Linguagem e habilidades sociais são continuamente um foco no desenvolvimento de uma criança jovem. Compartilhando brinquedos, tomando turnos, usando palavras em vez de empurrar; Essas idéias abstratas podem ser temas difíceis de ensinar. Mas às vezes nos esquecemos, ea pesquisa mostrou que as crianças aprendem através do jogo e da interação. Com uma rápida revisão de marcos e algumas idéias tangíveis, envolventes e apropriadas ao desenvolvimento para a prática, os pais e professores podem ajudar a apoiar essas habilidades em crianças pequenas, tanto em desenvolvimento e com necessidades especiais.
As crianças desenvolvem-se ao seu próprio ritmo, mas dentro de um intervalo médio, alcançam marcos de desenvolvimento. Essas são diretrizes importantes (e são diretrizes, nenhuma criança só se levanta e começa a andar porque virou uma) para ajudar os pais e os cuidadores a entender o que esperar e apoiar. Pediatras também acompanhar esses marcos durante os exames. Se você tem preocupações, certifique-se de falar com eles primeiro. Para crianças com atrasos ou necessidades especiais, basta conhecê-los onde estão e trabalhar no próximo passo, usando adaptações onde necessário. Está aqui uma revisão rápida com algumas idéias trabalhar em seu jogo diário.
Entre 6-9 meses, um bebê vai começar a jogar com a linguagem, encadeando sons vogais juntos "ah-eh-oh". Eles também estão sorrindo espontaneamente e em resposta a interações sociais, portanto, certifique-se de que você está ficando no chão durante o tempo de barriga e fazendo rostos e sons com eles! Os bebês também estão começando a mostrar preferência e alcançar itens que desejam; Este é um grande momento para promover a linguagem, trazendo o item que eles querem para o seu rosto e rotulá-lo: "Eu vejo que você está chegando para o copo! Você quer o copo! "As caras são imensamente importantes, promovendo o crescimento social e as interações assim como a língua, assim que começar estas habilidades cedo é importante para que os cuidadores e os bebês comecem a prática dentro.
Aos 12-18 meses, o bebê, agora virado toddler, começa a conhecer objetos familiares (telefone, escova, colher) e diz ou sacode a cabeça "não" (pense nessa preferência em nove meses ficando mais forte a cada dia). Eles provavelmente também têm várias simples palavras simples "mama", "dada", "copo", "me". As crianças devem estar apontando para mostrar algo interessante (avião? Cão?) E mostrando carinho para adultos familiares. Apontar itens interessantes em uma caminhada para o parque ou voltar para casa da escola. Continue praticando trazendo itens ou fotos de músicas / comida para o rosto para rotular e promover usando palavras em vez de apenas apontar! Quanto mais vezes a criança vê a palavra formada, mais provável é que a imite.
Canção Postais
Você pode usar cartões de canção com Velcro ou ímãs na parte de trás e deixá-los em uma área que você e da criança brincar regularmente (cozinha, círculo tempo, tapete na escola). Traga duas fotos para cada lado do seu rosto e pergunte à criança: "Você quer Twinkle Twinkle ou Row Your Boat?" Trazer o cartão para o seu rosto promove contato visual e interação social para solicitar. Siga seu olhar ou ponto de olho e rotular a escolha que eles fizeram. "Você apontou para 'Row Your Boat'! Ótimo. Vamos cantar 'Row Your Boat'. Pronto, fixe, vá! "
Tabela de Rotina e Primeiro / Depois do Quadro
Por 18-24 meses, estas poucas pessoas começam a conhecer algumas partes do corpo e siga instruções simples, como, "Coloque o bloco na caixa". Socialmente, as crianças começam a copiar pares e adultos e mostrar independência, especialmente em comer, construir, ou rotinas diárias, como escovar os dentes. Algumas maneiras divertidas de trabalhar nessas atividades estão tocando músicas e jogos de imitação enquanto colocam itens na cabeça, joelhos e pés e convidam a criança a experimentá-lo também. Música e pistas visuais são um grande apoio para lutar contra a independência da criança. Rotina gráficos apoio independência, permitindo que adultos para manter o dia em movimento sem ficar preso.
