Tragédie Juliuse Caesara je plná důležitých literárních prvků pro studenty k prozkoumání. Jedním z těchto prvků je tragický hrdina, protagonista, který se jeví jako nešťastný a určený do záhuby. V této hře je Brutus tragickým hrdinou, který vede sebe a mnoho dalších ke zkáze a smrti.
Řecký filozof, Aristotle, nejprve artikuloval specifické atributy nebo principy tragického hrdiny. Pro tento scénář mohou studenti použít šablonu pro scénář, která dělá vlastnosti, které činí Brutus, tragickým hrdinou. Výsledný produkt nastiňuje jednotlivé Aristotelovy principy s podrobným vysvětlením specifických atributů.
| ATRIBUT | POPIS | Příklad od Juliuse Caesara |
|---|---|---|
| Hamartia | Hrdina Flaw, který způsobuje pád | Brutova láska k Římu vyžaduje, aby udělal vše, co je potřeba k jeho zachování. |
| Hubris | Nadměrná pýcha | Brutus byl tak jistý svou spravedlností v zabíjení Caesara, nepředpokládal, že by Římané následovali Antonyho proti němu. |
| Peripeteie | Zrušení štěstí | Antony otočí dav proti němu během Caesarovy eulogie. |
| Anagnorisis | Moment kritického objevu | Zjistí, že obyvatelé Říma se obrátili ke spiklencům a musí se připravit na bitvu. |
| Nemesis | Osud, kterému se nelze vyhnout | Jakmile byl Caesar zabit, je nevyhnutelné, že Brutus půjde do války s Antoniem. Caesarův duch předznamenává tuto porážku. |
| Katarze | Pocit soucitu publika nebo strachu po pádu hrdiny | Antony najde Brutusovo tělo a žádá, aby byl pohřben jako hrdina. Publikum je smutné, že ušlechtilý muž s dobrými úmysly utrpěl takový tragický osud. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje, jak Brutus lze považovat za tragický hrdina.
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Tragickým Hrdinou Charakteristika | Šest tragické vlastnosti hrdiny jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu. Vysvětlení předpokladu, vysvětluje, jak scény zobrazují každý charakteristický znak, a ukazuje efektivní analýzu. | Čtyři nebo pět tragické vlastnosti hrdiny jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo některé prvky nemusí být správně identifikována. Vysvětlení dávají kontext ke scéně, ale může být minimální, a tam je nějaký pokus o analýzu. | Dva nebo tři tragické vlastnosti hrdiny jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo většina prvků jsou znázorněny nepřesně. Citáty a / nebo vysvětlení jsou také minimální. | Jeden nebo méně tragické vlastnosti hrdiny jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo většina prvků jsou znázorněny nepřesně. Citáty a / nebo vysvětlení jsou minimální nebo chybí úplně. |
| Umělecké Obrazech | Zvolená zachytit scény umění jsou přesné práce literatury. Čas a péče je věnována tomu, aby scény jsou čisté, poutavý a kreativní. | Zvolená líčit scény umění by mělo být přesné, ale mohou být některé svobody za to, že pozornost od úkolu. Scéna stavby jsou čisté a splňují základní očekávání. | Zvolená zachytit scény umění je nevhodné. Scéna konstrukce jsou nepříjemné a může způsobit určitý zmatek. | Zvolená zachytit scény umění je příliš omezená nebo neúplné. |
| English Konvence | Nápady jsou organizovány. Existuje jen velmi málo nebo vůbec žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizovány. Existují nějaké gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady mohou být zmatený nebo ztracená. Nedostatek kontroly nad gramatiky, mechaniky, a hláskování odráží nedostatek korektury. | Storyboard text je těžké pochopit. |
Začněte tím, že studentům vysvětlíte koncept vývoje postavy a proč je to nutné k zápletce. Před zahájením diskuse o vývoji postavy mohou studenti uvést některé z hlavních postav, které by chtěli pomocí tohoto konceptu analyzovat.
Analyzujte nejranější charakteristiky, osobnosti a cíle postav. Čemu věří a co chtějí na začátku příběhu? Jaké jsou jejich silné a slabé stránky? To vytváří základ pro pochopení jejich vývoje. Studentům také poskytne základ pro srovnání.
Popište situace nebo události, které slouží jako impulsy pro vývoj postavy. To jsou okolnosti, které postavy testují nebo napínají, nutí je opouštět jejich komfortní zóny a nutí je přizpůsobit se. Tyto katalyzátory lze snáze rozpoznat, pokud studenti použijí koncept cesty hrdiny a přečtou si jednotlivé fáze.
Všimněte si momentů ve vyprávění, kdy postavy dělají důležitá rozhodnutí, která ovlivňují jejich vývoj. Prozkoumejte význam těchto případů a jak ovlivňují chod postav.
Poskytněte textové důkazy pro zálohování vaší analýzy. Citujte věty ze situací, rozhovorů nebo pasáží, které odrážejí růst postav. To dává vaší argumentaci váhu a důvěryhodnost. Studenti mohou také zlepšit svou analýzu tím, že uvedou své vlastní názory na růst postavy a konec.
Když Brutusovo zapojení do zabití Julia Caesara vyústí v neočekávané následky, jeho štěstí se obrátí. Místo toho, aby znovu nastolil republiku, upadá Řím do anarchie a Brutus trpí fyzickou i emocionální devastací.
Když Brutus přizná své chyby a pochopí, jak byl pošetilý, nastane okamžik seberealizace. Tento vhled ho napadne, když zvažuje svá rozhodnutí poté, co prožil prohru ve válce. Během této chvíle poznává svou pošetilou účast na Caesarově smrti a jak byl k tomu zmanipulován.
Ano, Brutova hrozná slabost idealismu a jeho neschopnost rozpoznat následky svých činů byly klíčovými faktory jeho zániku. Jeho účast na Caesarově vraždě spustí řetězec událostí, které vedly k jeho tragickému skonu.
30denní záruka vrácení peněz Pouze noví zákazníci Plná cena po zaváděcí nabídce
