Преглед на Плана на Урока
Алюзиите присъстват в много истории, отнасящи се до действителни хора, места, събития, изкуство и литература. Те помагат да се потопи читателят във времето, в което се развива историята. Алюзиите могат да се отнасят до политическите, социалните, артистичните и технологичните влияния, които присъстват в живота на героите, и следователно дават по-добра представа за мислите и мотивацията на героите.
Алюзиите осигуряват важни връзки за читателите, за да разберат темите и героите на по-дълбоко ниво. Понякога обаче те могат да бъдат трудни за възприемане от учениците, особено ако нямат необходимите познания, за да ги разберат. Ето защо е важно да се посочват и да се задълбочават в алюзиите, когато се появяват в една история, така че учениците да могат да научат значението им и след това да анализират как тяхното значение подобрява нашето разбиране на идеята, която авторът се опитва да направи.
Чудесен начин за учениците да следят алюзиите в една история е по визуален и описателен начин, като използват разкадровки! Използвайки примера и шаблона, предоставени в това задание, учителите могат да накарат учениците да проследят алюзиите и техния контекст в работата и след това след проучване или дискусии в класа, да ги накарат да интегрират нова клетка, която обяснява как тази алюзия подобрява значението или събитията от работата.
Определение на алюзията:
Алюзиите са препратки към добре познати
- събития
- Хора или герои
- Произведения на изкуството или литературата
- Места
- Религии
За да приспособят или скеле тази дейност, учителите могат да предоставят на учениците списък с алюзии преди четене, преди нова глава или след това. Те могат също така да редактират шаблона, за да добавят повече клетки в зависимост от това колко алюзии искат учениците да идентифицират. Учителите могат да добавят толкова шаблони, колкото искат за разграничаване и избор на ученици! Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който идентифицира алюзиите, присъстващи в книгата. Алюзиите са препратки към действителни хора, места, събития или произведения на изкуството или литературата. Илюстрирайте всяка алюзия и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за учениците:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте различни алюзии, направени в текста.
- Опишете значението на алюзията в описанието.
- Илюстрирайте алюзията с подходящи сцени, герои и предмети.
- В следващата клетка обяснете как тази алюзия подобрява значението или събитията от историята, като използвате илюстрация и описание.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Алюзия | Алюзията и нейното изобразяване са исторически или фактически точни. Цитатът, който съдържа алюзията, е включен или контекстът е даден за мястото на цитата в кратко резюме. | Алюзията и нейното изобразяване може да са леко неточни исторически или фактически. Цитатът може да липсва или не е даден контекст. | Алюзията и нейното изобразяване имат сериозни грешки в точността. Цитатът и / или контекстът липсват или изобщо няма описание. |
| Как Подобрява Значението | Връзката на алюзията с работата е точна и замислена, със смислен коментар, който да придружава сцената. | Връзката на алюзията с работата е леко неточна или само частично описана. Коментарът може да е твърде ограничен. | Връзката на алюзията към работата има сериозни грешки в точността. Коментарът може също да липсва или да е непълен. |
| Художествени Изображения | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е исторически подходящо както за алюзията, така и за литературата. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде исторически подходящо, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Изкуството, избрано да изобразява сцените, е исторически неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Преглед на Плана на Урока
Алюзиите присъстват в много истории, отнасящи се до действителни хора, места, събития, изкуство и литература. Те помагат да се потопи читателят във времето, в което се развива историята. Алюзиите могат да се отнасят до политическите, социалните, артистичните и технологичните влияния, които присъстват в живота на героите, и следователно дават по-добра представа за мислите и мотивацията на героите.
Алюзиите осигуряват важни връзки за читателите, за да разберат темите и героите на по-дълбоко ниво. Понякога обаче те могат да бъдат трудни за възприемане от учениците, особено ако нямат необходимите познания, за да ги разберат. Ето защо е важно да се посочват и да се задълбочават в алюзиите, когато се появяват в една история, така че учениците да могат да научат значението им и след това да анализират как тяхното значение подобрява нашето разбиране на идеята, която авторът се опитва да направи.
Чудесен начин за учениците да следят алюзиите в една история е по визуален и описателен начин, като използват разкадровки! Използвайки примера и шаблона, предоставени в това задание, учителите могат да накарат учениците да проследят алюзиите и техния контекст в работата и след това след проучване или дискусии в класа, да ги накарат да интегрират нова клетка, която обяснява как тази алюзия подобрява значението или събитията от работата.
Определение на алюзията:
Алюзиите са препратки към добре познати
- събития
- Хора или герои
- Произведения на изкуството или литературата
- Места
- Религии
За да приспособят или скеле тази дейност, учителите могат да предоставят на учениците списък с алюзии преди четене, преди нова глава или след това. Те могат също така да редактират шаблона, за да добавят повече клетки в зависимост от това колко алюзии искат учениците да идентифицират. Учителите могат да добавят толкова шаблони, колкото искат за разграничаване и избор на ученици! Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който идентифицира алюзиите, присъстващи в книгата. Алюзиите са препратки към действителни хора, места, събития или произведения на изкуството или литературата. Илюстрирайте всяка алюзия и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за учениците:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте различни алюзии, направени в текста.