Atividade Emocional - Imprimível
Crianças de três anos de idade começam a entender as nuances mais difíceis da linguagem, como preposições "in", "on" e "under". Eles também compreendem sentimentos mais diversos. Socialmente, eles estão aprendendo a mostrar carinho e preocupação por um amigo e como se revezam nos jogos. Os lembretes visuais podem ser úteis na prática destas habilidades, tais como o uso de caras dos desenhos animados para mudar a maneira que sentem e os gráficos da sensação expressar emoções diferentes para se ou seus amigos.
Use a face em branco imprimível para jogar jogos com crianças sobre emoções ou características faciais. Usando massa de jogo ou impressões de fotos, peça às crianças para fazer feliz / triste / irritado / frustrado / etc. rostos. Você pode falar sobre um momento em que se sentiram dessa forma e como eles trataram.
Existem várias opções para imprimir a partir do Storyboard That, para que você possa escolher o que é melhor para você e seu filho.
História Curta, Mix e Seqüenciamento de Partidas
Quando uma criança tem quatro anos de idade, eles estão começando a contar histórias, embora possa não haver um começo, um meio e um fim claros. Eles também estão aprendendo a discriminar entre o real eo fazer-de-conta, então essas histórias podem ficar muito interessantes! Ajude criativos os miúdos (ou os miúdos calmos, ou os miúdos, realmente) contam sua história através das imagens, desenhadas mão ou em uma plataforma amigável da criança, quando você escrever para baixo suas palavras para dizer sua própria história. Você também pode trabalhar em seqüenciamento misturando imagens de um início, meio e fim e pedindo que a criança as classifique.
Aos cinco anos, as crianças estão contando histórias simples usando frases completas. Socialmente, eles querem agradar e ser como amigos, por isso é muito importante modelar a linguagem positiva e transformar a tomar. Puxe para fora aqueles suportes visuais como lembretes para a tomada da volta, a rotina, e as réguas.
As imagens ajudam crianças, especialmente crianças pequenas ou crianças com necessidades especiais, aprendem / praticam a linguagem e habilidades sociais. Reunindo uma criança em seu nível atual e apoiando seu desenvolvimento com intervenções criativas e envolventes, essas habilidades podem ser cultivadas e expandidas para serem usadas em situações cotidianas. Lembre-se de jogar e se divertir com as habilidades e eles vão, também.
Mais recursos e maneiras de praticar habilidades importantes
Nascimento até três
- Canção Postais
- Labeling Cartoon Sentimentos / Colorir Páginas
Três a cinco
- Histórias sociais simples
- Emotion Chart: "Hoje eu sinto"
- Correspondência ou Concentração Jogo
De cinco a dez
- Histórias Sociais / Quadrinhos
- Mudando a linguagem corporal / caras em desenhos animados
Como integrar efetivamente atividades de desenvolvimento de linguagem na instrução de habilidades sociais
Identifique as Habilidades Linguísticas Específicas
Identifique as habilidades linguísticas específicas que os alunos precisam desenvolver ou melhorar no contexto do ensino de habilidades sociais. Considere áreas como vocabulário, estrutura de frases, linguagem expressiva, linguagem receptiva e linguagem pragmática.
Alinhe atividades de desenvolvimento de linguagem com habilidades sociais
Explore várias atividades de desenvolvimento de linguagem que se alinham com as habilidades sociais visadas. Os exemplos podem incluir exercícios de construção de vocabulário, jogos de linguagem, contação de histórias, cenários de dramatização ou discussões relacionadas a situações sociais.
Integrar Instrução de Linguagem e Habilidades Sociais
Crie aulas que integrem perfeitamente atividades de desenvolvimento de linguagem com instrução de habilidades sociais. Certifique-se de que as tarefas focadas no idioma apoiem diretamente a aquisição e aplicação de habilidades sociais, promovendo conexões significativas entre os dois domínios.
Aprendizagem de Línguas com Andaime
Estimule o aprendizado de idiomas, fornecendo suporte adequado para alunos em diferentes níveis de proficiência. Ofereça ajudas de vocabulário, molduras de frases, suportes visuais ou organizadores gráficos para facilitar a compreensão e a expressão durante as atividades de habilidades sociais.
