Разчитане на таблици с чертички: дейност с честотна таблица

Q: Какво е таблица за броене и как я използвате в класната стая?

Таблицата за броене е прост начин за организиране и броене на данни с помощта на маркировки. В класната стая учениците използват таблици за броене, за да събират информация—като любими спортове или вкусове на сладолед—и след това броят маркировките, за да видят колко пъти е избирана всяка отговор.

Q: Как да научите учениците да интерпретират таблица с честоти?

Научете учениците да интерпретират таблица с честоти , като им покажете как да четат всяка категория и нейната обща стойност. Насочете ги да отговарят на въпроси за това коя категория е най-популярна или най-малко предпочитана, и упражнявайте събиране или сравняване на честоти, за да правят изводи.

Q: Какви са лесните идеи за уроци с таблица за броене за ученици от първи клас?

Занимавайте учениците от първи клас с уроци с таблица за броене , като ги анкетирате за любими цветове, животни или игри на площадката. Използвайте реални въпроси, позволявайте им да записват отговорите с маркировки и после създавайте таблица с честоти за сравнение на резултатите.

Q: Защо е полезно прескачането на броене по петички при четене на таблици за броене?

Прескачането на броене по петички помага на учениците бързо да сумират маркировките, тъй като всяка група от пет е лесно разпознаваема. Това спестява време и намалява грешките в сравнение с броенето на всяка маркировка поотделно.

Q: На какви въпроси могат да отговарят учениците с помощта на таблици за броене и честотни таблици?

Учениците могат да отговарят на въпроси като Коя категория имаше най-много или най-малко отговори? , Колко повече хора избраха опция А в сравнение с Б? и Какъв е общият брой отговори? използвайки таблици за броене и честотни таблици .

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Студентска Рубрика

Преглед на Плана на Урока

Студентите могат да отчитат индивидуалните оценки, ако е необходимо, но преброяването с пет пъти първо прави намирането на общата сума на всяка категория по-бързо. Представянето на преброяването с петцифрени карти показва много практично използване на уменията на учениците. Студентите трябва да записват общите суми за всяка категория в графиката за събиране в отделна колона за честотата.

Очаква се студентите да могат да сравняват и да отговарят на въпроси относно честотата на пунктовете за данни. Много от тези отговори могат лесно да бъдат измислени чрез внимателно преброяване или чрез извършване на основно добавяне или изваждане от таблицата с честоти.

Използвайки примера по-долу, учениците интерпретират следните въпроси с представените данни!

Колко повече хора като баскетбол, отколкото тенис?
Каква категория имаше най-много?
Коя категория имаше най-малко?
Колко хора гласуваха във всички?

Използвайки език, който студентите не задължително свързват с математиката, учениците ще могат да видят стойността на събирането и анализа на информацията.

Ето някои въпроси, които променят използвания език и изискват от студентите да анализират данните по различен начин. Нека тези въпроси да послужат като вдъхновение за създаването на свои собствени уникални табла за тагове за събиране на сценарии!

Кой вкус на сладолед беше най-популярният?
Дали хората обичат да играят китара или Band-Aid таг в PE по-добре?
Когато купувам цветна хартия за класната стая, трябва ли да получа много от [непопулярното] жълто?

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Инструкции за студенти

Създайте табло за сценарии, за да записвате данни на въпроси от проучването.

Решете на въпрос, който да попитате вашите съученици. Примерите включват:

Любим спорт
Любим аромат на сладолед
Любима музика

Излезте с пет възможни отговора и ги въведете в шаблона на сценария.
Попитайте съучениците за въпроса и запишете всеки от тях с отметка.
Изчислете отговорите, за да намерите честотата.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен К-1

Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)

Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор

Вид Дейност: Т-Графики

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Рубрика

	Опитен	Нововъзникващи	Начало
Илюстрации	Илюстрациите използват подходящи сцени, герои и елементи.	Илюстрациите са трудни за разбиране.	Илюстрациите не се отнасят ясно към задачата.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва някои доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия.
Конвенции	Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни.	Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни.	Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни.

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Използвайки примера по-долу, учениците интерпретират следните въпроси с представените данни!

Колко повече хора като баскетбол, отколкото тенис?
Каква категория имаше най-много?
Коя категория имаше най-малко?
Колко хора гласуваха във всички?

