Přehled Plánu Lekce
Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of Hawaii and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
Examples of Important Events in Hawaii History
~300-600 AD: Polynesian voyagers first arrive in Hawaii, establishing the indigenous Hawaiian culture and society.
1778: Captain James Cook lands on the island of Kauai, marking the first documented European contact with Hawaii.
1810: Kamehameha I, after years of conflict, unifies the Hawaiian Islands under his rule, establishing the Kingdom of Hawaii.
1887: The Bayonet Constitution is forced upon King Kalakaua by American and European businessmen, diminishing the monarch's power and paving the way for increased foreign influence.
1941: On December 7, the attack on Pearl Harbor by the Japanese leads to the United States' entry into World War II and has a profound impact on Hawaii, resulting in martial law and significant changes in its socio-economic landscape.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in Hawaii’s history.
Student Instructions
- Click “Start Assignment”.
- Use the provided blank template or add cells to your own template as needed.
- Write the state’s name in the top heading.
- In the title box, list out each of the events in sequential order and add correct dates.
- Describe the events in the description boxes.
- Create an image in each cell that depicts the events, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save often!
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Přehled Plánu Lekce
Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of Hawaii and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
Examples of Important Events in Hawaii History
~300-600 AD: Polynesian voyagers first arrive in Hawaii, establishing the indigenous Hawaiian culture and society.
1778: Captain James Cook lands on the island of Kauai, marking the first documented European contact with Hawaii.
1810: Kamehameha I, after years of conflict, unifies the Hawaiian Islands under his rule, establishing the Kingdom of Hawaii.
1887: The Bayonet Constitution is forced upon King Kalakaua by American and European businessmen, diminishing the monarch's power and paving the way for increased foreign influence.
1941: On December 7, the attack on Pearl Harbor by the Japanese leads to the United States' entry into World War II and has a profound impact on Hawaii, resulting in martial law and significant changes in its socio-economic landscape.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in Hawaii’s history.
Student Instructions
- Click “Start Assignment”.
- Use the provided blank template or add cells to your own template as needed.
- Write the state’s name in the top heading.
- In the title box, list out each of the events in sequential order and add correct dates.
- Describe the events in the description boxes.
- Create an image in each cell that depicts the events, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save often!
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Jak na to s časovou osou Havaje
Začleňte primární zdroje pro prohloubení projektů časových os
Zvýšte porozumění studentů tím, že je necháte hledat primární zdroje — například historické fotografie, dopisy nebo novinové výstřižky — k začlenění do jejich časových os. Používání autentických materiálů pomáhá studentům hlouběji se spojit s historickými událostmi a procvičovat analýzu důkazů z reálného světa.
Pomozte studentům najít online primární zdroje vhodné pro jejich věk
Doporučujte důvěryhodné webové stránky, jako například Kongresová knihovna nebo Státní archivy Havaje. Naučte studenty, jak hledat obrázky nebo dokumenty relevantní k jejich vybraným událostem, a zajistěte, že obsah je vhodný a bezpečný pro jejich úroveň vzdělání.
Modelujte, jak analyzovat primární zdroj s třídou
Vyberte vzorový dokument nebo obrázek a položte vedené otázky: Kdo ho vytvořil? Kdy byl vytvořen? Co ukazuje o události? Ukážte studentům, jak hledat detaily a činit závěry na základě toho, co vidí nebo čtou.
Nechte studenty přidat svůj primární zdroj do časové osy s popiskem
Instrukce, aby studenti vložili obrázek nebo úryvek primárního zdroje do příslušné buňky časové osy. Požádejte je, aby napsali krátký popis vysvětlující, co zdroj je a jak souvisí s událostí. Toto rozvíjí historické myšlení a komunikační dovednosti.
Umožněte třídní diskusi o tom, jak primární zdroje formují naše porozumění historii
Po dokončení časové osy pozvěte studenty, aby sdíleli, co se naučili ze svých zdrojů. Diskutujte o tom, jak různé typy důkazů mohou změnit nebo prohloubit náš pohled na klíčové události v historii Havaje.
Často kladené otázky o časové ose Havaje
Jaké jsou nejdůležitější události, které je třeba zahrnout do časové osy historie Havaje pro studenty?
Klíčové události v časové ose historie Havaje by měly zahrnovat příchod polynéských mořeplavců (~300-600 n. l.), první kontakt kapitána Jamese Cooka (1778), sjednocení pod Kamehamehou I. (1810), Konstituci bayonet (1887) a útok na Pearl Harbor (1941). Tyto okamžiky zdůrazňují kulturní, politické a sociální změny na Havaji.
Jak vytvořit poutavou aktivitu s časovou osou Havaje pro mou třídu?
Chcete-li vytvořit poutavou aktivitu s časovou osou Havaje, poskytněte studentům prázdnou časovou osu nebo šablonu, vedete je k výzkumu a výběru významných událostí a povzbuďte je k použití obrázků nebo kreslení pro každou událost. Zvažte alternativy jako plakáty časové osy nebo skupinové prohlídky galerie, které zvýší interakci a kreativitu.
Jaký je nejlepší způsob, jak pomoci studentům rozhodnout, které události na Havaji stojí za to zahrnout do časové osy?
Nejlepší je, aby studenti hodnotili dopad každé události na historii Havaje, její kulturní význam nebo změnu, kterou přinesla. Povzbuzujte kritické myšlení tím, že se jich zeptáte, proč je daná událost důležitá a jak formovala identitu Havaje.
Existují tiskové šablony pro tvorbu časové osy historie Havaje?
Ano, online jsou dostupné tiskové šablony časové osy, které lze přizpůsobit pro hodiny o historii Havaje. Mnoho vzdělávacích webů nabízí bezplatné nebo upravitelné pracovní listy vhodné pro třídy 4-6.
Jak mohou aktivity s časovou osou pomoci studentům lépe pochopit historii Havaje?
Aktivity s časovou osou pomáhají studentům vizualizovat sled událostí, rozpoznat příčinné vztahy a spojit historické momenty. Tato metoda činí historii Havaje zapamatovatelnější a smysluplnější tím, že ukazuje, jak se události navzájem staví na sebe.
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
