Studenti si mohou vytvořit a zobrazit scénáře, který zachycuje koncepci Pět zákona struktura tím, že šest buněk scénáře je, stejně jako ten dole. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která následuje úkony v uvedeném pořadí: Prologue, konflikt, Rostoucí činnost, Climax, padající akce a rozuzlení.
První buňka obsahuje znaky, období, prostředí a zázemí. V Sen noci svatojánské, expozice začíná krátkým proslovem vévody z Atén, který se chystá, aby se oženil s královnou Amazonek.
Theseus říká:
Nyní, spravedlivé Hippolyta, náš svatební hodin čerpá z rychlým tempem. Čtyři Šťastné dny přinést další měsíc. Jenže ouha, mám dojem, jak pomalu to starý Měsíc ubývá! Ona přetrvává mé touhy, stejně jako na stepdame nebo vdovou dlouhý zničující out příjmy mladého muže.
Milostný trojúhelník: Hermia miluje Lysander, ale její otec chce, aby se provdala Demetrius, který je do ní zamilovaný. Helena, Hermia přítel, miluje Demetrius, a všichni čtyři skončili běží do lesa, a to buď s nebo po jejich milostných zájmů.
Navzdory tomu, že víly mají svůj vlastní pozemek, Puck snaží řešit lidé milostný trojúhelník, ale nešťastnou náhodou způsobí Lysander zamilovat se Helena. Potom při pokusu opravit to, dělá Demetrius pád pro Helena, taky. Nyní každý má rád Helenu, a nikdo rád Hermia.
Každý, kdo se ztratil v lese a bojují mezi sebou navzájem. Puck je shromažďuje a obrátí kouzlo na Lysander. V dopoledních hodinách, se probudí, a všichni jsou v lásce s tím správným člověkem.
Vévoda, při jízdě v lese narazí na milenci. Po vyslechnutí jejich příběh, pozve, aby se provdala za svého svatebního obřadu. Mezitím, královna Titania víl, který byl okouzlen, aby zamilovat se do smrtelníka oslí hlavou, je její láska kouzlo zvrátit taky.
Na konci, je vše v pořádku. Hra o Pyramus a Thisbe je prováděna, a puk končí hru tím, že žádá diváky, aby si to pamatovat všechno, jako by to byl sen!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Sen noci svatojánské.
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
