https://www.storyboardthat.com/ar/blog/e/المفاهيم-الخاطئة،-طالب

سوء الفهم والتفاهم المفاهيمي في العلوم

بواسطة أوليفر سميث

العثور على هذا والموارد المعلم كبيرة أخرى في مدونتنا التعليم!

من المهم أن لا نرى طلابنا سفن فارغة أو الصفيحة فارغة عندما يأتون إلى الفصول الدراسية لدينا. الطلاب مليء الأفكار الخاصة بهم والنظريات حول العالم، وبعض هذه صحيحة وبعضهم لا يتفق مع الأدلة الحالية والتفكير المتفق عليه في الموضوع. في كثير من الأحيان كما المعلمين ونحن لا يمكن أن نقدر الخبرات واسعة ومتنوعة كان طلابنا وتأثير هذا يمكن أن يكون على كيفية تفكير الكون يعمل. لدى الطلاب مفاهيم خاطئة في جميع المواد الدراسية، ولكن هذا صحيح بشكل خاص في العلوم.

الفهم الخاطئ هو وجهة نظر أو رأي غير صحيح بناء على التفكير غير الصحيح. ويمكن أن تعرف أيضا باسم المفاهيم البديلة أو الفهم الخاطئ . بعض الأمثلة على سوء فهم هي أن جميع المواد النقية هي آمنة لتناول الطعام والشراب، ويستخدم الحالي حتى في لمبة، أو الدم في الشرايين الحمراء والدم في الأوردة الزرقاء. هذه المفاهيم الخاطئة يمكن أن تكون مشتركة أو يمكن أن تكون شخصية. فهم يأتون من طلاب يحاولون فهم العالم من حولهم. وهي مهمة وينبغي عدم تجاهلها لأنها الأساس الذي بني عليه التعلم الآخر.


إنشاء القصة المصورة 

(وهذا سيبدأ محاكمة مجانية لمدة 2 أسبوع - لا حاجة إلى بطاقة الائتمان)


يمكن أن يأتي مفهوم خاطئ من مجموعة واسعة من المصادر. يمكن أن تأتي المفاهيم الخاطئة من الطلاب الذين يحاولون فهم العالم من حولهم مع فهم محدود للمفاهيم العلمية. مثال على ذلك هو كل الأشياء تحتاج إلى قوة لجعلها تتحرك. في بعض الأحيان أنها تأتي من التدريس السابق. في العلوم نحن أحيانا تبسيط الأفكار المعقدة، المجردة باستخدام التشابه والنماذج. هذه النماذج لا تقول دائما الحقيقة كلها، ولكنها أدوات تعليمية مفيدة، مثل مفهوم الجسيمات. نقول للطلاب أن الجسيمات هي الأشياء الصغيرة مثل الكرة التي يمكن ربط معا وتشكل كل شيء. نقول للطلاب أنها مرتبة بطريقة معينة كصلبة، طريقة معينة للسائل، وطريقة معينة كغاز. هذه ليست الحقيقة كلها: الجسيمات التي كثيرا ما نتحدث عنها على أنها عناصر مفردة هي في الواقع جزيئات أو ذرات. الذرات ليست جسيم واحد، ولكنها تتكون من جزيئات دون ذرية متعددة.

ويمكن أن تأتي المفاهيم الخاطئة أيضا من سوء التذكر أو سوء الرصد. قد ترتبط بعض المفاهيم الخاطئة الشائعة بلغة متخصصة. على سبيل المثال، كلمات مثل الطاقة، والطاقة، والوزن وغالبا ما تستخدم في الكلام اليومي. في العلوم ومع ذلك، لديهم معاني محددة جدا. كلمة الوزن في العلم تعني القوة بسبب الجاذبية التي تعمل على كائن مع كتلة، في الناس "معنى اليومية" استخدام الوزن يعني كتلة. المشكلة مع المفاهيم الخاطئة هي أنها عميقة الجذور وصعبة للغاية للتخلص منها. وقد احتفظ الطلاب في كثير من الأحيان هذه الآراء لفترة طويلة جدا وأنها تجعل بالمعنى الكامل لهم. غالبا ما يكون الطلاب غير مدركين تماما أن فهمهم غير صحيح ويمكن أن يعوق التعلم.


