Strategier för att Språkstöd och Sociala Färdigheter hos små Barn

Språk och social kompetens kontinuerligt fokus i ett litet barns utveckling. Dela leksaker, turtagning, med ord i stället för att skjuta; dessa abstrakta idéer kan vara svåra frågor att undervisa. Men vi glömmer ibland, och forskning har visat små barn lär sig genom lek och interaktion. Med en snabb genomgång av milstolpar och några påtagliga, engagerande utvecklings lämpliga idéer praktiken kan föräldrar och lärare bidra till att stödja dessa färdigheter hos små barn både normalt utveckla och med särskilda behov.

Barn utvecklas i sin egen takt, men inom ett genomsnittligt intervall, når utvecklingsmässiga milstolpar. Dessa är viktiga riktlinjer (och de är riktlinjer inget barn får bara upp och börjar gå eftersom de vände ett) för att hjälpa föräldrar och vårdgivare att förstå vad som väntar och support. Barnläkare spår även dessa milstolpar under kontroller. Om du har frågor, se till att prata med dem först. För barn med förseningar eller särskilda behov, helt enkelt möta dem där de är och arbeta på nästa steg, med hjälp av anpassningar där det behövs. Här är en snabb genomgång med några idéer för att arbeta i ditt dagliga spel.

Mellan 6-9 månader, kommer ett barn börjar leka med språket, stringing tillsammans vokalljud ”ah-eh-oh”. De är också ler spontant och som svar på sociala interaktioner, så se till att du får på golvet under magen tid och göra ansikten och ljud med dem! Spädbarn börjar också visa preferenser och nå mot föremål som de vill, Detta är en bra tid för att främja språket genom att posten de vill ditt ansikte och märkning: ”Jag ser att du nå för koppen! Du vill koppen”Faces är oerhört viktigt att främja social tillväxt och interaktion samt språk, så börjar dessa kunskaper tidigt är viktigt för både vårdgivare och barn att få praxis.

Vid 12-18 månader, barnet, nu vänt litet barn, börjar känna välbekanta objekt (telefon, borste, sked) och säger eller skakar huvud ”nej” (tänk på att företräde vid nio månader blir starkare varje dag). De har antagligen också har flera enkla enstaka ord ”mamma”, ”pappa”, ”cup”, ”mig”. Småbarn ska peka för att visa något intressant (Plane? Dog?) Och visar tillgivenhet för välbekanta vuxna. Påpeka intressanta artiklar på en promenad i parken eller på väg hem från skolan. Fortsätta att öva föra artiklar eller bilder av låtar / mat till ditt ansikte för att märka och främja använda ord i stället för att bara peka! Ju fler gånger barnet ser ordet bildas, desto mer sannolikt är det att imitera den.

Song Kort

Du kan använda sång kort med kardborreband eller magneter på baksidan och lämna dem i ett område som du och barnet att spela in regelbundet (kök, cirkel tid, matta i skolan). Ta två bilder upp på vardera sidan av ansiktet och be barnet, ”Vill du 'Blinka' eller 'raden din båt'?” Att kortet till ditt ansikte främjar ögonkontakt och social interaktion begäran. Följ deras ögon blick eller peka och märka val som de gjorde. ”Ni pekade på 'raden din båt'! Bra. Vi kommer att sjunga 'raden din båt'. Klara färdiga gå!"

Rutin diagram och First / Så Board

Genom 18-24 månader, dessa små människor börjar känna några kroppsdelar och följa enkla instruktioner som ”Placera blocket i rutan”. Socialt är småbarn börjar kopiera båda jämnåriga och vuxna och visa självständighet, särskilt i att äta, byggnad, eller dagliga rutiner, såsom borsta tänderna. Några roliga sätt att arbeta med dessa aktiviteter spelar imitation låtar och spel samtidigt sätta saker på huvudet, knän och fötter och inbjudande barnet att prova det också. Musik och visuella referenser är ett stort stöd för att bekämpa det barn oberoende. Rutin diagram stöder självständighet samtidigt som vuxna för att hålla dagars glidande utan att fastna.

Emotion Face Aktivitet - utskrifts

Treårs barn börjar förstå svårare nyanserna i språket som prepositioner ”i”, ”på” och ”under”. De förstår också mer skiftande känslor. Socialt, de lär sig att visa kärlek och omsorg om en vän och hur man turas i spel. Visuella påminnelser kan vara till hjälp för att öva dessa färdigheter, som att använda tecknade ansikten att ändra det sätt de känner och känner diagram för att uttrycka olika känslor för sig själva eller sina vänner.