Fornece Oportunidades Para Prática
Crie amplas oportunidades para os alunos praticarem habilidades linguísticas em contextos sociais. Envolva-os em atividades colaborativas, discussões em grupo, encenações ou cenários da vida real, onde eles possam aplicar as habilidades de linguagem alvo em interações significativas.
Fornece Feedback e Reforço
Ofereça feedback construtivo aos alunos, destacando o desenvolvimento da linguagem e a aplicação bem-sucedida de habilidades sociais. Use exemplos específicos para reforçar o uso correto da linguagem e incentivar o crescimento contínuo em ambas as áreas.
Perguntas frequentes sobre estratégias para apoiar habilidades sociais e de linguagem em crianças pequenas
Como as habilidades linguísticas podem afetar as habilidades sociais?
As competências linguísticas podem ter um impacto significativo nas competências sociais. A capacidade de se comunicar de forma eficaz, usar tom apropriado e linguagem corporal e compreender as perspectivas dos outros são componentes cruciais de fortes habilidades sociais. Alunos com fortes habilidades linguísticas estão mais bem equipados para se expressar, construir relacionamentos e navegar em situações sociais com sucesso. Por outro lado, os alunos com habilidades linguísticas fracas podem ter dificuldade em se comunicar, ter dificuldade em fazer amigos e experimentar isolamento social. Portanto, desenvolver habilidades de linguagem é um componente crítico para promover habilidades sociais positivas.
Como os professores podem ajudar os alunos a melhorar suas habilidades linguísticas e sociais?
Os professores desempenham um papel essencial em ajudar os alunos a melhorar suas habilidades linguísticas e sociais. Algumas estratégias eficazes incluem incentivar os alunos a participar das discussões em classe, fornecer feedback sobre seu estilo de comunicação, introduzir novas palavras de vocabulário e modelar interações sociais positivas. Os professores também podem criar um ambiente de sala de aula favorável que valorize a comunicação aberta e a colaboração e ofereça oportunidades para os alunos trabalharem juntos em grupos ou pares. Além disso, os professores podem incorporar atividades de aprendizagem social e emocional (SEL) em seu currículo, o que pode ajudar os alunos a desenvolver importantes habilidades sociais e de comunicação, como empatia, escuta ativa e resolução de conflitos. Ao usar essas estratégias, os professores podem ajudar os alunos a melhorar suas habilidades linguísticas e sociais, levando a relacionamentos mais fortes, melhor comunicação e maior sucesso acadêmico.
Como os pais e cuidadores podem apoiar o desenvolvimento da linguagem e das habilidades sociais de seus filhos?
Os pais e cuidadores podem desempenhar um papel crítico no apoio ao desenvolvimento da linguagem e das habilidades sociais de seus filhos. Algumas estratégias eficazes incluem incentivar seus filhos a conversar, ler livros, ouvir música, brincar com outras pessoas e buscar oportunidades sociais. Os pais e cuidadores também podem modelar interações sociais positivas e habilidades de comunicação, pois as crianças geralmente aprendem observando e imitando os outros. Também é importante que os pais e cuidadores ofereçam oportunidades para que seus filhos interajam com indivíduos de diferentes culturas e origens, o que pode ajudá-los a desenvolver empatia e habilidades de tomada de perspectiva. Além disso, elogiar e encorajar o progresso de seus filhos pode ajudar a aumentar sua confiança e motivação para continuar desenvolvendo suas habilidades sociais e de linguagem. Ao usar essas estratégias, os pais e cuidadores podem ajudar seus filhos a desenvolver a linguagem crítica e as habilidades sociais de que precisam para ter sucesso acadêmico, social e na vida.
Quais são alguns idiomas comuns e barreiras sociais que os alunos podem enfrentar?
Os alunos podem lutar com ansiedade social, falta de confiança, diferenças de idioma, barreiras culturais e distúrbios de comunicação. É importante identificar essas barreiras e fornecer apoio e recursos para ajudar as crianças a superá-las.
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