Przegląd Działań
Cennymi aspektami pracy literackiej są tematy, symbole i motywy. Jedną z podstawowych standardów ELA jest wprowadzenie i wyjaśnienie tych złożonych pojęć. Jednak abstrakcyjne pomysły są często trudne dla studentów anatomizacji bez pomocy. Korzystając ze scenopisu, uczniowie mogą wizualnie wykazywać zrozumienie tych pojęć i analizować elementy literackie. Aby uzyskać najlepsze praktyki, przeczytaj nasz artykuł z konkretnymi etapami planu lekcji, aby skonfigurować swoją klasę i działania, aby uczyć tematów, symboli i motywów.
W klasie uczniowie mogą śledzić bogatą symbolikę, którą Poe używa w całym poemacie.
Symbole w "Kruku", aby szukać i omówić
Kruk
Zazwyczaj kruki reprezentują pecha, a nawet śmierć. W mitologii greckiej kruki są postrzegane jako posłańcy. Być może dlatego mówca uważa, że pochodzi z przesłaniem Lenore.
Popiersie Pallas
Odnosi się do Atheny, bogini mądrości i oświecenia. Statua pokazuje, że narrator jest uczonym. Dlatego też zastanawiał się nad starymi tekstami.
Lenore
Nazwa jest prawdopodobnie związana z "Eleanor" lub "Helen" wywodząca się od greckiego za "światło". Oznaczałoby to, że była świetle życia narratora, a bez niej jest ciemność.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy w "Kruku". Zilustruj instancje każdego motywu i napisz krótką opisy poniżej każdej komórki.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Zidentyfikuj temat z "Kruków", które chcesz uwzględnić i zastąpić tekst "Motyw 1".
- Utwórz obraz dla przykładów reprezentujących ten motyw.
- Napisz opis każdego z przykładów.
- Zapisz i zapisz swoją planszę. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja motywów, symboli i / lub motywów (-ów) | Wszystkie motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. Symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. Motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się cechy lub pomysły w historii. | Większość tematów jest poprawnie zidentyfikowana, ale inne brakuje lub są niekompletne. Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub jest niekompletna. Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale inne brakuje lub niekompletne. | Większość tematów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość symboli brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość motywów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. | Żadne motywy, symbole lub motywy nie są poprawnie identyfikowane. |
| Przykłady i Opisy | Cytaty i przykłady są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów jest minimalna, nieprawidłowa lub niezwiązana z tematyką, symbolami i / lub motywami, które są identyfikowane. Opisy zawierają nieścisłości w ich wyjaśnieniach lub nie podkreślają ich znaczenia dla historii. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Opis | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są dokładne do historii i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są najczęściej trafne w historii. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są niedokładne. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność opowieści. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność historii i pewne korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla korekty czy dokładności opowieści. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Jak porównywać wiersze o podobnej tematyce, np. „Kruk”
Wybierz Podobne Wiersze
Wybierz wiersze, które poruszają tematy podobne do „Kruka”, takie jak strata, smutek, beznadzieja lub aspekty paranormalne. Studenci mogą wybierać spośród innych autorów lub z własnej kolekcji Poego. Pozwól uczniom przeprowadzić własne badania i wybrać własne wiersze do porównania. Poproś uczniów, aby przeanalizowali wybrany przez siebie wiersz i spróbowali znaleźć podobieństwa i różnice.
Zbadaj Strukturę i Styl
Zachęć uczniów, aby przyjrzeli się strukturom i stylom poszczególnych wierszy. Pomyśl o takich rzeczach, jak metr, system rymów, długość zwrotki i interpunkcja. Jaki wpływ mają te decyzje na sposób prezentacji tematów? Jakie inne elementy, oprócz tematów, są podobne w wierszach?
Skorzystaj z Wykresu T lub Diagramu Venna
Poproś uczniów, aby graficznie uporządkowali podobieństwa i kontrasty między dwoma wierszami, korzystając z diagramu Venna lub wykresu T. Zaznacz „Różnice” po jednej stronie i „Podobieństwa” po drugiej. Ponieważ wiersze mają podobną tematykę, uczniowie mogą zanotować je jako podobieństwa i poszukać pewnych różnic.
Promuj Autorefleksję
Poproś uczniów, aby zastanowili się, jaki wpływ na nich osobiście miał każdy wiersz. Jak odnosiły się do tych idei na poziomie intelektualnym i emocjonalnym? Uczniowie mogą również opowiedzieć, dlaczego wybrali konkretny wiersz do porównania oraz porozmawiać o podobieństwach i różnicach na poziomie emocjonalnym, na przykład o tym, jak każdy wiersz zmienia uczucia czytelników.
Zachęcaj do Dyskusji
Poproś uczniów, aby podzielili się swoją analizą z resztą klasy. Następnie klasa może po kolei omówić każdą analizę. Uczniowie mogą dzielić się własnymi spostrzeżeniami na temat różnych wierszy oraz ogólnie omawiać tematy i style wierszy. Dyskusja stworzy oparte na współpracy i zdrowe środowisko uczenia się.
Często zadawane pytania dotyczące motywów, symboli i motywów w „Kruku”
Jakie są główne tematy „Kruka”?
Kluczowe tematy pojawiające się w „Kruku” to smutek narratora po śmierci jego drogiej kochanki Lenore, jego beznadzieja, którą pogłębia rozmowa z nim samym i Krukiem oraz szaleństwo, którego doświadcza z powodu poważnej straty, która zmusza go do rozmowy z Kruk.
Jakie znaczenie ma w wierszu słowo „Szaleństwo”?
W wierszu poruszany jest także wątek szaleństwa. Sposób, w jaki narrator wchodzi w interakcję z krukiem, jak bardzo staje się zdesperowany i jak beznadziejnie się czuje, wszystko wskazuje na problem psychologiczny. Temat szaleństwa i problemów psychologicznych jest częstym tematem, który można zobaczyć w twórczości Poego.
Dlaczego w całym wierszu Kruk powtarza „Nigdy więcej”?
Przekonanie, że żałoba jest nieunikniona, pogłębia powtarzane w kółko słowo „Nigdy więcej”. Oznacza to, że smutek narratora jest wieczny i że nigdy nie będzie mógł uciec od tego stanu umysłu.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Kruk
Wypróbuj Przez 1 Miesiąc
30 dniowa gwarancja zwrotu pieniedzy Tylko nowi klienci Pełna cena po ofercie wstępnej
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
