Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos fornecerão um resumo do discurso de Martin Luther King Jr., "Eu tenho um sonho". Peça aos alunos para quebrar seu discurso em partes-chave e ilustrar com Photos For Class ou Storyboard That arte em um storyboard.
Exemplo de resumo
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Martin Luther King Jr. começa seu discurso referenciando a assinatura da Proclamação de Emancipação eo farol de esperança que forneceu para os afro-americanos. A imagem mostra a proclamação da emancipação, que livrou escravos em 1863.
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Em seguida, ele continua a descrever a injustiça e segregação que afro-americanos estão enfrentando. A imagem mostra um americano africano na parte traseira de um carro de polícia.
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King afirma que este é apenas o começo e não haverá nenhum apoio para baixo até que os afro-americanos são considerados iguais. O homem na imagem está vestindo um sinal do piquete que esteja incentivando o fim da segregação.
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Em seguida, King exige que as pessoas mantenham sua dignidade e disciplina; Ele não quer que as pessoas recorram à violência. A imagem mostra um homem novo que senta-se pacificamente em um restaurante que se negou a servir a americanos africanos.
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Ele continua a encorajar as pessoas a ter fé e a continuar até que seu sonho seja realizado e cidadãos de diferentes raças possam viver juntos pacificamente. A imagem é de um afro-americano que continua a orar e ter fé no movimento.
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Rei termina o discurso de pregação sobre todos os filhos de Deus em todo os Estados Unidos sendo capaz de viver em um mundo livre e igual. A imagem usada é uma fotografia de Martin Luther King Jr. que entrega seu "eu tenho um" discurso ideal durante a março em Washington.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Due Date:
Objective:Create a storyboard that summarizes Dr. Martin Luther King's "I Have a Dream Speech".
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- In each description box, write a key part of the speech, in order. You may need to add more cells.
- Illustrate each key part using appropriate scenes, characters, and items. You may want to download images from Photos For Class.
- Save and exit when you're finished.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Trama | Cada uma das células representa uma parte diferente do resumo. As células estão em ordem do começo ao fim. As frases resumem com precisão cada parte. | Uma célula está com defeito ou faltam informações importantes no storyboard. | Faltam informações importantes e/ou duas ou três células estão fora de ordem. |
| Imagens | As células incluem imagens que ajudam a resumir e não atrapalham o entendimento. | Algumas das imagens ajudam a resumir. As descrições nem sempre correspondem às imagens. | As imagens não fazem sentido com o resumo. |
| Pronúncia e Gramática | A ortografia e a gramática são mais precisas. Erros não atrapalham o entendimento. | A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total. | O texto é difícil de entender. |
Como Usar a Dramatização Para Ensinar a Explorar Ideias Centrais em 'Eu Tenho um Sonho'
Introdução à Fala e Dramatização
Comece com uma introdução a “I Have a Dream”, de Martin Luther King Jr., destacando seu significado histórico e o contexto em que foi apresentado. Discuta o conceito de role-playing e explique como ele será usado para explorar as ideias centrais do discurso. Descreva os objetivos da atividade de dramatização, enfatizando a compreensão das principais mensagens e temas do discurso.
Selecionando Seções e Atribuindo Funções
Divida o discurso em seções, cada uma representando uma ideia ou tema central. Atribua diferentes seções a pequenos grupos ou pares de alunos. Cada grupo é responsável por compreender o conteúdo da sua seção e a ideia central que ela transmite. Explique que eles irão encenar esta seção, dando vida às palavras e ideias. Incentive-os a pensar no tom, na emoção e na ênfase para transmitir a mensagem com precisão.
Preparando-se Para a Dramatização
Dê aos alunos tempo para se prepararem para a encenação. Eles devem ler e discutir a sua secção nos seus grupos, garantindo que compreendem o significado e o significado das palavras. Incentive-os a praticar a sua encenação, concentrando-se na forma como farão o discurso para transmitir a ideia central de forma eficaz. Fornecer orientação e apoio, auxiliando-os na interpretação do discurso e no planejamento de sua atuação.
Conduzindo a Dramatização e a Discussão Reflexiva
Organize uma sessão onde cada grupo represente a sua secção designada do discurso. Após cada apresentação, faça uma breve discussão, incentivando os intérpretes a explicar a ideia central da sua seção e como escolheram transmiti-la. Peça feedback de outros alunos sobre o que aprenderam com cada apresentação e como isso aprofundou sua compreensão das ideias centrais do discurso.
Perguntas frequentes sobre ideias centrais em "Eu tenho um sonho"
Quais são os temas principais de "I Have a Dream"?
Os temas principais do discurso "Eu tenho um sonho" de Martin Luther King Jr. são igualdade racial, justiça e o fim da segregação. King descreve vividamente as lutas e injustiças enfrentadas pelos afro-americanos, apelando ao fim do racismo e ao cumprimento das promessas de liberdade e igualdade estabelecidas na Constituição Americana e na Declaração de Independência. Outro tema central é o poder dos sonhos e da esperança. King articula sua visão de um futuro onde pessoas de todas as raças possam viver juntas em harmonia e respeito mútuo. Esta perspectiva optimista é justaposta à dura realidade da discriminação racial, servindo como um poderoso apelo à acção para a mudança e o progresso.
Como King aborda a questão do protesto não violento em “I Have a Dream”?
Em "I Have a Dream", Martin Luther King Jr. enfatiza a importância do protesto não violento como meio para alcançar os objetivos dos direitos civis. Ele defende a manifestação pacífica e a desobediência civil como ferramentas para a mudança social, alinhando-se com a sua filosofia e estratégia mais amplas em todo o Movimento dos Direitos Civis. King sublinha o elevado nível moral da resistência não violenta, sugerindo que é uma forma poderosa e eficaz de enfrentar a injustiça e a desigualdade. Ele reconhece os desafios e frustrações do movimento, mas insiste que as ações não violentas levarão a mudanças significativas e duradouras na sociedade.
Como King usa contrastes e comparações no discurso para destacar as disparidades raciais?
Ao longo do discurso, King usa contrastes e comparações para destacar as disparidades raciais na América. Ele justapõe os ideais de liberdade e democracia prometidos a todos os americanos com as duras realidades de segregação e discriminação enfrentadas pelos afro-americanos. Por exemplo, King contrasta o estado de vida desolador dos afro-americanos com o sonho de igualdade e fraternidade. Estes contrastes servem para enfatizar a lacuna entre o ideal americano e a experiência vivida pelos negros americanos. Ao destacar estas disparidades, King sublinha a urgência do Movimento dos Direitos Civis e a necessidade de acção imediata para colmatar esta lacuna.
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Eu Tenho um Sonho
- Boycott and picketing of downtown stores: Tallahassee, Florida • State Library and Archives of Florida • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Civil rights activists arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Civil Rights March on Washington, D.C. [Dr. Martin Luther King, Jr. speaking.], 08/28/1963. • The U.S. National Archives • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Emancipation Proclamation, 01/01/1863 (Page 1 of 5) • The U.S. National Archives • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Praying Hands • philwarren • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sit-in at Woolworth's lunch counter: Tallahassee, Florida • State Library and Archives of Florida • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
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