Hamlet je plný důležitých literárních prvků pro studenty k prozkoumání. Jedním z těchto prvků je tragický hrdina, protagonista, který se jeví jako nešťastný a určený do záhuby. V této hře je Hamlet tragickým hrdinou, který vede sebe a mnoho dalších ke zkáze a smrti.
Řecký filozof, Aristotle, byl artikulovaný specifické atributy nebo principy tragického hrdiny. Pro tento scénář mohou studenti použít šablonu pro scénáře, které dělají z Hamleta tragického hrdinu. Výsledný produkt nastiňuje jednotlivé Aristotelovy principy s podrobným vysvětlením specifických atributů.
| ATRIBUT | POPIS | Příklad od Hamleta |
|---|---|---|
| Hamartia | Flaw v postavě | Hamletova opakovaná nerozhodnost mu brání okamžitě zabít Claudia, nepřímo způsobovat každou další smrt ve hře. |
| Hubris | Nadměrná pýcha | Hamlet věří, že je dost chytrý, aby porazil Claudia a Laertese v jakékoli výzvě. V šermířském zápase Laertes využije této možnosti, aby otrávil Hamleta svým šermířským ostřím. |
| Peripeteie | Zrušení štěstí | Hamlet dokazuje, že Claudius je vinen, ale teď Claudius ví, že musí zabít Hamleta. Jeho první pokus, s Rosencrantzem a Guildensternem, selže, ale pak uspořádá šermující zápas mezi Hamletem a Laertesem. |
| Anagnorisis | Moment kritického objevu | V Hamletu je několik okamžiků Anagnorisis. Celá hra je uvedena do pohybu, když Duch krále Hamleta řekne kníže, že ho zabil Claudius. |
| Nemesis | Osud, kterému se nelze vyhnout | Neschopnost Hamleta jednat okamžitě vede souboj mezi Hamletem a Laertesem, kde jsou oba muži otráveni a umírají. |
| Katarze | Pocit soucitu publika nebo strachu po pádu hrdiny | S dánskou královskou rodinou mrtvý, jen Horatio je vlevo říkat příběh, zatímco král Norska prohlásí korunu Dánska. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje, jak Hamlet může být považován za tragický hrdina.
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Tragickým Hrdinou Charakteristika | Šest tragické vlastnosti hrdiny jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu. Vysvětlení předpokladu, vysvětluje, jak scény zobrazují každý charakteristický znak, a ukazuje efektivní analýzu. | Čtyři nebo pět tragické vlastnosti hrdiny jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo některé prvky nemusí být správně identifikována. Vysvětlení dávají kontext ke scéně, ale může být minimální, a tam je nějaký pokus o analýzu. | Dva nebo tři tragické vlastnosti hrdiny jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo většina prvků jsou znázorněny nepřesně. Citáty a / nebo vysvětlení jsou také minimální. | Jeden nebo méně tragické vlastnosti hrdiny jsou správně identifikovány a vylíčený z příběhu, nebo většina prvků jsou znázorněny nepřesně. Citáty a / nebo vysvětlení jsou minimální nebo chybí úplně. |
| Umělecké Obrazech | Zvolená zachytit scény umění jsou přesné práce literatury. Čas a péče je věnována tomu, aby scény jsou čisté, poutavý a kreativní. | Zvolená líčit scény umění by mělo být přesné, ale mohou být některé svobody za to, že pozornost od úkolu. Scéna stavby jsou čisté a splňují základní očekávání. | Zvolená zachytit scény umění je nevhodné. Scéna konstrukce jsou nepříjemné a může způsobit určitý zmatek. | Zvolená zachytit scény umění je příliš omezená nebo neúplné. |
| English Konvence | Nápady jsou organizovány. Existuje jen velmi málo nebo vůbec žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizovány. Existují nějaké gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady mohou být zmatený nebo ztracená. Nedostatek kontroly nad gramatiky, mechaniky, a hláskování odráží nedostatek korektury. | Storyboard text je těžké pochopit. |
