„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Obecné použití Storyboard That je pomoci studentům vytvořit spiknutí diagram událostí z příběhu nebo hry. Ne jen to skvělý způsob, jak učit ty části pozemku, ale posiluje významné události a pomoci studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti si mohou vytvořit scénář zachycující narativní oblouk v práci s šesti-článkovou scénáře, který obsahoval hlavní části pozemku diagramu. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která navazuje na příběh v pořadí použití: Expozice, konflikty, povstání akce, Climax, padající akce a řešení.
Mladší rodina žije ve velmi malém bytě v Chicagu. Big Walter nedávno zemřela, a tam je pojištění kontrola $ 10,000 život dorazit brzy. Walter doufá, že ji použít pro obchodu s lihovinami, Beneatha doufá, že jej používat pro lékařské fakulty, a maminka není jistá, co bude dělat. Ruth onemocní na konci první scény, a zdá se, že je těhotná.
Walter se cítí jako nikdo neposlouchá s ním o svém snu o obchodu s lihovinami. Chce se dostat dopředu nějak, ale maminka odmítá, aby mu peníze na investice. Místo toho, ona jde ven a koupí si dům v all-bílé čtvrti, která by mohla být nebezpečná.
Po Mama koupí dům v Clybourne Park, se rozhodne dát Walter zbývajících $ 6,500 odložit na Beneatha je vzdělávání, a investovat do obchodu s alkoholem. Youngersových navštíví muž jménem Karl Lindner, který jim nabízí značné množství peněz, aby zůstali z okolí. Odmítají.
Bobo dorazí do bytu a říká Walter, že Willy Harris vzal všechny peníze, které mu dal za likér obchodě plánu a vyrazil. Horší je, že Walter nikdy odložit na $ 3,000 mu měl dát do banky pro Beneatha své lékařské vzdělání.
Walter se rozhodne zavolat Lindner a přijmout jeho nabídku, aby se kompenzovaly část peněz. Asagai přijde a pozve Beneatha si ho vzít a přesunout do Nigérie být lékař, který dává Beneatha novou naději. Máma si myslí, že Walter ochota se dohodnout s Lindner ho nakonec odejít s prázdnou uvnitř.
Walter si uvědomí, že nemůže vyměnit svou hrdost za peníze, a říká Lindner získat ztracené. Youngersových opustit byt ve slavnostní náladě, a maminka se vrací do chytit svou rostlinu, která představuje její sen o šťastné, obsah rodina v domě mohou volat své vlastní.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Zatmění Slunce.
Úroveň Stupně 9-10
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Skupina
Typ Aktivity: Plot Diagramy a Komentářem Arcs
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Obecné použití Storyboard That je pomoci studentům vytvořit spiknutí diagram událostí z příběhu nebo hry. Ne jen to skvělý způsob, jak učit ty části pozemku, ale posiluje významné události a pomoci studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti si mohou vytvořit scénář zachycující narativní oblouk v práci s šesti-článkovou scénáře, který obsahoval hlavní části pozemku diagramu. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která navazuje na příběh v pořadí použití: Expozice, konflikty, povstání akce, Climax, padající akce a řešení.
Mladší rodina žije ve velmi malém bytě v Chicagu. Big Walter nedávno zemřela, a tam je pojištění kontrola $ 10,000 život dorazit brzy. Walter doufá, že ji použít pro obchodu s lihovinami, Beneatha doufá, že jej používat pro lékařské fakulty, a maminka není jistá, co bude dělat. Ruth onemocní na konci první scény, a zdá se, že je těhotná.
Walter se cítí jako nikdo neposlouchá s ním o svém snu o obchodu s lihovinami. Chce se dostat dopředu nějak, ale maminka odmítá, aby mu peníze na investice. Místo toho, ona jde ven a koupí si dům v all-bílé čtvrti, která by mohla být nebezpečná.
