Podstawowe lub Drugorzędne Źródła: Działanie Identyfikacyjne

To działanie może służyć jako wstęp lub pomocna ocena formatywna po wprowadzeniu źródeł pierwotnych i wtórnych. Uczniowie wykorzystają model frayer do oceny, czy źródło jest źródłem pierwotnym czy wtórnym i dlaczego .

Powyższy przykład został skopiowany na konto po kliknięciu przycisku „Użyj tego zadania” i może służyć jako pomocny przewodnik podczas przeglądania odpowiedzi od uczniów. Jednak dla uczniów udostępniono pusty szablon, który można dostosować w zależności od dokumentów, które studenci chcieliby ocenić. Możesz wpisać tytuły dokumentów i / lub dołączyć do komórki ilustrację lub zdjęcie.

Cztery dokumenty i prawidłowe odpowiedzi dla tego działania to:

• List Bixby
• Czasopismo
• Zdjęcie urodzinowe
• Artefakt Muzeum Herbaty w Bostonie

Rozszerzona aktywność:

W przypadku tej czynności rozszerzenia uczniowie powinni utworzyć czteropanelową planszę reprezentującą przedmioty, artefakty lub inne historyczne lub osobiste dokumenty i ich informacje. Podobnie jak w powyższym przykładzie, uczniowie określą, czy każdy dokument jest źródłem pierwotnym czy wtórnym wraz z wymaganym uzasadnieniem.

Zajęcia studenckie

Utwórz model frayer, który oceni, czy każde źródło jest źródłem podstawowym, czy wtórnym.

1. Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
2. W każdym polu tytułu określ nazwę lub tytuł dokumentu.
3. W opisie oceń, czy jest to źródło pierwotne czy wtórne i dlaczego.
4. Utwórz ilustrację dla każdego dokumentu, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów lub zdjęć z Photos for Class .
5. Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.