إن أفضل طريقة للتعامل مع المفاهيم الخاطئة هي أولا العثور عليها، ثم مواجهتها، وأخيرا، إعادة بنائها. التحدي الأول هو معرفة ما إذا كان لدى الطلاب أي مفاهيم خاطئة وإذا فعلوا ذلك، فمن المهم معرفة ما هي عليه. هناك العديد من الاستراتيجيات التي يمكننا استخدامها في الفصول الدراسية لتسليط الضوء على المفاهيم الخاطئة واكتشافها.


الحديث، والأهم من الاستماع، لطلابك هو وسيلة فعالة لمعرفة ما يفهمه الطلاب ولا يفهمون. على الرغم من أنه في بعض الأحيان تستغرق وقتا طويلا، ومناقشة مع طلابك هو وسيلة فعالة جدا لاكتشاف أفكار الطلاب حول موضوع معين. في إطار الفصول الدراسية، قد تجد فقط أن الطلاب الأكثر ثقة يتحدثون وتبادل الأفكار مع بقية الفصل. يمكن أن يكون تحدي الطلاب الذين يتحدثون معك والآخرين في بعض الأحيان تحديا. ديسكوسيون القصص المصورة على Storyboard That يمكن أن تكون حافزا كبيرا للمناقشة. أنها توفر جديلة البصرية ومجموعة من الآراء حول الموضوع. فهي تسمح للطلاب باختيار وجهة نظر ومن ثم الدفاع عن وجهة نظرهم باستخدام المنطق العلمي. هناك مجموعة واسعة من لوحات المناقشة مناقشة مسبقة الصنع المتاحة تغطي عدد كبير من المواضيع. وقد صممت لتشمل بعض المفاهيم الخاطئة الشائعة مثل وجهات النظر المختلفة.


إنشاء القصة المصورة 

(وهذا سيبدأ محاكمة مجانية لمدة 2 أسبوع - لا حاجة إلى بطاقة الائتمان)


يمكنك بسهولة تعديل أي من القصص المصورة المناقشة، أو إنشاء الخاصة بك على أساس احتياجات الطلاب باستخدام أحد هذه القوالب.






إنشاء القصة المصورة 

(وهذا سيبدأ محاكمة مجانية لمدة 2 أسبوع - لا حاجة إلى بطاقة الائتمان)


من املهم تعزيز بيئة يشعر فيها الطالب بالثقة يف تبادل األفكار. إذا كنت تقود هذا النقاش في الصف، اطلب من الطلاب التعليق على أفكار أقرانهم وتشجيع الطلاب على التفاعل مع بعضهم البعض. استخدام الاستجواب لتعزيز التفكير أعمق والحفاظ على المناقشة تتحرك. في نهاية المناقشة، تلخيص النقاط الرئيسية من البداية إلى النهاية، مشيرا إلى الأفكار الرئيسية على متن الطائرة.

استخدام مسابقة لمعرفة ما يعرفه الطلاب ليست مفيدة فقط في نهاية تدريس الموضوع. إعطاء الطلاب مسابقات سريعة على موضوع قبل أن كنت قد بدأت التدريس هو وسيلة رائعة لمعرفة ما يعرفه الطلاب ولا أعرف. هذا التقييم المسبق يمكن أن يكون أيضا وسيلة فعالة لقياس النمو الأكاديمي في موضوع معين، من خلال مقارنة ما كانوا يعرفون في بداية الموضوع وما يعرفونه في النهاية. يمكن إجراء مسابقات التقييم المسبق بسرعة في بداية الموضوع ويمكن مراجعتها لتحديد أي مفاهيم خاطئة مشتركة. ويمكن التعامل مع هذه المفاهيم الخاطئة أثناء تدريس الموضوع. إن مراجعة الصف الدراسي للطالب عملية طويلة، ولكن له فوائد كثيرة في الكشف عن المفاهيم الخاطئة. هذا سوف تعطيك فهم ما يفهمه كل طالب ولا يفهم. ترك التعليقات والأهداف يمكن أن توفر ردود الفعل الشخصية ويمكن أن تشجع الطلاب على التفكير بشكل مختلف حول موضوع معين.

