„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Klima v západní oblasti se mění kvůli jeho obrovské velikosti a změnám nadmořské výšky. Severní části regionu, jako Washington a Oregon, mají mírné podnebí a hodně srážek. Na druhé straně jsou Colorado a Wyoming chladnější a hodně sněží kvůli vysoké nadmořské výšce a hojnosti hor. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti mapu tří buněk, která ilustruje různé podnebí a počasí na Západě . Spider mapy jsou vynikajícím nástrojem, který studentům pomáhá systematicky a vizuálně organizovat fakta. K rozlišení by učitelé mohli vyzvat studenty, aby vyplnili více než 3 buňky.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář se třemi buňkami vysvětlující klima Západu.
Pokyny pro studenty
Požadavky:
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Spider Maps
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | V scénáři jsou alespoň tři buňky. Názvy a popisy přesně vystihují klima. | V scénáři jsou dvě buňky. Názvy a popisy přesně vystihují klima. | Jedna buňka je správná a název a popis jsou přesné a úplné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Klima v západní oblasti se mění kvůli jeho obrovské velikosti a změnám nadmořské výšky. Severní části regionu, jako Washington a Oregon, mají mírné podnebí a hodně srážek. Na druhé straně jsou Colorado a Wyoming chladnější a hodně sněží kvůli vysoké nadmořské výšce a hojnosti hor. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti mapu tří buněk, která ilustruje různé podnebí a počasí na Západě . Spider mapy jsou vynikajícím nástrojem, který studentům pomáhá systematicky a vizuálně organizovat fakta. K rozlišení by učitelé mohli vyzvat studenty, aby vyplnili více než 3 buňky.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář se třemi buňkami vysvětlující klima Západu.
Pokyny pro studenty
Požadavky:
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Spider Maps
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | V scénáři jsou alespoň tři buňky. Názvy a popisy přesně vystihují klima. | V scénáři jsou dvě buňky. Názvy a popisy přesně vystihují klima. | Jedna buňka je správná a název a popis jsou přesné a úplné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Začněte tím, že představíte studentům koncept map klimatických pavouků a vysvětlete jejich účel při porovnávání klimatických dat mezi regiony. Poskytněte kontext, proč je tato dovednost cenná.
Řekněte studentům, aby si pro srovnání vybrali dva nebo více regionů, jako je Západní region a jiný region ve Spojených státech nebo po celém světě. Naučte studenty, jak shromažďovat údaje o klimatu pro tyto oblasti, včetně teploty, srážek a dalších relevantních proměnných. Mohou využívat renomované online zdroje, aplikace s údaji o počasí nebo historická data o klimatu.
Proveďte studenty při vytváření map klimatických pavouků pro vybrané regiony. Vysvětlete, jak efektivně reprezentovat datové body, měřítka a štítky na mapách. Nechte studenty označit osy pavoučích map klimatickými proměnnými, které porovnávají (např. teplota, srážky, vlhkost), a vytvořte měřítka, která přesně odrážejí data.
Naučte studenty, jak porovnávat a analyzovat mapy klimatických pavouků, které vytvořili. Povzbuďte je, aby identifikovali vzorce, podobnosti a rozdíly mezi regiony. Usnadněte diskuse nebo aktivity, kde mohou studenti sdílet svá zjištění, vyvozovat závěry a zkoumat důsledky těchto srovnání klimatu.
Podél tichomořského pobřeží je klima charakterizováno mírnými, vlhkými zimami a suchými, slunečnými léty. Toto přímořské klima přispívá k prosperujícímu životnímu stylu s venkovními aktivitami po celý rok. Podporuje také zemědělství, kde se díky mírnému klimatu daří plodinám, jako jsou hrozny a citrusy, zatímco vlhké zimy přispívají k úrodné půdě a vodním zdrojům.
Storyboardy mohou vizuálně zobrazovat různé klimatické vzorce v západních USA, od mírných pobřežních oblastí po vyprahlé pouště a hornatý terén. Vizuální prvky mohou zahrnovat teplotní grafy, mapy zobrazující vzory srážek a ilustrace jedinečných jevů počasí, jako jsou větry Chinook nebo Santa Ana.
Storyboards a pracovní listy mohou uspokojit různé styly učení začleněním vizuálních prvků pro vizuální studenty, audio komponent pro sluchové studenty a interaktivních aktivit pro kinestetické studenty. Poskytování možností studentům prozkoumat materiál různými způsoby zajišťuje dostupnost pro všechny.
Pedagogové mohou podporovat kritické myšlení tím, že žádají studenty, aby analyzovali minulé události související s klimatem, prozkoumali dopady změny klimatu a vymysleli adaptační strategie. Storyboardy mohou tyto diskuse vizualizovat, zobrazují scénáře, adaptační opatření a důsledky nečinnosti, čímž podporují promyšlenou analýzu a řešení problémů.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy