Science Diskussion Storyboards

En Diskussion Storyboard är ett storyboard som är utformat för att främja diskussioner i klassrummet. Varje storyboard är en situation eller en fråga som är i par med en visuell och olika synpunkter på situationen. På den mest grundläggande nivån kommer de att visa ett problem med fiktiva studenter som ger sin åsikt om problemet. Normalt ger åtminstone en av karaktärerna den vetenskapligt accepterade synvinkeln, medan de andra karaktärerna ger missuppfattningar.

I exemplet ovan tittar eleverna på hur en enkel krets fungerar. Det finns en cell som kort visar vad eleverna tittar på, sedan fyra ytterligare celler där varje student ger sin åsikt om fenomenet. I var och en av opinionscellerna finns det ett kretsschema som stöder elevernas åsiktsuttalande.

Diskussion Storyboards är oerhört användbara verktyg i Science klassrummet som både ett förhandsbedömningsverktyg och ett kreativt sätt att få eleverna att tänka kritiskt. De låter dig bedöma studentens förståelse inom ett ämne; denna bedömning kan ske i början av ett ämne som en baslinje, eller i slutet av en lektion eller enhet för att kontrollera nivån på förståelsen för ett koncept. Diskussion Storyboards ger en fantastisk stimulans för meningsfull diskussion i klassrummet genom att uppmuntra eleverna att tänka och prata om komplexa vetenskapsidéer. Detta tvingar elever att vara aktiva i sitt lärande och kreativa när de förklarar idéer. De motiverar alla studenter att engagera sig och är särskilt effektiva med elever för vilka läskunnighet är ett hinder för lärande, eftersom de är utformade för att ha minimala mängder skrivande.

Diskussion Storyboards är också ett bra verktyg för att få fram elevernas missuppfattningar. Studenter har ett brett utbud av idéer som kommer in i Science klassrummet; elever bildar missuppfattningar när de är unga och försöker förstå världen, vanligtvis starkt påverkade av upplevelser. Dessa missuppfattningar är individuella för varje barn, men ofta har elever liknande idéer om hur den naturliga världen fungerar. Sådana förutfattade uppfattningar kan vara mycket svåra att bli av med. Var och en av diskussionsberättelserna som listas nedan har utformats så att alla synpunkter är lika stora. Studenter kommer inte att kunna räkna ut vilket är den accepterade synvinkeln ur storyboardets sammanhang, vilket leder till djupgående samtal om studentens idéer och resonemang.

Studenter kan vara öppna och fria att kritisera och utmana idéer utan att känna att de kan uppröra någon. Eftersom idén inte tillhör dem eller någon annan i sin klass, kan de vara mer säkra på att påpeka bristerna i resonemanget. Ingen student tycker om att få fel svar i klassen, så de imaginära karaktärerna kan hjälpa eleverna att diskutera sina idéer utan rädsla för att skada känslor. Medan de ifyllda exemplen här alla använder samma fyra elever, Sara, Chelsea, Jose och Curtis, kan du skapa diskussionsberättelser med valfritt tecken.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Diskussion Storyboards kan användas på flera sätt. Först och främst används de som en stimulans för diskussioner, vare sig de är för lärarledda klassdiskussioner eller för studentledda diskussioner av par eller små grupper. När du börjar en klassdiskussion är den enklaste frågan att ställa "Vem tycker du är korrekt?" . Du kan göra det svårare genom att fråga, "Varför tror du att de är korrekta?" . Denna fråga uppmuntrar eleverna att förklara sitt tänkande. Låt dem försöka upptäcka de missuppfattningar som finns i synpunkter för de andra eleverna genom att ställa frågan, "Varför tror du att de andra eleverna är felaktiga?" . Skill dina frågor till olika elever så att alla kan komma åt lektionen.

Föreslagna differentierade diskussionsfrågor

• Förstår alla nyckelorden i frågan?
• Är det någon som inte håller med ______?
• Finns det några synpunkter som vi vet inte kan vara korrekta?
• Hur kan vi undersöka eller undersöka vem som har rätt synvinkel?
• Vad har vi lärt oss som kan hjälpa oss ta reda på vem som har rätt synvinkel?

Du kan också ge dem till studenter att diskutera i grupper. Detta uppmuntrar eleverna att hantera diskussioner på egen hand och lära sig att hantera en åsiktsskillnad effektivt. Detta kan sedan samlas in snabbt som en klassdiskussion med en handvisning. En fördel med att diskutera i mindre grupper är att eleverna kommer att spendera mer tid på att prata och diskutera sina idéer och mindre tid att lyssna.

