Когато преподавате поезия, често е полезно да въвеждате поезията като предложение или опресняване за вашите ученици. "Метафората", "приликата", "стентът", "алитерирането", "персонификацията", "риматичната схема" и "ономатопеята" са няколко общи термини, които биха могли да бъдат полезни.
След като сте прочели стихотворението, помолете вашите ученици да създадат лов за прихващане, използвайки създателя на сценария. Дайте им списък с термини отново и ги накарайте да създадат сценария, който изобразява и обяснява използването на всеки литературен елемент в поемата. Те ще имат абсолютен взрив и ще овладеят думите, както правят.
| ОПИСАНИЕ | Пример | |
|---|---|---|
| олицетворение | Даване на човешки характеристики на нечовешки обекти или абстрактни идеи | "Смърт ... Той любезно спря за мен -" Смъртта изглежда като човек, спре да я вземе. |
| алитерация | Повтаряне на звука на съгласна в началото на думите в изречение или по ред | "Dews" & "Drew", "Gossamer" & "Gown", "Tippet" & "Tulle" |
| Край на рима | Думи в края на линията, която се римува с думи в края на други редове. | "Me" & "Безсмъртие" |
| метафора | Смислено сравнение между две неща | В стихотворението, Дикинсън заявява, че минават през "Залязващото слънце". Това е общ символ за описване на края на живота на човека. |
(Тези инструкции са напълно персонализируеми.) След като кликнете върху "Коригиране на заданието", променете описанието на заданието в таблото за управление.)
Създайте сценарий, който показва четири примера за литературни елементи в "Защото не мога да спра за смърт".
Ниво на Степен 9-10
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Фигуративен Език
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
