Poezie je jednou z nejvýraznějších forem literatury. To může vyvolat emoce, nastavte náladu, vyprávět příběh, nebo vytvořit hluboce a všeobecně chápán cítí ve svých čtenářů. Tím se vykládat jeho prvků a pochopení jeho bohaté význam, srovnání, a symboly, ještě důležitější.
TP-CASTT metoda analýzy poezie je skvělý způsob, jak naučit studenty pitvat báseň a pochopit jeho částí. Pomáhá studentům odhalit hlubší významy v básních a zároveň jim dává důvěru, aby byl self-pedagogů. TP-CASTT Poezie Analysis je pořadí operací podobných PEMDAS pro matematiku. Žádá studenty do seznamu položek v pořadí a odpovídat na otázky na základě jejich čtení básně.
| T |
TITUL | „Protože jsem nemohl zastavit k smrti“ by mohlo znamenat, že vypravěč podváděl smrt nějakým způsobem. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRÁZE | Báseň začíná ztělesňovat smrt jako osoby ve voze, který zvedne vypravěče jako pasažér. Protože jezdit v klidu, vidí mnoho věcí: děti si hrají, pole s obilím, a nakonec náhrobek vypravěče. Tady, ona si uvědomí, že to bylo století od chvíle, kdy zemřela. Nicméně, to jen pocit, že během několika hodin. |
| C |
KONOTACE | Nad rámec doslovný význam, Dickinson skoro vypadá obsah se smrtí. |
| A |
ATTITUDE / TONE | Používání slova jako „prosím“, „volno“, „prospěl“, „na koni“, „pomalu“, a „zdvořilost“ naznačuje postoj pohodlí a klidu. |
| S |
posuny | Posun se vyskytuje ve sloce šest, v posledních čtyřech řádcích. „Vzhledem k tomu, pak- totě staletí - a přesto / Pocit kratší než den / Poprvé jsem se domníval koní hlavy / Byly k věčnosti.“ Dosavadní postoj, který se zdálo mírové změny v osvícení, která je překvapující. Reproduktor přichází k poznání, že jízda byla celá staletí, a ne hodiny. |
| T |
TITUL | Po přečtení báseň, můj výklad názvu byla nesprávná. Mluvčí byl schopen oklamat smrt. Bez ohledu na to, když je to váš čas, přijde nečekaně. Nikdo se připravuje, stejně jako řečník nebyl připraven. |
| T |
TÉMA | Téma, které ‚Smrt je Eternity‘ Je evidentní, mluvčí uvědomuje, jak daleko půjde smrt, protože neexistuje pojetí času. |
To je velká aktivita, aby studenti dělat v malé skupině!
Jakmile studenti jsou hotové, požádejte je, aby vytvoření scénáře s TPCASTT kroky:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Provést analýzu TPCASTT o „Protože jsem nemohl zastavit na smrt“. Nezapomeňte, že TPCASTT kandiduje na hlavě, parafrázovat, konotaci Attitude / Tone, Shift, názvu, tématu.
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
