Тази дейност е проследяване на дейността за самоотражение. В този, студентите ще създадат визуални изображения, показващи как ще подобрят или поддържат областите на уелнес, които са идентифицирали в предишната дейност. Накарайте учениците да копират предишната си история. Те ще запазят само своята кругова диаграма и ще изтрият цялото изкуство в следващите. Студентите ще добавят и четвърта клетка към тази история. Трите празни клетки ще позволят на всеки ученик да визуализира как ще подобри своето здравословно състояние.
Завършвайки това упражнение, учениците ще имат визуализации какво трябва да правят, което често е първата стъпка при поставянето на целите. Студентите могат да погледнат назад към тази дъска за карти на по-късна дата, за да видят дали са следвали плана си и дали помага или не.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Използвайте историческата дъска от последната си задача и създайте графики, показващи как ще подобрите ниското ниво на уелнес.
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Proficient | Emerging | Beginning | |
---|---|---|---|
Visual of Levels | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
Raising Current Levels of Wellness | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The student fails to convey a realistic method of someone raising or maintaining their all three lowest levels of wellness. |
Structure and Grammer | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes. | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes. | The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes. |