يمكن بسهولة أن تنتج الرسوم البيانية المشروحة باستخدام Storyboard That. يتضمن الرسم التوضيحي المشروح الحصول على الطلاب لشرح تفكيرهم العلمي حول الوضع عن طريق إضافة التسميات والسهام، وأي معلومات إضافية إلى الرسم التخطيطي. على سبيل المثال، يمكن للطلاب أن يشرحوا كيف نرى الأشياء باستخدام هذا الرسم التخطيطي.


إنشاء القصة المصورة 

(وهذا سيبدأ محاكمة مجانية لمدة 2 أسبوع - لا حاجة إلى بطاقة الائتمان)


التحدث إلى أعضاء آخرين من الموظفين داخل الإدارة الخاصة بك والبحث يسمح لك للتنبؤ ببعض المفاهيم الخاطئة الشائعة التي قد تأتي في موضوع معين. إذا كنت أتعرف على القوات، أستطيع أن أتوقع أن سوء فهم حول كتلة تؤثر على السرعة التي يسقط شيء سوف يأتي في مرحلة ما. لذلك، أنا خطط الدروس التي سوف تحصل في نهاية المطاف الطلاب على التفكير بشكل مختلف. يمكن للمدرسين الجدد أن يفاجأوا أحيانا من الأفكار والمفاهيم التي لدى الطلاب. بعد بضع سنوات تدريس نفس الموضوع، سوف تأتي إلى إدراك أن أحيانا نفس الفهم الخاطئ يأتي في كل مرة كنت تعلم هذا الموضوع.

هناك الكثير من الاستراتيجيات التي يمكننا استخدامها كمعلمين لتحدي وتغيير المفاهيم الخاطئة لدى طلابنا. من األفضل دائما استخدام مجموعة واسعة من تقنيات التدريس لتحدي هذه المفاهيم الخاطئة. ولكن الشيء الوحيد الذي لا نستطيع فعله هو السماح للطلاب بمغادرة الفصل الدراسي معهم! من أجل القيام بذلك، نحن بحاجة إلى تسبب الصراع المعرفي. أعط طلابك شيئا يتحدى مفاهيمهم الخاطئة.

في بعض الأحيان تظهر الطلاب مظاهرة الطبقة أو حتى وجود لهم القيام بنشاط يمكن أن تبين لهم أنها لم تكن صحيحة 100٪. استخدام هذه المظاهرة أو النشاط كأداة لإعادة بناء التفكير. باستخدام المثال "أشياء أثقل تسقط أسرع من الأشياء أخف" مفهوم خاطئ، وهذا يمكن أن تظهر بسهولة كما غير صحيحة باستخدام مظاهرة بسيطة. الحصول على اثنين من زجاجات متطابقة، وملء واحد منهم إلى الأعلى مع الماء والنصف الآخر الكامل. استبدال الأغطية وإسقاطها من نفس الارتفاع. لديهم جماهير مختلفة، لكنها سوف تصل إلى الأرض في نفس الوقت. وهناك أيضا أشرطة الفيديو من المطارق والريش إسقاطها على سطح القمر، والتي يمكن أن تستخدم أيضا لتوفير مزيد من الأدلة على أن كل شيء يسقط في نفس المعدل. إذا كان هناك اثنين من الأفكار المتعارضة، وطالب الطلاب خطة التحقيق. لمزيد من المعلومات حول الحصول على الطلاب للتخطيط للتجارب العلمية، يرجى زيارة موارد التخطيط للتحقيق.

ببساطة شرح لماذا المفاهيم الخاطئة غير صحيحة هو الأسلوب الذي غالبا ما يستخدم من قبل المعلمين. وبدلا من ذلك، اطلب من الطلاب الآخرين شرح سبب سوء فهم معين كطريقة أكثر فعالية. هناك العديد من الفوائد لتعلم الأقران والعمل التعاوني، مثل زيادة ملكية التعلم وتطوير مهارات التفكير العالي.

ويمكن أن تكون النماذج والقياسات أيضا أدوات تعليمية ممتازة للتعامل مع المفاهيم المجردة. فهي تقدم أحيانا أفكارا مربكة في سياق يسهل فهمه. لديهم قيود ويمكن أن يكون من المثير للاهتمام لمناقشة ما هي هذه القيود مع الطلاب. مثال على استخدام نماذج لمساعدة الطلاب على فهم الدوائر يمكن أن يكون نموذج حبل أو نموذج سخان المياه.