Po Mama koupí dům v Clybourne Park, se rozhodne dát Walter zbývajících $ 6,500 odložit na Beneatha je vzdělávání, a investovat do obchodu s alkoholem. Youngersových navštíví muž jménem Karl Lindner, který jim nabízí značné množství peněz, aby zůstali z okolí. Odmítají.
Bobo dorazí do bytu a říká Walter, že Willy Harris vzal všechny peníze, které mu dal za likér obchodě plánu a vyrazil. Horší je, že Walter nikdy odložit na $ 3,000 mu měl dát do banky pro Beneatha své lékařské vzdělání.
Walter se rozhodne zavolat Lindner a přijmout jeho nabídku, aby se kompenzovaly část peněz. Asagai přijde a pozve Beneatha si ho vzít a přesunout do Nigérie být lékař, který dává Beneatha novou naději. Máma si myslí, že Walter ochota se dohodnout s Lindner ho nakonec odejít s prázdnou uvnitř.
Walter si uvědomí, že nemůže vyměnit svou hrdost za peníze, a říká Lindner získat ztracené. Youngersových opustit byt ve slavnostní náladě, a maminka se vrací do chytit svou rostlinu, která představuje její sen o šťastné, obsah rodina v domě mohou volat své vlastní.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Zatmění Slunce.
Úroveň Stupně 9-10
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Skupina
Typ Aktivity: Plot Diagramy a Komentářem Arcs
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Obohaťte svůj příběhový panel tím, že požádáte studenty, aby identifikovali klíčové rysy postav pro každou hlavní postavu při vytváření jednotlivých etap děje. To pomáhá studentům spojit činy a motivace s konstrukcí příběhu a prohloubit jejich porozumění.
Podněcujte studenty, aby zaznamenali, která postava je nejvíce ovlivněna na každém bodě děje. Zdůraznění emocionálních posunů nebo rozhodnutí postav pomáhá spojit strukturu děje s vývojem postavy.
Požádejte studenty, aby přiřadili barvy různým tématům (například sny, rodina nebo rasismus) a vizuálně je znázornili v každé buňce. To činí abstraktní myšlenky hmatatelnější a podněcuje diskusi o opakujících se tématech.
Zařaďte studenty do malých skupin, aby brainstormovali události děje a motivace postav před začátkem kreslení. Diskuze mezi vrstevníky podporují různé pohledy a silnější storyboardy.
Vyhraďte čas na ukázání hotových storyboardů v třídě nebo digitálně. To motivuje studenty, posiluje učení a umožňuje zpětnou vazbu od spolužáků.
Schéma děje pro A Raisin in the Sun vizuálně rozděluje příběh do šesti hlavních částí: Expozice, Konflikt, Rostoucí děj, Vyvrcholení, Klesající děj a Rozuzlení. Pomáhá studentům pochopit narativní strukturu a klíčové události hry Lorraine Hansberryové.
Zapojte studenty tím, že jim zadáte vytvoření šestibuněčného storyboardu, který ilustruje každou část děje: Expozici, Konflikt, Rostoucí děj, Vyvrcholení, Klesající děj a Rozuzlení. Tato aktivita posiluje pochopení literární struktury a hlavních událostí příběhu.
Hlavní události zahrnují boje rodiny Youngerových (Expozice), příchod pojistného šeku na život (Konflikt), rozhodnutí o použití peněz (Rostoucí děj), Walterova konfrontace s Karlem Lindnerem (Vyvrcholení), rozhodnutí rodiny odstěhovat se (Klesající děj) a jejich nadějný odjezd (Rozuzlení).
Storyboards pomáhají studentům vizuálně organizovat a sekvenčně zobrazit děj, což usnadňuje pochopení motivace postav, témat a dramatické struktury. Tato metoda podporuje vizuální studenty a podporuje kreativní myšlení.
Assign students to illustrate key moments in each plot part, encourage use of images and brief descriptions, and have them work individually or in groups. Focus on scenes that highlight major conflicts, turning points, and the story's resolution.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy