidot viņu pārliecību un motivāciju turpināt attīstīt savas valodas un sociālās prasmes. Izmantojot šīs stratēģijas, vecāki un aprūpētāji var palīdzēt saviem bērniem attīstīt kritiskās valodas un sociālās prasmes, kas viņiem nepieciešamas, lai gūtu panākumus akadēmiskajā, sociālajā un dzīvē.

Kādas ir dažas kopīgas valodas un sociālās barjeras, ar kurām var saskarties studenti?

Studenti var cīnīties ar sociālo trauksmi, pārliecības trūkumu, valodu atšķirībām, kultūras barjerām un komunikācijas traucējumiem. Ir svarīgi identificēt šos šķēršļus un nodrošināt atbalstu un resursus, lai palīdzētu bērniem tos pārvarēt.