إنشاء القصة المصورة 

(وهذا سيبدأ محاكمة مجانية لمدة 2 أسبوع - لا حاجة إلى بطاقة الائتمان)


ولكي ينجح الطلاب في تعليمهم العلمي، نحتاج إلى التأكد من أن معارفهم الأساسية قوية وصحيحة وأن الطلبة يعالجون المفاهيم الخاطئة في تخطيط الدروس وتنفيذها. قد يكون من الصعب إيجاد المفاهيم الخاطئة ومن ثم تغيير فكر الطالب، ولكنها عملية أساسية للعلوم، وكلها، اختصاصيي التوعية.



المشمولات صورة


مساعدة حصة Storyboard That!

المزيد من مدونتنا

المفضلة المعلم

الحصول على أقصى استفادة من Storyboard That مع هذه الميزات الرائعة!

الفصول الدراسية الميزات

خلال 14 يوم التجريبية المجانية، وأنت وطلابك من الوصول الكامل إلى كافة الميزات الفصول الدراسية.

  • القصص المصورة غير محدود مع ما يصل إلى 100 خلية
  • لوحة المعلم الشخصية
  • تقديم الدعم لمجموعات التوقيع على

Photos for Class

بسهولة العثور على تلك الصورة بفضل مثالية للتكامل مع Photos for Class .

  • ملايين الصور جميل
  • استشهد تلقائيا عند استخدامها
  • يجعل القصص المصورة POP

تصدير قوية

بعد أن يتم إنشاء لوحة العمل الخاصة بك ، قم بتصديرها إلى خلايا القصص المصورة عالية الدقة ، PDF ، عرض الشرائح ، وأكثر من ذلك بكثير!

  • تصدير إلى PowerPoint أو Keynote أو Google Slides
  • قم بالتحميل على مدونتك أو ويكي أو بريدك الإلكتروني أو وسائل التواصل الاجتماعي
  • إنشاء ملصقات للفصل الدراسي والمواد المطبوعة المخصصة

عرض جاهز

سرعان ما تتحول أي القصة المصورة في عرض تقديمي لتلقي ردود فعل فورية!

  • نقرة واحدة العروض الحية الشريحة
  • تصدير إلى PowerPoint (الرئيسي، والعروض التقديمية من Google متوافق)
  • إنشاء عرض تقديمي جديد بنفس السهولة بعد التعديلات
بدء معلمي تجريبية مجانية
https://www.storyboardthat.com/ar/blog/e/المفاهيم-الخاطئة،-طالب
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
بدء بلدي التجربة المجانية
استكشاف مقالاتنا وأمثلة

محاولة لدينا مواقع أخرى!

Photos for Class - البحث عن مدرسة الآمن، جميل صور! (وحتى يستشهد لك!)
Quick Rubric - بسهولة جعل وحصة كبيرة تبحث نماذج التقييم!
تفضل لغة مختلفة؟

•   (English) Misconceptions in Science   •   (Español) Conceptos Erróneos en la Ciencia   •   (Français) Idées Fausses en Science   •   (Deutsch) Missverständnisse in der Wissenschaft   •   (Italiana) Le Idee Sbagliate Nella Scienza   •   (Nederlands) Misvattingen in de Wetenschap   •   (Português) Equívocos na Ciência   •   (עברית) תפיסות מוטעות במדע   •   (العَرَبِيَّة) المفاهيم الخاطئة في العلوم   •   (हिन्दी) विज्ञान में गलतफहमी   •   (ру́сский язы́к) Заблуждения в Науке   •   (Dansk) Misforståelser i Videnskaben   •   (Svenska) Missuppfattningar i Vetenskapen   •   (Suomi) Väärinkäsitykset Tiede   •   (Norsk) Misoppfatninger i Vitenskap   •   (Türkçe) Bilimde Yanlış Kavramlar   •   (Polski) Nieporozumienia w Nauce   •   (Româna) Misconceptions in Science   •   (Ceština) Mylné Představy ve Vědě   •   (Slovenský) Mylné Predstavy vo Vede   •   (Magyar) Tévhitek a Tudományban   •   (Hrvatski) Zablude u Znanosti   •   (български) Погрешни Схващания в Науката   •   (Lietuvos) Klaidingos Žinios Apie Mokslą   •   (Slovenščina) Nepravilnosti v Znanosti   •   (Latvijas) Misconceptions in Science   •   (eesti) Väärarusaamad Teaduses