„Tyger“ je nejrozšířenější báseň Williama Blakea. Její opakující se styl a krátká délka ji zpřístupňují malým čtenářům, ale téma, které zkoumá, je všechno, jen ne dětinské. V „The Tyger“ Blake nejen zkoumá koexistenci dobra a zla, ale také zpochybňuje zdroj jejich existence a ptá se, jak by jediný tvůrce mohl vytvořit krásu i hrůzu.
Báseň rezonuje u moderních čtenářů, protože její základní otázka zůstává nezodpovězena. Otázky jako "proč dobří lidé trpí?" a "Jak mohou dobří lidé dělat špatné věci?" oba souvisejí s premisou básně. Zatímco „Tyger“ lze na povrchové úrovni pochopit bez větších předchozích znalostí, zahrnuje také silné metafory a řadu náboženských a klasických narážek, které mohou obohatit analýzu a zaujmout pokročilé studenty.
Blake publikoval svou první knihu poezie, Songs of Innocence , v roce 1789. Básně se zabývaly veselými tématy a oslavovaly obrazy pasteveckého štěstí. O pět let později vydal Songs of Experience , knihu básní zabývající se temnými stránkami života. Své básně popsal jako kreativní způsoby řešení „dvou protikladných stavů lidské duše“. „The Tyger“, který patří do Songs of Experience, je často přirovnáván k „The Lamb“, jeho protějšku z Songs of Innocence . Zatímco „The Beránek“ má jednoduché a jasné poselství víry a naděje, „The Tyger“ je znepokojivější, což je možná důvod, proč je z těchto dvou básní považováno za zajímavější.
Blake v „The Tyger“ využívá jak křesťanskou tradici, tak klasickou mytologii. Studenti mohou těžit z malého pozadí těchto témat, aby lépe porozuměli básni. Podle křesťanské tradice Bůh stvořil vesmír a na vrchol své hierarchie postavil anděly. Z řad andělů se Lucifer vzbouřil proti Bohu, zahájil bitvu v nebesích a nakonec se vyhnal do pekla jako ďábel. V jistém smyslu tedy Bůh stvořil Satana. Tato bitva je zmiňována v řádku básně „když hvězdy shodily svá kopí“. „Křídla“, která se „odvažují“ v šesté řadě také evokují Luciferův pád spolu s možnou návazností na řeckou postavu Ikara. Obrazy ohně naznačují narážku na mýtus o Prométheovi, zatímco metafora kováře evokuje příběh o Héfaistovi. Díky svým bohatým narážkám se „Tyger“ dobře hodí ke třídnímu čtení Ztraceného ráje nebo mýtů o Ikarovi, Prométheovi a Héfaistovi.
Oživte "The Tyger" uspořádáním dramatického čtení nebo představení se svými studenty. Podporujte vyjadřování hlasu a pohybu, abyste prohloubili jejich porozumění atmosféře a tématům básně.
Rozdělte studenty do malých skupin a každé přiřaďte sloku nebo řádek. Ujasněte svá očekávání ohledně výrazu, hlasitosti a respektu při poslechu, aby se všichni cítili jistě a zapojení.
Diskutujte o pocitech a obrazech v jednotlivých částech básně. Pomozte studentům identifikovat emoce a tón, aby tyto prvky mohli odrážet ve svém hlasu a gestech během zkoušky.
Podporujte kreativitu tím, že studentům umožníte používat rekvizity jako oranžové papírové plameny nebo masky tygra. Vizuální prvky učiní zážitek nezapomenutelným a pomohou studentům propojit se se symbolikou básně.
Vedení diskuze po představení o tom, jak dramatické čtení změnilo jejich pohled na báseň. Ptejte se: Co jste si všimli na ztvárnění tygra? Jak vás výkon ovlivnil ve vnímání obraznosti a nálady?
'The Tyger' zkoumá soužití dobra a zla, zkoumá otázku, jak mohl jeden tvůrce vytvořit jak krásu, tak hrůzu. Báseň používá obrazy a narážky k prozkoumání duchovních a filozofických témat.
Učitelé mohou začít s opakujícím se stylem a krátkou délkou básně, zaměřit se na povrchní porozumění a poté vést studenty k hlubší analýze pomocí metafor, obrazů a narážek.
Blake používá obrazy, metafory, symboly a narážky k vytvoření tónu a předání složitých myšlenek o dobru, zlu a stvoření v 'The Tyger'.
'The Tyger' je temnější a složitější, zkoumá znepokojivé otázky o zlu, zatímco 'The Lamb' nabízí jednoduché, nadějné poselství. Obě básně odrážejí Blakeovo téma 'dvou protichůdných stavů lidské duše'.
Účinné aktivity zahrnují blízké čtení obrazů, srovnání 'The Tyger' a 'The Lamb', zkoumání náboženských a mýtologických narážek a diskusi o zásadních otázkách dobra a zla.