De kan också vara ett bra verktyg för att inspirera till vetenskaplig utredning. Efter att ha diskuterat olika synpunkter, låt eleverna utforma en undersökning, individuellt eller i grupp, för att se vem som har rätt med hjälp av Storyboard That experimentplaneringsresurser.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Det enklaste sättet att använda Storyboard That tillsammans med dessa Diskussions Storyboards är att ge eleverna en färdig storyboard och instruera dem att lägga till en cell till slutet. I den här cellen kan eleverna förklara vem de tycker är korrekta och varför. Eller få eleverna att visa sina idéer och förståelse genom att fylla i en storyboard som de nedan.

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Göra diskussionsberättelser

I slutändan, för att verkligen utmana dina elever, låt dem göra sina egna diskussions storyboards. Detta är en fantastisk aktivitet att slutföra i slutet av att lära sig om ett ämne.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Det finns ett antal diskussionsberättelser som redan är förberedda för ett antal olika ämnen på alla skolnivåer nedan. För att dessa ska vara mest effektiva är det viktigt att skräddarsy dessa för dina elever, antingen genom att ändra de givna exemplen eller skapa dina egna från början.

Tänk på följande när du gör din egen från början:

• Använd bilder för att beskriva synpunkter på kontext eller karaktärsskillnader.

• Undersök missuppfattningar i ämnet som du undervisar och inkluderar vanliga missuppfattningar som felaktiga svar. Om du inkluderar dessa kan du utmana dessa missuppfattningar.

• Blanda upp eleverna. Se till att en av diskussionsberättelsetecken inte alltid är rätt eller alltid fel. Alternativt har du olika tecken varje gång.

• Tänk på att lämna en av pratbubblorna tom. Om du lämnar en pratbubblan tom betyder det att inga idéer ligger utanför bordet. Då kan du öppna konversationen för studentidéer, vilket kan framkalla eventuella ytterligare missuppfattningar som elever kan ha.

• Försök att undvika kontexter som är för abstrakta genom att inrama problemet i en vardaglig kontext. På så sätt kan eleverna enkelt förhålla sig till det och skapa kopplingar till sin vardag.

• Se till att minst en av dina karaktärs synpunkter är korrekta.

Letar du efter andra sätt att integrera dessa diskussionsbord i ditt klassrum? Skapa kalkylblad för att underlätta vetenskapliga diskussioner. Dessa kalkylblad kan användas digitalt, eller så kan du skriva ut dem så att eleverna ska fylla i. De är så enkla att anpassa att du kan anpassa dem till alla ämnen! Att fylla i ett kalkylblad kan vara fördelaktigt för studenter som fortfarande har svårt att delta i klassdiskussionen och gör att du kan granska eventuella fortfarande befintliga missuppfattningar efter en enhet för att säkerställa att inga elever uttalas.

Du kan anpassa något av dessa exempel till din klass genom att skapa en kopia och ändra som du vill.

Elementära diskussionsberättelser

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Middle School Diskussion Storyboards

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

High School Discussion Storyboards

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Vanliga frågor om vetenskapsdiskussion Storyboards

Hur kan lärare integrera storyboards för naturvetenskapliga diskussioner i sina lektionsplaner?

Lärare kan använda storyboards för naturvetenskapliga diskussioner på en mängd olika sätt. De kan ge eleverna i uppdrag att skapa sina egna storyboards för att visa sin förståelse för ett koncept, eller så kan de använda färdiga storyboards för att introducera nya ämnen. Lärare kan också använda storyboards som utgångspunkt för klassdiskussioner och be eleverna analysera storyboarden och diskutera sina observationer och slutsatser.

Vilka är några exempel på vetenskapliga ämnen som lämpar sig för diskussionsstoryboards?

Storyboards för vetenskapliga diskussioner kan skapas för nästan vilket vetenskapligt ämne som helst, från en fjärils livscykel till ljudvågornas fysik. Några exempel på vetenskapliga ämnen som är särskilt väl lämpade för diskussionshistoria inkluderar vattnets kretslopp, människokroppen, solsystemet och det periodiska systemet.

Kan storyboards för naturvetenskapliga diskussioner användas med elever i alla åldrar?

Ja, storyboards för vetenskapliga diskussioner kan användas med elever i alla åldrar, från grundskolan till högskolan. Storyboardens komplexitet bör anpassas till elevernas ålder och kunskapsnivå.

Hur kan storyboards för vetenskapliga diskussioner användas för att stödja STEM-utbildningsinitiativ?

Science diskussion storyboards kan stödja STEM utbildningsinitiativ genom att hjälpa elever att utveckla kritiskt tänkande, problemlösning och kommunikationsförmåga. Genom att skapa och analysera storyboards kan eleverna lära sig att tänka kreativt och systematiskt, och de kan utveckla de färdigheter som krävs för att lösa verkliga problem. Dessutom kan användningen av storyboards hjälpa till att göra STEM-ämnen mer tillgängliga och engagerande för elever som annars kanske inte är intresserade av naturvetenskap.