Novell, Mix and Match Sequencing

När ett barn är fyra år gammal, de börjar att berätta historier, men det kanske inte är en tydlig början, mitten och slut. De är också att lära fortfarande att skilja mellan verklig och låtsaslek, så dessa historier kan få mycket intressant! Hjälp kreativa barn (eller tysta barn, eller några barn, verkligen) berätta sin historia genom bilder, antingen handritade eller en barnvänlig plattform, medan du skriver ner sina ord för att berätta sin egen historia. Du kan också arbeta med sekvensering genom att blanda upp bilder av en början, mitten och slutar och be barnet att sortera dem.

Genom fem är barn berättar enkla historier med hjälp av hela meningar. Socialt, de vill att behaga och vara som vänner, så det är extra viktigt att modellera positivt språk och slå tar. Dra ut de visuella stöd som påminnelser för sin tur tar, rutin och regler.

Bilder hjälpa barn, särskilt små barn eller barn med särskilda behov, lära / praktik språk och sociala färdigheter. Genom att träffa ett barn på sin nuvarande nivå och stödja deras utveckling med kreativa, engagerande insatser, kan dessa färdigheter odlas och expanderas för att använda i vardagliga situationer. Kom ihåg att spela och ha kul med den kompetens och de kommer också.

Mer resurser och sätt att öva viktiga färdigheter

Vanliga frågor om strategier för att stödja språkliga och sociala färdigheter hos små barn

Hur kan språkkunskaper påverka sociala färdigheter?

Språkkunskaper kan ha en betydande inverkan på sociala färdigheter. Förmågan att kommunicera effektivt, använda lämplig ton och kroppsspråk och förstå andras perspektiv är alla avgörande komponenter för starka sociala färdigheter. Elever med starka språkkunskaper är bättre rustade att uttrycka sig, bygga relationer och framgångsrikt navigera i sociala situationer. Å andra sidan kan elever med svaga språkkunskaper kämpa med kommunikation, ha svårt att få vänner och uppleva social isolering. Att utveckla språkkunskaper är därför en kritisk komponent för att främja positiva sociala färdigheter.

Hur kan lärare hjälpa elever att förbättra sina språkliga och sociala färdigheter?

Lärare spelar en viktig roll för att hjälpa elever att förbättra sina språkliga och sociala färdigheter. Några effektiva strategier inkluderar att uppmuntra eleverna att delta i klassdiskussioner, ge feedback om deras kommunikationsstil, introducera nya ordförråd och modellera positiva sociala interaktioner. Lärare kan också skapa en stödjande klassrumsmiljö som värdesätter öppen kommunikation och samarbete, och ger eleverna möjligheter att arbeta tillsammans i grupper eller par. Dessutom kan lärare införliva sociala och känslomässiga lärandeaktiviteter (SEL) i sin läroplan, vilket kan hjälpa eleverna att utveckla viktiga sociala och kommunikationsmässiga färdigheter, såsom empati, aktivt lyssnande och konfliktlösning. Genom att använda dessa strategier kan lärare hjälpa eleverna att förbättra sina språkliga och sociala färdigheter, vilket leder till starkare relationer, bättre kommunikation och ökad akademisk framgång.

Hur kan föräldrar och vårdgivare stödja utvecklingen av språkliga och sociala färdigheter hos sina barn?

Föräldrar och vårdgivare kan spela en avgörande roll för att stödja utvecklingen av språkliga och sociala färdigheter hos sina barn. Några effektiva strategier inkluderar att uppmuntra sina barn att delta i konversationer, läsa böcker, lyssna på musik, leka med andra och söka sociala möjligheter. Föräldrar och vårdgivare kan också själva modellera positiva sociala interaktioner och kommunikationsförmåga, eftersom barn ofta lär sig genom att observera och imitera andra. Det är också viktigt för föräldrar och vårdgivare att ge sina barn möjligheter att interagera med individer från olika kulturer och bakgrunder, vilket kan hjälpa dem att utveckla empati och förmåga att ta perspektiv. Att berömma och uppmuntra sina barns framsteg kan dessutom bidra till att bygga upp deras självförtroende och motivation att fortsätta utveckla sina språkliga och sociala färdigheter. Genom att använda dessa strategier kan föräldrar och vårdgivare hjälpa sina barn att utveckla de kritiska språkliga och sociala färdigheter de behöver för att lyckas akademiskt, socialt och i livet.

Vilka är några vanliga språkliga och sociala hinder som elever kan möta?

Elever kan kämpa med social ångest, bristande självförtroende, språkskillnader, kulturella barriärer och kommunikationsstörningar. Det är viktigt att identifiera dessa hinder och ge stöd och resurser för att hjälpa barn att övervinna dem.