Общ Преглед на Дейността
Започването на единица или урок с ключовата лексика, която учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостното разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат раскадровка, която определя и илюстрира ключов речник, свързан с Дълга разходка до вода от Линда Сю Парк .
Студентите ще направят предварителен преглед на термините и определенията и ще използват дискусия в целия клас или малка група, за да демонстрират разбирането си за всяко значение. Това може да се направи в началото на всяка глава, така че учениците да могат да прегледат какво ще прочетат или учителите да решат да направят в края на глава като оценка. Учениците ще създадат карта на паяк от 3-5 термина по преценка на учителя. Всяка клетка ще съдържа термин, неговата дефиниция и илюстрация, която изобразява значението. Когато учениците дефинират и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
Примерен речник от дълга разходка до вода
- безцелен
- бунтовник
- хоросани
- забулен
- кратуна
- племе
- артилерия
- внимателно
- Медена пита
- обитаван
- импровизиран
- тържествен
- тръстика
- сух
- изсъхнали
- лешояди
- бежанец
- мрачно
- измършавял
- хаос
- скок
- водоносен хоризонт
- замърсени
- спорове
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сториборд, който дефинира и илюстрира речника от романа.
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полетата за заглавия посочете ключовите термини, които сте избрали.
- В полетата за описание напишете определението на термина.
- Създайте илюстрация за всеки термин, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Изисквания: Трябва да има 3 термина, правилни дефиниции и подходящи илюстрации за всеки, които демонстрират вашето разбиране на думите.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Определението е правилно. | Определението е частично правилно. | Определението е неправилно. |
| Визуализации | Клетките на сценария ясно илюстрират значението на думите от речника. | Клетките на сценария са свързани със значението на думите от речника, но са трудни за разбиране. | Клетките на сценария не са ясно свързани със значението на думите от речника. |
Как да Провеждате Малки Групови Дискусии, за да Помогнете на Учениците да Усвоят и Запазят Лексиката
Разделете се на групи
Разделете класа на малки групи, включващи 3-4 ученика, така че дискусията да стане по-лесна и учениците да не се разсейват или претоварват от броя на участниците и мненията. Обяснете на учениците целите на тази групова дискусия и как те трябва да водят дискусията. Учителите могат или да възложат някои задачи и отговорности на всеки ученик, или да дадат на учениците автономия да избират собствените си роли.
Обсъдете Основните Правила
След формирането на групите учителите могат да обсъдят някои основни правила на груповата дискусия с учениците, като например всеки участник трябва да има еднакво време за участие и учениците трябва да вземат предвид мненията на другите, за да изпълнят успешно задачите си като екип.
Полагане на Основата
Учителите могат да дадат въведение в свързаните с лексиката дейности или дискусии, които учениците ще провеждат в групи, и да дадат на всяка група няколко задачи, които трябва да изпълнят в определен период от време. Насоките за задачите трябва да бъдат предоставени предварително и учителите трябва винаги да са на разположение, за да помогнат на учениците, ако се сблъскат с някакви предизвикателства.
Представяне на Прозрения за Дискусия
Помолете всяка група да представи своите идеи и да сподели своите прозрения за това как груповата дейност и дискусията са им помогнали да подобрят своите умения, свързани с лексиката. Това дава място за обяснение и служи за укрепване на разбирането. Насърчавайте равното участие и насърчавайте здравословна учебна среда за учениците.
Заключете и Размишлявайте
Докато часът приключва, поканете учениците да обмислят какво са научили. Помолете ги да подчертаят основните идеи и да говорят за това как възнамеряват да използват новите прозрения в работата и ежедневието си. Учителите могат също така да насърчават учениците да споделят всякакви нови идеи, които имат относно групови дейности, които биха могли да им помогнат да учат по-добре.
Често Задавани Въпроси Относно Ключовия Речник в „Дълга Разходка до Водата“
Какъв вид упражнения и учителите използват, за да помогнат на учениците да научат и запазят лексиката, специфична за суданската култура, присъстваща в книгата?
Учителите могат да вземат предвид упражнения като проекти за изследване на културата, в които учениците провеждат сложни проучвания върху културата и демонстрират елементи от суданската култура, свързани с романа. За да помогнете на учениците да свържат терминологията с културната среда, примерите за това могат да включват традиционно облекло, кухня или ритуали.
Как основните термини от „Дълга разходка до водата“ са подсилени чрез дискусии?
Помогнете на учениците да водят разговори в групи, които са фокусирани върху важни термини. Докато прилагат термините в смислен контекст, задават въпроси и споделят тълкуванията си с класа. Това насърчава по-задълбочено разбиране и използване на думите.
Повече Storyboard That
Дълга Разходка до Вода
Опитайте 1 Месец за
30 дни гаранция за връщане на парите Само нови клиенти Пълна цена след въвеждаща оферта
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