Кой вкус на сладолед беше най-популярният?
Дали хората обичат да играят китара или Band-Aid таг в PE по-добре?
Когато купувам цветна хартия за класната стая, трябва ли да получа много от [непопулярното] жълто?

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Инструкции за студенти

Създайте табло за сценарии, за да записвате данни на въпроси от проучването.

Решете на въпрос, който да попитате вашите съученици. Примерите включват:

Любим спорт
Любим аромат на сладолед
Любима музика

Излезте с пет възможни отговора и ги въведете в шаблона на сценария.
Попитайте съучениците за въпроса и запишете всеки от тях с отметка.
Изчислете отговорите, за да намерите честотата.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен К-1

Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)

Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор

Вид Дейност: Т-Графики

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Рубрика

	Опитен	Нововъзникващи	Начало
Илюстрации	Илюстрациите използват подходящи сцени, герои и елементи.	Илюстрациите са трудни за разбиране.	Илюстрациите не се отнасят ясно към задачата.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва някои доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия.
Конвенции	Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни.	Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни.	Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни.

Копиране на Дейност

Как да тълкуваме таблици за преброяване / честотна таблица

Организирайте обиколка с таблица за броене в класната стая

Планирайте обиколка с таблица за броене, като създадете станции из стаята, всяка с различен въпрос за отговор от учениците чрез броячни марки. Това поддържа учениците ангажирани и им дава практически опит в събиране на данни.

Въведете дейността и разпределете групи

Обяснете целта на обиколката и разделете учениците на малки групи. Ясно посочете очакванията за движението между станциите и записването на отговорите. Работата в групи помага на учениците да сътрудничат и да учат един от друг.

Моделирайте как да записвате броячните марки на всяка станция

Демонстрирайте как да добавите броячна марка за всеки отговор, групирайки марки в групи по пет. Показвайте примери, за да знаят учениците точно какво да правят. Визуалното моделиране изгражда увереност у учениците.

Обменяйте групите през всяка станция

Нека групите посещават всяка станция и записват отговорите си с броячни марки. Настройте таймер за всяка ротация, за да се поддържа активността плавна. Разнообразието мотивира учениците и ги държи фокусирани върху задачата.

Прегледайте и обсъдете събраните данни заедно

Съберете класа и прегледайте попълнените таблици за броене. Задавайте въпроси относно данните, например коя категория беше най-популярна. Този етап затвърждава разбирането и насърчава дискусия в класа.

Често задавани въпроси относно тълкуването на таблици за преброяване / таблица с честоти

Какво е таблица за броене и как я използвате в класната стая?

Таблицата за броене е прост начин за организиране и броене на данни с помощта на маркировки. В класната стая учениците използват таблици за броене, за да събират информация—като любими спортове или вкусове на сладолед—и след това броят маркировките, за да видят колко пъти е избирана всяка отговор.

Как да научите учениците да интерпретират таблица с честоти?

Научете учениците да интерпретират таблица с честоти, като им покажете как да четат всяка категория и нейната обща стойност. Насочете ги да отговарят на въпроси за това коя категория е най-популярна или най-малко предпочитана, и упражнявайте събиране или сравняване на честоти, за да правят изводи.

Какви са лесните идеи за уроци с таблица за броене за ученици от първи клас?

Занимавайте учениците от първи клас с уроци с таблица за броене, като ги анкетирате за любими цветове, животни или игри на площадката. Използвайте реални въпроси, позволявайте им да записват отговорите с маркировки и после създавайте таблица с честоти за сравнение на резултатите.

Защо е полезно прескачането на броене по петички при четене на таблици за броене?

Прескачането на броене по петички помага на учениците бързо да сумират маркировките, тъй като всяка група от пет е лесно разпознаваема. Това спестява време и намалява грешките в сравнение с броенето на всяка маркировка поотделно.

На какви въпроси могат да отговарят учениците с помощта на таблици за броене и честотни таблици?

Учениците могат да отговарят на въпроси като Коя категория имаше най-много или най-малко отговори?, Колко повече хора избраха опция А в сравнение с Б? и Какъв е общият брой отговори? използвайки таблици за броене и честотни таблици.