Studenti si mohou vytvořit a zobrazit scénáře, který zachycuje koncepci Pět zákona struktura tím, že šest buněk scénáře je, stejně jako ten dole. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která následuje úkony v uvedeném pořadí: Prologue, konflikt, Rostoucí činnost, Climax, padající akce a rozuzlení.
Jako moderní den traileru, prolog The tragédie Romeo a Julie dává divákům náhled událostí přijít a dát nám nahlédnout do postav, prostředí a pozadí.
Dvě domácnosti, oba podobní důstojně, v krásné Veroně, kde ležel naši scénu, z dávné přestávce odporného nové vzpouře, kde občanská krev dělá civilní ruce nečisté. Z dále fatální hřbety z těchto dvou nepřátel Párek milenců hvězd cross'd vzít svůj život; Jehož misadventured žalostné zvraty dělat s jejich smrtí zakopat spor jejich rodičů. Bázlivé průchod své smrti-mark'd lásky, a kontinuita rodičů zuřivosti, které by, nebýt jejich dětí konce, nic by mohla odstranit, je nyní dvě hodiny provoz na naší scéně; Which, pokud se pacient uši zúčastnit, co se tu bude chybět naše dřina bude snažit napravit.
Oba milenci setkat, ale nemohou být spolu, protože dlouhé msty jejich rodin.
Poté, co rozbil stranu Capulet, Tybalt jde po Montague posádky a zabije Mercutio. Pomstít svého přítele, Romeo potýká se a zabíjí Tybalta - Juliet bratranec. Romeo je vyhnán, ale než půjde dává Juliet správné svatební noc!
Juliin otec žádá, aby se provdá hrabě Paris. Aby však bylo možné uniknout druhou svatbu ona a bratr Lawrence vymyslet plán, aby to vypadalo, jako kdyby zemřel. Tím, že spací lektvar!
Závěr o tragédii Romeo a Julie vrcholí Mnich je verze příběhu milenců. Friar Lawrence a sestra vysvětlit pravdu princi, Capulets a Montagues. V usnesení, smutný tón a morální příběhu je zřejmé, jak se obě rodiny se dohodly smířit a postavit památky cti milenců.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Romeo a Julie.
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
