Mērķu Izvirzīšana

SMART Mērķi

Skatīt Darbību

Ilgtermiņa Mērķi

Skatīt Darbību

Rīcības Plāns

Skatīt Darbību

Ko jūs Varat un Nevar Kontrolēt

Skatīt Darbību

Bailes un Šķēršļi

Skatīt Darbību

SMART Mērķu Izveide

Skatīt Darbību

Sapņu Atsākšana

Skatīt Darbību

Mērķu izvirzīšana

Neatkarīgi no tā, vai viņi vēlas to atzīt vai nē, visi jūsu skolēni vēlas gūt panākumus jūsu klasē. Lielākajai daļai studentu ir ilgtermiņa mērķis atrast karjeru, kas viņiem patīk un kas viņus finansiāli atbalsta. Dažiem tas var nebūt mērķis, bet tikai vēlēšanās. Vēlme ir vēlme bez rīcības plāna, lai to sasniegtu. Lai iegūtu šo vēlamo darbu, viņiem būs jāizpilda citi vidēja un īstermiņa mērķi. Šis rīcības plāns ir viens no SMART mērķa soļiem: radīt reālu veidu, kā sasniegt savus mērķus un pārvērst sapni par realitāti.

SMART mērķi ir specifiski un izmērāmi, un tiem ir rīcības plāns ar reālistiskām cerībām noteiktā laika posmā. Visas šīs sastāvdaļas darbojas kopā, lai sasniegtu mērķus. Kad studenti zina, kā viņi var sasniegt savus mērķus, viņi veido iekšēju motivāciju. Īstermiņa mērķi tiek sasniegti līdz vidējam diapazonam, un galu galā studenti sasniegs ilgtermiņa rezultātu. Cerams, ka līdz tam, kad viņi sasniegs šo ilgtermiņa mērķi, viņiem jau ir bijis prātā vēl viens būtisks rezultāts, padarot sākotnējo ilgtermiņa mērķi par daļu no jaunā rīcības plāna. Iepriekš minētās darbības skar šo mācību mērķi un palīdzēs veidot šo domāšanas veidu jūsu skolēnos.

Būtiski jautājumi mērķu noteikšanai

1. Kas ir SMART mērķis?
2. Kādi ir dažādi mērķu veidi?
3. Kas ir mērķa sasniegšana un kāpēc tā ir svarīga?

Papildu mērķu noteikšanas nodarbību plāna idejas

1. SMART Scenārijs - izlasiet studentiem scenāriju par kādu, kurš vēlas kaut ko sasniegt, bet viņam nepieciešama palīdzība. Lieciet studentiem izveidot SMART mērķu sižetu, lai palīdzētu viņiem to sasniegt.
2. Atšķirība starp vēlmi un mērķi - Palūdziet studentiem salīdzināt un kontrastēt sižetu atšķirības starp vēlmi un mērķi.
3. Lieciet studentam atšķirties no reālistiskiem un nereāliem mērķiem.