- Опишете значението на алюзията в описанието.
- Илюстрирайте алюзията с подходящи сцени, герои и предмети.
- В следващата клетка обяснете как тази алюзия подобрява значението или събитията от историята, като използвате илюстрация и описание.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Алюзия | Алюзията и нейното изобразяване са исторически или фактически точни. Цитатът, който съдържа алюзията, е включен или контекстът е даден за мястото на цитата в кратко резюме. | Алюзията и нейното изобразяване може да са леко неточни исторически или фактически. Цитатът може да липсва или не е даден контекст. | Алюзията и нейното изобразяване имат сериозни грешки в точността. Цитатът и / или контекстът липсват или изобщо няма описание. |
| Как Подобрява Значението | Връзката на алюзията с работата е точна и замислена, със смислен коментар, който да придружава сцената. | Връзката на алюзията с работата е леко неточна или само частично описана. Коментарът може да е твърде ограничен. | Връзката на алюзията към работата има сериозни грешки в точността. Коментарът може също да липсва или да е непълен. |
| Художествени Изображения | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е исторически подходящо както за алюзията, така и за литературата. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде исторически подходящо, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Изкуството, избрано да изобразява сцените, е исторически неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Как да се справите с алюзиите в литературата: Гроздовете на гнева
Как да планирам уроците по алюзии за по-малки ученици
Адаптирайте дейностите с алюзии за ученици от 2-8 клас, като опростите референциите и предоставите примери от познати истории или поп култура. Строежът върху познати концепции прави абстрактните идеи по-разбираеми и повишава увереността на учениците при разпознаване на алюзии.
Въведете основни алюзии с познати истории
Започнете с алюзии в приказки, анимации или популярни детски книги, преди да преминете към по-сложна литература. Свързването на нови идеи с познати истории помага на учениците бързо да разберат концепцията.
Използвайте визуални помощни средства и опорни таблици
Създайте плакати или цифрови презентации, които дефинират 'алюзия' и показват примери. Визуалните елементи осигуряват референтна точка за учениците по време на четене и упражнения.
Моделирайте разпознаването и обяснението на алюзии на глас
Мислете на глас, докато четете пасаж, съдържащ алюзия, обяснявайки към какво се отнася и защо е важно. Моделирането улеснява разбирането и насърчава участието на учениците.
Предоставете начални изречения и речници със думи
Предложете структурирана подкрепа, като начални изречения („Тази алюзия означава...“) и релевантна лексика. Тези инструменти помагат на учениците по-уверено и точно да изразяват идеите си.
Encourage collaborative discussion
Have students identify and discuss allusions in pairs or small groups. Collaboration builds understanding and makes learning about allusions more engaging.
Често задавани въпроси за алюзиите в литературата: Гроздовете на гнева
Какво представляват алузиите в „Гроздовете на гнева“?
Алузии в Гроздовете на гнева са препратки към реални хора, събития, литература, религия и изкуство, които Стайнбек използва за задълбочаване на значението на историята. Те помагат за свързването на темите и героите на романа с по-широк исторически и културен контекст.
Как мога да науча учениците да разпознават алузии в литературата?
За да научите учениците да разпознават алузии, предоставете примери, обсъдете тяхното значение и използвайте дейности като истории, където учениците визуално и описателно проследяват всяка алузия. Подкрепяйте ученето с шаблони, списъци или водени дискусии за изграждане на увереност.
Защо алузиите са важни в уроците по литература в гимназията?
Алузиите насърчават учениците да правят връзки между текста и реалните събития, подобрявайки разбирането и критичното мислене. Те разкриват по-дълбоки теми и мотивации на героите, правейки литературата по-ангажираща и смислена за учениците в гимназията.
Каква е лесната дейност в класната стая за преподаване на алузии в „Гроздовете на гнева“?
Една проста дейност е учениците да създадат истории, илюстриращи всяка алузия, открита в романа. Учениците описват алузията, я визуализират и обясняват как тя обогатява историята, правейки анализа интерактивен и достъпен.
Какви видове алузии се появяват в „Гроздовете на гнева“?
Гроздовете на гнева съдържа алузии към религия, исторически събития, литература и изкуство. Тези препратки помагат да се постави историята в контекст и да се подчертаят основните теми като борба, надежда и социална справедливост.
Повече Storyboard That
Грозде на Гнева
![Грозде от гняв от Джон Щайнбек - <i>"Гроздето на гнева"</i> Резюме](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4432345/cell-row-0-col-1-w400.png "Грозде от гняв от Джон Щайнбек - <i>"Гроздето на гнева"</i> Резюме")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
