Aktivitetsöversikt
.Elever kan öva på den villkorliga tiden och delarna av ett hus genom att skapa en storyboard om deras drömhem. Lärare kan börja med att ha en diskussion där eleverna brainstormar svaren på uppmaningen: "Om jag vann på lotteriet skulle mitt drömhem vara ..." Sedan kan eleverna skapa en berättande storyboard som beskriver och illustrerar de olika delarna av deras "dröm". hem" inklusive utsidan, deras sovrum, vardagsrum, kök, badrum, bakgård och mer. Eleverna kan använda pratbubblor i illustrationerna och beskrivningarna under illustrationen för att öva på att skriva med villkorlig tid och använda olika ordförråd relaterade till hemmet. Lärare kan låta eleverna presentera sina storyboards när de är klara för att inkludera övning i tal och skrivning!
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som beskriver ditt "drömhus" med hjälp av grammatiskt korrekta villkorliga uttalanden (t.ex. Mitt drömsovrum skulle ha ... )
Elevinstruktioner:
- Klicka på "Starta tilldelning"
- Använd den medföljande mallen för att beskriva varje del av ditt drömhem.
- Glöm inte att använda villkorlig tid.
- Skapa bilder med hjälp av scener, karaktärer och föremål för att illustrera de olika delarna av ditt drömhem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Skrivande och grammatikanvändning | Alla beskrivningar är detaljerade och kompletta. De är skrivna med korrekt villkorlig tid. | De flesta av beskrivningarna är detaljerade och kompletta. De är skrivna med korrekt villkorlig tid med endast ett fåtal grammatiska fel. | Endast några av beskrivningarna är fullständiga. Där använd inte den villkorliga tiden. |
| Illustrationer | Alla illustrationer visar tydligt de skrivna beskrivningarna med lämpliga karaktärer, scener och föremål. | De flesta av illustrationerna visar de skrivna beskrivningarna med lämpliga karaktärer, scener och föremål. Vissa är oklara eller oavslutade. | Endast ett fåtal av illustrationerna visar de skrivna beskrivningarna med lämpliga karaktärer, scener och föremål. De flesta är otydliga eller oavslutade. |
| Ansträngning | Allt arbete är komplett, noggrant och snyggt. Det är uppenbart att eleverna har ansträngt sig mycket. | Det mesta av arbetet är komplett, noggrant och snyggt. Det är uppenbart att studenten bara ansträngt sig. | Endast en del av arbetet är komplett, noggrant och snyggt. Det är uppenbart att eleven inte ansträngde sig tillräckligt. |
Hur man introducerar den villkorliga spänningen med "Mitt drömhem" i ett klassrum i grundskolan
Introduktion av Begreppet Villkorlig Spänning
Börja lektionen med att förklara den villkorliga tiden. Använd enkla, relaterbara exempel för att illustrera hur det fungerar, till exempel "Om jag hade ett trollspö skulle jag..." Övergå till temat "Mitt drömhem" genom att förklara hur den villkorliga tiden kan användas för att prata om saker som är möjliga eller föreställda, som ett drömhem.
Brainstorming för "My Dream Home"
Engagera eleverna i en brainstorming-aktivitet. Be dem fundera på hur deras drömhem skulle se ut. Ge dem frågor som "Om du hade ett drömhus, vad skulle det finnas i det?" Uppmuntra dem att tänka på olika rum, färger och speciella egenskaper. Det här steget hjälper eleverna att börja formulera sina idéer i villkorlig tid.
Skapa "Mitt Drömhem"-beskrivningar
Låt eleverna börja skapa meningar med villkorlig tid för att beskriva sitt drömhem. Tillhandahåll meningsstartare för att hjälpa yngre elever, till exempel "Om jag hade ett drömhem skulle det ha ..." eller "Mitt drömhem skulle innehålla..." Den här övningen hjälper dem att träna på att använda villkorlig tid i ett roligt och fantasifullt sammanhang.
Illustrerar 'Mitt Drömhem
Förvandla beskrivningarna till ett kreativt konstprojekt. Ge eleverna ritmaterial och be dem illustrera sitt drömhem baserat på beskrivningarna de har skapat. När de ritar, uppmuntra dem att förklara sina ritningar med hjälp av villkorlig tid, förstärka deras förståelse och användning av denna tid på ett praktiskt och engagerande sätt.
Vanliga frågor om Conditional Tense: My Dream Home
Varför Använda Villkorlig tid för att Beskriva ett Drömhem?
Att använda villkorlig tid för att beskriva ett drömhus är särskilt effektivt eftersom det innebär att diskutera hypotetiska eller inbillade scenarier. Den villkorliga tiden, särskilt den andra villkorliga (med "skulle" plus basformen av ett verb), är idealisk för att uttrycka önskningar, drömmar eller situationer som för närvarande är overkliga men möjliga i framtiden. Genom att till exempel säga "Om jag hade ett drömhus skulle det ha en stor trädgård" kan eleverna utforska fantasifulla idéer samtidigt som de övar på en viktig grammatisk struktur.
Kan den Villkorliga Spänningen Användas för att Beskriva Realistiska Planer?
När det gäller användningen av villkorlig tid för realistiska planer, är det vanligare att använda den första villkorliga, som används för verkliga eller möjliga situationer. Denna tid följer vanligtvis strukturen av "om" plus presens enkel, och sedan "kommer" plus basverbet. Till exempel, "Om jag sparar tillräckligt med pengar kommer jag att köpa ett hus" innebär en verklig plan eller avsikt. Det första villkoret är alltså lämpat för situationer som sannolikt kommer att inträffa och är beroende av att ett specifikt villkor är uppfyllt.
Vilka är de Olika Typerna av Villkorliga Tider?
Det finns i allmänhet fyra typer av villkorliga meningar på engelska, som var och en har olika syften. Nollvillkoret (med hjälp av det enkla presens i båda satserna) beskriver allmänna sanningar eller naturlagar, som "Om vatten når 100 grader Celsius, kokar det." Det första villkoret, som nämnts, används för verkliga eller möjliga situationer. Den andra villkorliga (med det förflutna enkelt med "skulle" plus basformen av verbet) är för hypotetiska situationer i nutid eller framtid. Slutligen talar det tredje villkoret (med "hade" med "skulle ha" plus particip) om hypotetiska situationer i det förflutna, situationer som inte hände, som "Om jag hade vetat om försäljningen, skulle jag ha gått och shoppat. " Varje typ tjänar ett unikt syfte och används baserat på sannolikheten och tidsramen för den situation som diskuteras.
Mer Storyboard That Aktiviteter
ELL Aktiviteter
Denna Aktivitet är en del av Många Lärarhandledningar
Prova 1 Månad för
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti Endast nya kunder Fullt pris efter introduktionserbjudande
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
